走进诗词深处

赵绒绒

说到经典诗词，我脑海中浮现出很多本看过的书，和自己背过的古诗词，当然，也能对古诗词所表达的意思、蕴含的哲理说个一二。随着年龄的增长和阅历的增加，我也渐渐体会到了一些诗词作者想要表达的情感，但总觉得对于古诗词的赏析不应该只局限于这些方面。

读到骆玉明老师的《古诗词课》时，我生命深处的诗歌记忆仿佛被唤醒了。这本书其实是根据骆玉明老师多年来备受欢迎的《古典诗词导读》课整理出来的，主要是从《诗经》与《楚辞》，讲到了汉代、魏晋诗歌，还讲了南朝诗词对形式的追求、唐代诗歌的诗体特点和词的演化等。正如骆老师自己所说，这本书因为课时的原因，到宋词就结束了，总让人有种意犹未尽之感，但是这本书也不是作为诗歌史来讲的，所以也不必强求完整。

这本书给我的最大感触，或者说最大收获是骆老师选取了极具代表性的经典诗词来还原古诗词中的人生境遇，深刻展现了亘古不变的人性。也正是因为选讲的作品是我们比较熟悉的，所以可以看到更多出自这首诗但我们之前未关注或者尚未体会到的比较有意思的地方，使我们在最熟悉的文本中，发现不一样的美，并且骆老师在讲的时候经常说他讲他的心得、他的见解，但并不要求听课的人以此为准。这让我想到一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样的，我们从书中，从骆老师的解读中读出了什么，这就是我们自己的收获了。

因为整本书都是课堂内容的整理，所以我在读的时候，感觉像回到了大学时期，老师们在课堂上娓娓道来，时常举一些通俗易懂且符合我们当下认知的例子。比如骆老师在讲《诗经》中的《汉广》时，就说出了我的疑惑，这首诗是用年轻男子的口吻叙述他对一个女子的追求和思慕。讲到“之子于歸，言秣其马”的时候，骆老师就联系现实生活，说比如我们在某个比较自卑的时刻，觉得我特别喜欢那个女子，但是她真的不是我能够追求到的，那么等到她出嫁的那一刻，我能不能给她擦擦车？这是一种很新鲜的感觉，尤其是看到大家交流的时候，很多人都对这一点说出了自己的看法，引起了大家的讨论，让我们觉得《汉广》这首诗是真切地记录着这一状态下的男子的真实想法。像这样举出贴近我们生活的例子还有很多，如讲《垓下歌》和《大风歌》的时候，讲到了青年人和中年人的区别，讲到了贵族和平民的区别。讲陶渊明和谢灵运的时候，加上了哲理性的理解，穿插了《关雎》中“后妃之德”，说到了荒诞的东西不是因为它自身荒诞而荒诞，而是因为它跟社会和历史的变化不相合而荒诞。

此外，骆老师在讲唐代诗歌的时候，这六节基本解决了我关于古诗诗体特点的疑惑，以前的自己老是对这些一知半解，深究下来却又说不上具体的原理。比如在讲七言古诗词的特点时，第一个例子就是孤篇压倒全唐的《春江花月夜》，这首诗没有一个剪断的地方，用电影的表现方法就是一个长镜头，连接很紧但却不显得死板，就是因为它连接得妙，妙到不可思议，因而整首诗的感觉很空灵。全诗通过主题字面上的五个字，也就是这五个要素组成了一个唯美的图景。这种主题不是很新鲜，但是张若虚却把它写得很新鲜，他在写宇宙的宏大和生命的短暂时，往其他诗人没有想到的地方推动了，正是因为生命短暂，所以它特别美好，而能使生命变得更美好的几乎是唯一的途径的就是美妙的爱情，所以诗人最后归结到爱情上。月光下的生与死与爱，“江天一色无纤尘”是一个主题的转换，“鸿雁长飞光不度”是一次诗的过渡，“斜月沉沉藏海雾”又是一次转换，等等。好像是异想天开，但又很简单、很自然。也正是骆老师的解读，让我明白了七古诗体不受格律的束缚。

通过阅读这本书，我们能够更好地跟我们的民族文化建立一种血脉关联，理解中国人的情感表达方式和人生趣味；能够给我们带来一种情趣上的熏陶。最后一点是对我影响最大的，能够培养我们对语言的敏感性。

让我们翻开书本，在骆老师的带领下轻松走进古诗词深处，相信你会获得发自内心的感动！