掌握方法，顺畅读名著

陈慧杰

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”

“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇……”

……

伴随着动听的歌曲，观看着四大名著视频片段，一部部古典名著好像浮现在同学们眼前。

歌曲完毕，陈老师示意同学们坐好，说道：“中国古典文学名著是闪烁着灿烂光辉的文化瑰宝，但是古典名著的语言和现在不一样，理解起来有些难度，需要掌握一些方法，才能使阅读更加畅顺。通过对本单元四大名著选段的学习，同学们有没有掌握一些阅读名著的方法呢？”

联系上下文猜测语句意思

同学们快速打开课本，边读书边思考，圈点批注，小组内交流读书方法。

王旭博：我们可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中，“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我猜测这句话大致在讲仙石很有灵性。

邹玉祖：《景阳冈》中，“武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：‘主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么？’酒家看了道：‘有余，还有些贴钱与你。’武松道：‘不要你贴钱，只将酒来筛。’”联系上下文，我了解到武松取出些碎银子问酒家够不够，酒家回复“有余”，猜测“贴钱”指的是找回的余款。

陈老师：同学们真的很会学习。从二年级开始，我们就学习根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随语文学习的全过程。请看表格——

不用反复琢磨较难理解的词句

陈老师：同学们有没有找到其他阅读古典名著的方法呢？

桑朵：我认为遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，只需猜出大致意思即可。如《红楼春趣》中的“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。

陈老师：还有补充吗？

滕安妮：《草船借箭》中诸如“草把子”这样的词语，我们只需要大致知道它是用草做成的工具即可，不必深究其具体所指。

陈老师：对于文中较难理解的词语，我们只要联系上下文明了大概意思即可。这个阅读方法很不错，会省下很多时间让我们继续阅读名著。

借助资料了解历史背景

杨明轩：学习课文《景阳冈》的时候，我阅读了《水浒传》中关于武松的片段，对武松有了更多的了解，同时也激发了我阅读古典文学名著的兴趣。

盛祥宇：学习《草船借箭》时，我们可以借助资料了解三国的历史背景，帮助我们理解故事内容，增强对诸葛亮、周瑜、曹操等人物的了解。

耿梓涵：通过了解小说写作背景，我了解到吴承恩创作《西游记》之前，唐僧西天取经的故事就已在民间流传，但吴承恩的《西游记》并非民间流传故事的简单拼凑，而是作者对已流传的故事进行了大量再创作。《大唐三藏取经诗话》是较为完备和最早记录《西游记》故事的作品，吴承恩将故事中猴行者的白衣秀才形象进行了再创作，塑造出忠心耿耿、嫉恶如仇的孙悟空形象。不同的是，猴行者是为了修成正果而主动帮助和尚西天取经的虔诚形象，而孙悟空则是崇尚自由、桀骜不驯的形象。

陈老师：借助资料，我们可以更快地走进文本，理解人物形象，激发对古典名著的阅读兴趣。

观看影视剧加深对课文理解

陈老师：除了借助资料了解历史背景外，大家有没有看过相关影视剧呢？

吴桐妤：我看过电视剧《西游记》，《猴王出世》中群猴叩拜猴王的场面，让我印象深刻。学习课文时，我很容易就理解了“拱伏无违”的意思是行礼伏拜，没有违逆，表示全部顺从；“序齿排班”的意思是排好顺序。

于志翀：暑假里，我看完了名著《水浒传》，尤其是看到《景阳冈》这个片段后，分外震撼。武松开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，真是了不起呀！因为已经阅读过原文，所以学习课文时，我对武松这个人物的认识更加清晰。

陈老师：学习中，我们要有“明知山有虎，偏向虎山行”的精神。比方一道复杂的数学题，一篇难背的课文，一次困难的考试……这些“虎”是否让我们害怕呢？要想战胜“虎”，得有一个条件——智勇双全。武松靠的是智与勇，我们也应该如此。在困难面前永不低头，带上“智慧之剑”，挎上“英勇之刀”，战胜困难，走出“景阳冈”！

随着同学们精彩的交流，这堂语文课接近尾声。陈老师把同学们总结出的初步学习阅读古典名著的方法用表格的方式呈现出来：

“丁零零……”下课时间到了，但同学们学习阅读古典名著的方法还在继续……