童年植物园（4）

□慈 琪

（接上期）

舞 草

起初，我是一颗人类的种子。

新生的幼苗看起来都差不多，不用早早决定长成什么模样。爸爸妈妈带我散步、骑儿童自行车，让我多跳多动，长得更结实、更强壮。

等我长出一些叶子，会跑会跳了，老师带我们走上舞台，顺风摇摆，齐声歌唱。爸爸妈妈们很捧场地坐在台下，拍动汁液，哗哗鼓掌：“学跳舞挺好的嘛，现在的小孩子老是坐着，都不知道动一动！”

于是，他们送我去学跳舞。

上了五分钟的课，我感觉不太对劲——周围小孩的品种跟我不一样！他们是爬山虎，是常青藤，劈叉、下腰，脚尖抬过头顶，把身体反拱成一个圈、一座桥。可我呢？我能左右摇摆，能努力弯曲，但不能弯得太过分。更何况，那时候我已经八岁了，身体已经长“老”了，老师给我压腿时，能清晰地听见“噼噼啪啪”的声音，我痛得哇哇大叫：再压下去，就要断啦！

专业舞蹈课，就这样离开了我的生活。

好在，第一次学舞蹈失败，留下的只是遗憾，不是阴影。读小学时，我还挺愿意参加集体舞的，并且相信：学跳舞和学书法、钢琴、画画一样，只要勤奋练习，不需要什么天赋，也能渐渐入门，跟上老师的脚步。

某一年晚会，我们班要跳《采蘑菇的小姑娘》。不用劈叉，不用下腰，只要记住站在什么位置，整齐划一地做简单的动作：

（背箩筐上场）采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐；

（假装踮脚走过山路）清晨光着小脚丫，走遍森林和山冈。

（假装采蘑菇）她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清；

（假装采到伞那么大的蘑菇）她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐……

（采完蘑菇、去完集市，向前扎一个弓步，开一朵笑嘻嘻的花）——啰噻！

长大的过程中，我越来越不爱动。越不爱动，身体越僵硬；越僵硬，越不爱动。我的枝条越来越硬实，幅度最大的运动，也只是晃一晃末端的五片小叶子，翻开书本的下一页。

留给舞蹈的时机，只剩课间操。

由于爸妈工作变动，不断搬家，读小学时我转了六次学，其中五年级转了三次。转学时，总会耽搁几天，几星期，一两个月——等待的过程中，我很快忘了课间操应该怎么跳，再上学时就跟不上了。到“转体动作”那一节时，整个操场的同学唰啦啦转过身来，和我结结实实打了个照面。

整片田里的向日葵都在看日出，只有我拧着头，跟他们大眼瞪小眼。

初中和高中期间，我没再参加过任何一场集体舞，直到高中毕业，迎来一场躲不过的毕业晚会。女生全体上台，跳一场江南水乡风格的群舞。最后一个学会舞步的，依然是我。上台时，我荷叶田田，绿意盎然，下台时，我慌慌张张，满脑子都是刚才做错的动作。

接下来到了大学。大学里有“百团大战”，各种各样的社团在广场上争夺新生，舞蹈社团也四处招新，盛情邀请：

“不需要基础，我们给你打基础！你只需要加入！”

“我们的目的不是表演，是为了锻炼！用不着跳得多好，动起来就行！”

就这样，我最后一次走进了舞蹈教室。

然而，统治这间教室的舞蹈老师，是一棵仙人掌。他颜色鲜艳，表情严肃，抱着手站在台前，说出了一句最可怕的话：“我们先测测各位同学的资质。”

领舞走到前面，同学们稀里哗啦排成几条队，生疏地学着动作。摇，晃，转身，摆动。

仙人掌穿梭在方阵之中，挑出他中意的学生：肢体柔软的，动作灵活的，有律动感的，跟得上节拍的……

“好，这些同学留下，其他同学可以离开了。”

包括我在内的“其他同学”，被他一轮一轮的淘汰扎了一身刺，浑浑噩噩地离开了。

跟大部分人类比起来，我们真是没有半点舞蹈天赋啊。

我的朋友都跟我差不多，喜欢扎堆儿看书，没有什么人擅长跳舞。有个好朋友是含羞草，看舞蹈类节目时两眼放光，我怂恿她去报班，权当健身了，她说着“不行不行不行”，赶紧把头低下去，含胸驼背地避到一边。但她终于还是报了街舞班。我过生日那天，她羞答答发给我一个视频当礼物：“我学了你最喜欢的那支舞，跳得不太好，不许发给别人看。”

我说：“跳得特别好，你是最好的含羞草。”

她又害羞了：“没有，我跟你一样没有天赋。但跳舞真的挺开心的。”

也是，没有天赋，还是可以跳舞，自由地去做喜欢的事情，找到最舒适的生活状态。我的枝条告诉我，虽然它们不够柔软，跟不上节奏，但它们也愿意动一动，变得更平衡、更松弛、更有活力，而不是变成一截枯木，萎缩地僵坐着。

电视机上播放舞蹈节目时，我情不自禁昂首挺胸，调整体态，去厨房烧水的步伐都松快很多。

爸爸妈妈沉迷工作，几个小时不离开书桌时，我把他们拽起来，搂着妈妈，架着爸爸，跳没有章法的双人舞。

还有逗猫时，可以在小棍上系一根彩带，跳起彩带舞。小猫疯狂地追逐彩带，加入我的舞步。小猫比我跳得好，它们会跳洗衣机舞，原地转几十圈；还会空中转体后空翻，稳稳落地。

我是舞草，跳得不好，仍然可以和家人、朋友、小猫一起手舞足蹈。

就算哪天的天气不好，就算只是在书桌前静静待着，在光芒中，在歌声中，在节奏中，在寂静中，我的枝叶也会微微晃动。那是光与热的力量，是生命在身体中自顾自地跳舞。

（未完待续）