幼小衔接现状分析与教学策略

王英媛

幼小衔接是整个教育阶段中第一个主要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，这就要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备。儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折点，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证。

加强对幼小衔接教育的重视与投入。学前教育的相关教育部门，应加强对幼小衔接教育的重视，积极贯彻和落实相关规章制度和指导意见，为幼小衔接教育的发展指明方向。相关部门可以组织幼师培训活动，使广大幼师有机会学习先进的教学理念和方法；可以组织幼师观摩先进幼儿园的活动组织方式，汲取宝贵的教学经验；要为幼儿园和小学的交流提供桥梁和纽带，促进幼小衔接教学活动的有序展开。

优化幼小衔接活动的组织方法。幼儿园的活动组织形式比较活泼，很多活动是以游戏的形式进行的，还有很多活动是通过表演的形式进行的。而小学的教学活动大部分是在课堂上以听讲的方式进行。因此，教师要结合以上两种教学的特点，对幼小衔接教学活动进行优化。这样既能避免幼儿刚进入小学时的不适应现象，也能培养幼儿养成良好的习惯，而习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

充分发挥家长的作用。家长要想帮助幼儿适应小学生活，自身必须首先树立正确的教育观念，才能对幼儿进行指导，使幼儿正确认识小学生活，树立正确的学习观念。调查显示，大部分家长比较重视培养幼儿的读、算、写能力，却忽视了对幼儿的沟通能力、合作能力等素质的培养。因此，家长要转变对幼儿的教育观念，注重对幼儿综合素质的培养。在幼小衔接教学中，家长要配合学校对幼儿进行监督和教育。

幼儿要做好相应的准备工作。首先，幼儿要做好独立生活的准备。在课间學会独立上厕所，学会自己整理文具、削铅笔等。幼儿园与小学的作息时间不同，为了适应小学的作息规律，大班的幼儿要逐步调整作息时间，以适应小学生活。其次，提高幼儿的学习能力。在幼小衔接阶段的教学活动中，教师要注重对幼儿兴趣的培养，开发其发散性思维，提高其学习能力。

家长做好幼小衔接的工作，主要做到以下几个方面：应适时调整孩子的生物钟，科学合理安排孩子生活；家长应全面及时地关注孩子的情绪变化和孩子入学在校表现；培养孩子自理能力；进行安全意识教育，增强幼儿自我保护能力；培养幼儿的社会交往能力；培养幼儿良好的心理品质。帮助幼儿学会控制自己的情绪，用正确的方式调整自己的行为，帮助孩子养成良好的习惯。

（作者单位：沈阳市沈河区朝阳街第一小学沈北分校幼儿园）