非常“5+1”

李鹏

生活中最富有仪式感的活动莫过于婚礼了，因为结婚是人生中的一件大事，而且婚礼的各种程序繁多、参与者多而广。以此类推，要在班级管理中深度发挥仪式感的教化作用，莫过于精心策划对学生影响深远的本班级专属大型活动了。作为一名高中班主任，我的办法是：每学期结束时举办一次大型的结业式，毕业时再用一场盛大的毕业典礼画句号，我称之为“非常‘5+1’”。从过往的实践来看，学生们喜闻乐见，受益颇多。

未雨绸缪，早做准备

重要的活动需要早早筹划，反复斟酌。换句话说，从开始有初步想法到精心策划到认真准备，在这个长长的过程中仪式感自然会潜滋暗长。

于是，在高一的第一节班会上，我就告诉学生自己的宏伟计划：用五场特色鲜明的结业式和一场美轮美奂的毕业典礼为他们的高中时代留下一份美好的回忆。学生们听完后都很激动，眼睛里全是憧憬的光芒。

我告诉学生，每一次的结业式需要3～4个节目，如果有兴趣可以早一点报名，利用一学期的时间准备。而且，我希望所有的节目尽可能原创、接地气，真正反映班级的学习生活，而不是照搬照抄，有意思却没有意义。就连家长代表的致辞，我也是至少提前一个月通知家长，然后反复探讨、修改，并且要求家长熟练背诵，尽可能脱稿演讲。显然，一份精心打磨的演讲稿比临时抱佛脚草就的更能打动人心。

每次结业式，我都采用相对固定的双线结构。一条线是播放8～10条本学期各项活动的视频剪辑，每一段5分钟左右；一条线是穿插各类致辞、表彰、发放班级文集、文艺表演等。特别要介绍的是视频剪辑：平时的大型活动我都会安排学生多机位录制，然后进行第一次粗剪、第二次精剪，并且配上一些合适的字幕。这样做的好处很多：首先，活动中当学生看见摄像机对着自己的时候，就会不自觉地努力将自己最好的一面展现出来。其次，播放这些视频片段的时候，我们会将报告厅的所有灯光关闭，营造出电影院的氛围，让学生的注意力完全集中在大屏幕上。视频具有陌生化的效果，而适当保持与生活的距离其实也是仪式感的要求之一。学生像是在关照他人的故事，实则在相对理性地审视自己的人生。

为什么要采用相对固定的双线结构？梳理一下大型的、富有仪式感的各类活动，我们就会发现，活动中都会有一些相对固定的程序或者内容，正是这些相对固定的程序和内容会在人心理上造成反复的冲击，留下更深刻的印象，并且也让人会觉得更正式、更规范、更严谨。

全员参与，共襄盛举

对一个班级而言，每学期的结业式就是最大的盛事。如此重要的教育活动，自然不能让少数人参与而其他人纯粹做看客。当每个人在其中都有角色要扮演、都有任务要完成的时候，就会认为“军功章里也有我的一半”，从而不仅有很高的参与热情，而且会产生“与有荣焉”的良好感受。

所以，每次结业式，我都会尽可能地安排更多人参与其中：摄像2人，摄影2人，来宾接待2人，颁奖礼仪2人，主持2～3人，音响控制1人，PPT及视频控制1人，灯光控制1人，舞台总监1人，道具2人，节目表演若干人……这仅仅是活动现场需要的人员，还有前期的协助策划、购买奖品、帮忙化妆、设计舞台背景、相关视频剪辑，后期对来宾的相关采访、活动的图文报道、视频图片的处理，等等。可以说，这一场结业式，前前后后，方方面面，直接参与人数至少达到了班级人数的三分之二。

当然，很多东西学生不太懂，或者不够重视，我会提前进行指导。举办结业式，最重要的不是顺利举办，而是学生在其中培养了方方面面的能力。这些其实都是他们未来走上社会非常需要的—基础教育，就是这样在实践中为学生的终身发展打基础。

可能有人会问，这和仪式感有什么关系？仪式感，重要的是“感”字，有了仪式，可是学生如何才能“感受”得到？最简单的办法，就是让他们参与其中。学生“感同身受”，仪式感才能真正落地，落在学生的具体行动中。

细节拉满，育人为先

实际上，仪式感往往不是体现在烦琐的环节中，而是体现在具体的细节里。我们每一次的结业式在细节设计上都殚精竭虑，赋予其满满的正能量，力求不仅能打动人心，更希望处处都能巧妙渗透教育的因子，润物无声。

比如，要给本学期选出的“最美男生”颁奖，我至少会做如下工作：提前全班投票评选，要求每个人在投票时写出理由；然后我将所有的投票理由整理为一个文質兼美的颁奖词，并且用毛笔工工整整地抄写在奖状上，然后再盖上我们班的专用印章，一份世界上独一无二的专门为某个男生量身定做的奖状就这样诞生了。奖品我们也是根据该生的特点而选择，给喜欢运动的一个拉力器，给被同学们誉为“如玉君子”的选一盆君子兰，等等。颁奖的时候，大屏幕背景展示奖状，主持人宣读颁奖词，然后伴随着颁奖音乐获奖者由礼仪引导上台。接下来出场的是根据教育需要而专门邀请的颁奖嘉宾，可能是他望子成龙的父母，也可能是他优秀的兄弟姐妹，还可能是他最崇拜的某位老师，还有可能是他最好的哥们。颁奖时由佩戴着学校绶带的学生用专门的托盘分别端着荣誉证和奖品送上来。颁奖完之后，有合影，还有获奖感言或简短的现场采访……整个活动结束后，我还会整理出当时的相关照片，剪辑出颁奖的视频片段，然后打包送给他做纪念。相信这一番“操作”下来，不仅是他个人，就是他的家长也是印象深刻，感动满满，即使过去很多年也会记忆犹新。

再如，有学生演唱歌曲《光阴的故事》，我们没有配舞蹈，也没有设计炫酷的灯光，而是提前在学生中征集了若干张父母中学时代的照片，并且要求保密。歌曲响起来的时候，大屏上家长们曾经青涩的中学照片一张张缓缓展开，许多家长都热泪盈眶。

学生从这些细节中能收获什么呢？也许他们会明白什么叫精心策划，什么叫认真执着，什么叫专业品质，什么叫相得益彰，什么叫真正走心……教育就在这些细节中落地生根了，相信他们离开学校之后，学到的东西也一定会开花结果。

三年五场结业式加一个毕业典礼，这些富有仪式感的活动大大提升了学生的综合素养，丰富了班级文化，提升了班级的凝聚力，也加深了同学之间的友情。

最后，我想用《小王子》里的话来结束这篇文章—

小王子不解地问：“仪式感是什么东西？”小狐狸说：“仪式感是经常被人们遗忘的事情。它能让某一天与其他的日子不同，让某一时刻与其他时刻不同。”

（作者单位：陕西省西安市航天中学）

责任编辑：胡玉敏