校长说

苏书巧

河北省直机关第四幼儿园园长

我园秉承“教育无痕，幸福自然”的教育理念，充分发挥幼儿园在家校社协同育人中的主导作用。不断开拓和整合幼儿园、家庭、社会教育资源，共创绿色、开放、包容的育人生态。形成以课程为中心、以“环境支撑点、阅读扎根点、食育生长点”为特色的多点赋能型成长课程。教师从群体化教学转向个体化教学，从关注共性到尊重个性，做到教师有引领、儿童有行动，同时还能做到儿童有行动时教师有回应。我园旨在培养“向下扎根有家国情怀、向上生长有国际视野、向外拓展有共生能力”的时代儿童，实现学前教育从“学有所教、幼有所育”向“幼有优育、幼有善育”的跨越。

周建强

江苏省宜兴市丰义小学党支部书记、校长

我校以“让每一个生命丰盈生长”为办学理念，以儒雅教育引领学校工作。努力打造“雅致·美丽”校园，以校园文化为载体，充分在校园内展现传统文化，让校园每个角落都蕴含儒雅的文化气息；培育“文雅·灵动”学生，引导孩子们衣冠整洁、诚实守信、举止大方、活泼有序、行为优雅，从小树立远大的理想，培养高尚的情操，形成健康阳光的品格，打好美好人生底色；錘炼“儒雅·智慧”教师，教师努力提高自己的专业素质、人格素养、品德修养，用自己的雅言雅行去教育学生，影响学生。与此同时，学校通过拓展教师的国际化交流渠道，提高教师的现代化教学技术能力，激励学生为跨文化交流打好基础等举措，积极推进农村小学开展国际化教育。

李斌

上海市崇明区实验中学校长

近年来，学校依托上海国际大都市的背景和崇明世界级生态岛的定位，结合学校所处地域、文化特点，融合城市和农村、现代与传统、国内与国际，帮助学生建立岛屿情怀、生态意识、都市品味和国际视野。借助分层走班、信息化应用、项目化学习等实践，积极探索教与学方式的变革；依托丰富、多元的校本课程，助力学生身心健康、拓宽学生知识领域、彰显学生个性特长；“五个一”磨砺教育课程和研学旅课程，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验；与海外学校的互访交流，在提升学生国际交往和理解能力的同时，能够更加深刻地让学生感受中华优秀传统文化的魅力，也加深了学生对人类命运共同体的认识。

解忠良

唐山市第四十九中学副校长

我校基于国情和学校的实际情况开展教育活动。在开展项目式学习时，我校注重多学科融合，独创普惠式创客教育，以常规课的形式，面向全体学生开设创客、机器人、可编程电路、无人机、3D打印等课程。如使用RGB全彩灯做光的三原色合成实验，使用3D打印复活四大发明之一的活字印刷术，使用激光切割制作数学教具等等。在创客教育的普及性教学中，学生如对这些课程产生兴趣，还可以参加学校的各种社团，在社团中表现突出、成绩优秀的学生还能够代表学校参加各项科技竞赛。这样既能保证创客教育能够普及，又能真正面向每一个学生，还可以保证有科技特长的学生拥有参加竞赛的机会，成就其科学梦想。

周旭东

温州市瓯海区瞿溪第三小学校长

学校以教科研为主阵地，以学生发展为本，秉承“智慧教育”办学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，逐步形成了以科技创新、田径、劳动教育等为主的办学特色。

侨乡学校学生多元，既有辖区学生、归国华侨子女，还有新温州人子女等，我校秉承侨领关爱家乡、捐资助学的思想，充分发挥“侨”优势，活用“侨”资源，积极开展乡村少年宫活动，帮助留守少年儿童、新温州人子女了解中华优秀传统文化及温州乡土文化，增强了他们的民族以及家乡认同感。通过积极探索“融合式”教育，培养学生具备国际视野，通过积极探索多语种学习、参加国际比赛、宣讲国际文化、争取国际交流等机会，让小学生充分了解世界的多样性，为他们在全球化环境中自如地生活、学习和工作打下良好基础。

顾颖

张家港市常青藤实验学校副校长国际部主管校长

在新的历史时期，国际教育要着眼于本土，面向世界，汇聚全球智慧资源和创新要素，让中国与世界彼此看见。

我校以“立德树人”为初心，牢记“为党育人、为国育才”的使命，秉承“使命引领、科学取向、和而不同、臻于至善”的办学理念和“文化兼容、知行卓越、个性舒展、体魄强健”的育人宗旨，彰显“永远向上、永不放弃、永无止境”的常青藤文化特质，以“创一流国际教育，育全球视野英才”为目标，通过开设 A-level国际课程和中日联合办学项目，引进国际优质教育资源，结合本土基础课程，建构年轻、专业的教师团队，成立特色鲜明的校园社团，致力于培养具有国际视野、文化兼容、知行卓越、个性舒展和可持续发展的复合型人才。