核心素养能力进阶

积累·运用

一、周瑜和诸葛亮的交锋

读过《三国演义》的人无不为诸葛亮的shén jī miào suàn（                     ）所折服。就拿草船借箭来说吧，周瑜因为dù jì（          ）诸葛亮的才干，便寻机陷害诸葛亮。他让诸葛亮十天内造出十万支箭，可诸葛亮却说只要三天，还自愿立下jūn lìng zhuàng（                ），如果不能按时完成，甘愿受罚。周瑜以为自己的奸计得逞，暗自高兴。令周瑜没想到的是，诸葛亮借助东风和大雾，利用曹操多疑的性格，巧妙借到了十万支箭。周瑜不得不chéng rèn （                ）自己的确比不上诸葛亮。

看拼音写词语，注意横平竖直，撇捺舒展。

二、藏在古诗中的童真童趣

古诗中有许多描绘童年时光的句子，诗人们用手中的笔，将那一份可贵的童真写进了一行行诗歌之中，流传至今。“————，———— ”写出了可爱的孩子学着大人种瓜时的欢乐情景；“ ———— ，————  ”描绘了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；“    ————，————”展现了牧童骑在牛背上吹笛子的悠然自得。

阅读·鉴赏

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1.选段是围绕哪句话来写的？请你用“～～ ”在文中画出来。

2.选段中画横线的句子运用了_____ 和 _____ 的修辞手法，请你仿写一句 _____ 。

3.选段写了祖父的园子中_____   、_____、_____、_____ 、_____、_____  、_____ 自由的生活，作者是想借此表达_____。

草船借箭（节选）

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

1.“这时候大雾漫天”，选择这样的天气，说明了诸葛亮_____________ 。“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”，这样做的好处是 _____________ ，从中可以看出诸葛亮_____________ 。

2.从诸葛亮的“笑”中，你读出了什么？_____________。

3.曹操下令放箭的原因是 _____________，由此看出他是一個_____________的人。

4.你还知道《三国演义》中的哪些人物以及他们的相关故事，请写出来与同学们分享。（至少写三个）

例：关羽   千里走单骑

表达·交流

童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活。每个人的童年时光都会深深镌刻在自己的记忆深处。让我们当一次小记者，采访一下家里的长辈，了解一下他们不一样的童年生活。

我：妈妈，您能跟我聊一下您的童年生活吗？

妈妈：当然可以呀。

我：您小时候的学校是什么样子的呢？

妈妈：

我：那您小时候在学校学哪些课程呢？

妈妈：

我：您还记得自己最喜欢哪篇课文吗？

妈妈：

我：您课后会和同学们玩什么游戏呢？

妈妈：

我：

妈妈：

采访后的感受：