作文秘籍之场景中的众生相

许彩霞

“作文沙龙”课上，许老师点开了视频播放器，教室里顿时响起了振奋人心的声音：“期待已久的校园运动会开幕啦！”我们看向大屏幕……

沙龙现场1  寻找场景中的众生相

赛场上，运动健儿们做着准备动作，跃跃欲试；赛场下，啦啦队员扯开嗓子，高声呐喊……许老师这是把“作文沙龙”开到了运动会现场啊！

许老师的女高音响起：“同学们，赛场上哪些项目吸引了你呀？”同学们边认真看视频，边专注思考，不时拿起笔写着什么。

视频播放完毕，思棋率先举起了手：“老师、同学们，快看，那红底白条跑道上，运动员似飞人生龙活虎，摩拳擦掌，准确就绪；蓝座绿柱白竿前，跳高的同学如雄鹰反复推演，绷起身体，跃跃欲试；深黄平整沙坑前，跳远的同学像大雁般仔细丈量，瞄准踏板，深呼吸着……”

许老师竖起了大拇指：“思棋的眼睛就是‘尖’，一下子就能纵览整个赛场。这就是典型的场景描写，即对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动环境、活动情况等的描写，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。”

宇涵眨眨大眼睛，慢悠悠地说：“我明白了，运动会、课间活动是我们进行场景描写的常选素材。我们可以抓住人物某一个精彩的瞬间，将其定格、放大，让读者透过文字看到特写镜头。”“总结得好！”同桌乐乐忍不住给宇涵点赞。

桂宇不甘示弱地读着自己的片段：“你看，曲体、撑地，抬臀、前移，一声枪响，双腿绷直，弹起，如一支离弦之箭，疾闪而出；似一匹脱缰之马，纵蹄狂奔；像一只脱笼之鹄，直冲云霄。”

许老师示意他坐下：“这一段运用排比句，描绘出参加赛跑的运动员从准备到起跑的瞬间；连用比喻句，写出运动员的速度之快。”

思颖拿起自己的本子，“嗖”地站起来：“啦啦队员都扯开嗓子，加油声一浪高过一浪，这真是‘运足气，鼓起嘴，放开吼’！”

许老师笑呵呵地说：“观察得真仔细！老师不禁想起了《安塞腰鼓》中的一段描写：‘一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿……’这一段描写了一群陕北后生敲响安塞腰鼓的场景，分别描写了腰鼓的声音、形态、动作、光彩和力量，突出了腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。”

沙龙现场2  写好场景中的众生相

视频中出现了我们班的劳动实践基地——“青青园”，闪动着我们忙碌的身影。许老师抛出了问题：“如何写好场景中的人物表现呢？”

这回宇涵第一个举手：“我觉得首先要扩大观察视野，因为在一个活动场面里，许多事情是同时发生的，需要全面、细致地观察环境和活动氛围。刚才思棋读的那段话，写了参加赛跑、跳高、跳远的运动员，视野就很宽阔。”

思棋探着身体，挥动着自己的手：“老师，我来说。我认为要聚焦典型的人和事，通过描写人物的动作、神态、语言或心理，突出重点，给读者留下深刻印象。比如写‘青青园’中的劳动场景：那边的同学在除草，有的弯着腰，挥动锄头，一小片就没了；有的右手拿勾刀，左手抓草，蹲下身，一把草消失了；有的挽起袖子，弓着步，一手抓一棵……真是‘八仙过海——各显神通’。”

桂宇一字一顿地说：“这个片段写得太好啦，抓住了除草的场景，拿锄头的、用勾刀的、直接上手的，动作描摹得很细致哦。”

沉默许久的慧然也开口了：“我补充一条——‘面’与‘点’相结合。比如，先总后分，或先分后总；‘面’上的概括，‘点’上的详写，要注意层次之间的关系。你看这一组，个个累得直冒汗，真正懂得‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的含义了。你看这边，思棋两手戴着乳胶手套，正在给青菜捉虫；再瞧那边，宇涵双手提着一桶清水，忙着给芹菜浇水；桂宇腋下夹着有机花肥，准备给鲜花施肥……妥妥的一帮‘小农人’。”

许老师走到同学们中间，拍拍慧然的肩膀：“观察得仔细，描述得也很清晰。人的神态、动作、心情，周围人的表现……场内场外交织，正面与侧面相结合，烘托出真实的活动氛围。”

“思颖写运动场景时，就用啦啦队员‘运足气，鼓起嘴，放开吼’的表现，烘托出比赛的激烈。”宇涵一副恍然大悟的模样。

思颖的想法总是那么多，这不她又开始滔滔不绝地说：“还可以综合运用多种表达方式。场景描写要表现出特定的气氛，单一的表达方式是不够的，需要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，才能使场景变成一幅生动而充满感染力的图画。还要学会运用比喻、排比、反复等修辞手法，增强表达的生动性。你看，那边的同学在刨地，手握铁锹，用力猛插，借助脚踩，锨起土，翻过来，平整好。这一锹，使出了吃奶的劲儿，现在的他‘呼哧呼哧’直喘气。好像接力棒一样，下一个同学接过铁锹……有排比，有夸张，有比喻，生动形象，增强语势。”

快到下课时间了，许老师总结道：“这节课我们结合视频内容，学习了描写场景中众生相的方法，希望同学们学以致用，描写出精彩的活动场景。最后，我们来欣赏一段同学们装订文学社刊物的劳动场景，看看大家的表现。”

文学社的社刊印好了，怎么装订呢？班长琳琳说：“还是分工合作吧！一部分人负责折纸，一部分人负责分拣。訂书机只有两个，就由两个人负责钉好了。”哇，不愧是“女诸葛”呀。老师点点头：“很好，‘装订工厂’开工！”一下子，教室里人影穿梭，大家干劲十足：对折的有条不紊，手脚麻利；分拣的步履轻快，排列有序；装订的阿然和大海更是撸起袖子加油干。“特邀质检员”——老师接过一本本订好的小册子，连连点头……