移动互联网时代高校党建宣传策略研究

摘要：随着信息技术的快速发展，移动互联网已经深刻地改变了人们的生活方式，也给高校党建宣传工作带来了新的机遇和挑战。在这一背景下，高校党建宣传需要结合新媒体技术特点，创新宣传方式，提升宣传效果，以适应当代大学生群体的信息获取和消化习惯，促进党建工作的深入开展。因此，本文深入分析移动互联网时代给高校党建宣传工作带来的挑战和机遇，并提出有效的宣传策略，以期为高校党建宣传工作提供参考。

关键词：移动互联网时代；高校；党建宣傳

引言

移动互联网技术的快速发展为高校党建宣传工作带来了新的机遇和挑战。在移动互联网时代，高校党建宣传拥有更广泛的传播渠道、更个性化的推送方式、更创新的宣传形式以及更深入的跨界合作机会。然而，如何有效利用这些新的可能性，制定适当的策略，提高党建宣传的效果和影响力，仍是当前研究的重点内容。

1. 移动互联网时代对高校党建宣传的挑战

移动互联网时代，各种新媒体平台如雨后春笋般涌现，包括微信公众号、微博、客户端、短视频平台等。这些新媒体平台为高校党建宣传提供了多元化的传播渠道，使信息传播的形式更加多样化[1]。然而，这种多元化的传播方式同时也给高校党建宣传带来了一些挑战，增加了宣传的工作量和难度。

1.1 信息传播的碎片化

移动互联网的普及使人们可以借助多种渠道获取信息。然而，不同渠道提供了不同的信息来源和呈现方式，用户需要投入更多的时间和精力去筛选、整合这些碎片化的信息。例如，一个高校的党建宣传可能会散布在不同的社交媒体平台或新闻应用中的各种文章、视频、讨论等形式中，用户需要在这些碎片化的信息中寻找关于党建宣传的相关内容。同时，移动互联网时代的信息碎片化特征使用户往往只能看到信息的一部分，例如只看到一段摘要或一张图片，而没有深入了解背后的内容，导致对信息缺乏全面、系统性的认识，从而影响用户对高校党建宣传的理解和接受。此外，信息碎片化也带来了用户注意力分散问题。由于信息的快速更新和连续推送，用户往往无法集中精力长时间关注某一特定主题或内容。他们可能会在短时间内浏览大量的信息，并快速切换到其他内容，这种表面性的浏览方式降低了对高校党建宣传的深入理解和思考，影响信息的有效传达。

1.2 难以保证信息真实性

移动互联网时代，信息传播变得更加便捷和自由。任何人都可以通过社交媒体、博客等渠道发布信息，而这些信息的真实性难以立即核实。高校党建宣传部门面临信息传播自由度增加带来的挑战，必须加强对信息来源和真实性的核查，以确保所传播的信息真实可靠，并避免不实信息对党建宣传工作造成干扰和负面影响。同时，在移动互联网时代，虚假信息可以迅速传播并引起广泛关注，给高校党建宣传带来负面影响。此外，信息传播渠道的多样化和用户获取信息方式的多样化使信息真实性的监管和核查变得更加复杂和困难。高校党建宣传部门需要加强对信息传播过程的管理和监管，建立健全信息审核机制和监督体系，保证信息传播的真实性和准确性。

2. 移动互联网时代给高校党建宣传带来的机遇

移动互联网时代，信息传播速度极快，范围广泛，为高校党建宣传带来了前所未有的发展机遇。这一时代特点为宣传工作提供了更多元化的手段，使宣传内容更加创新和互动，同时还有效提升了宣传效果，从而更好地服务于高校党建工作。

2.1 拓宽宣传渠道

移动互联网的飞速发展为高校党建宣传提供了更为广泛和便捷的传播渠道。通过手机APP、微信公众号等平台，高校可以迅速将党建宣传内容传递给广大师生。这种方式使党建宣传能够随时随地触达每一个学生，从而提高宣传的覆盖率和传播效果[2]。同时，移动互联网的即时性和互动性特点也为高校党建宣传带来了新的机遇。高校可以通过微博、微信等社交媒体平台，即时发布党建宣传信息，吸引学生关注和参与，并与学生进行实时的交流和互动，了解他们的需求和反馈，进一步改进和优化党建宣传内容和形式。此外，移动互联网还提供了短视频平台、直播平台等新的传播方式，为高校党建宣传提供了更多选择。高校可以利用这些平台制作生动有趣的党建宣传短片或开展直播活动，以吸引学生关注和参与。短视频和直播简洁直观的特点更容易引起学生的兴趣和共鸣，可以将党建宣传内容更加生动地展现给学生，提高宣传的吸引力和影响力。

2.2 实现个性化宣传

首先，移动互联网提供了大数据分析和个性化定制的能力，为高校党建宣传提供了更精准、更个性化的传播方式。通过分析学生的浏览记录、搜索记录等数据，高校可以深入了解学生的兴趣偏好和学习需求。借助这些数据，高校可以制定个性化的宣传策略，精准推送符合学生兴趣爱好和学习特点的党建宣传内容。这种个性化推送能够提高学生对党建宣传的兴趣和关注度，增加宣传的参与度和黏性。

其次，高校可以通过用户调研、问卷调查等方式，了解学生的需求和反馈，进一步优化党建宣传内容和形式。通过与学生的实时互动，高校可以更好地了解学生的意见和建议，从而更精准地进行宣传。例如，可以开展在线问答、投票调查等活动，让学生参与宣传过程，提供意见和建议，增加学生对党建宣传的参与感和认同感。

再次，移动互联网还提供了个性化定制的能力。高校可以通过建立用户画像，对学生的兴趣、特点进行全面分析，从而制定个性化宣传计划。例如，可以根据学生的兴趣爱好，定制党建宣传内容和形式，使其更符合学生的口味和需求。这种个性化定制可以增加学生对党建宣传的关注度和认同感，提高宣传的效果[3]。

最后，通过社交媒体平台，高校还可以与学生进行互动和交流，了解他们的兴趣和需求。借助社交媒体的互动性，高校可以根据学生的意见和反馈，调整党建宣传内容和形式，实现更加个性化的宣传。

3. 移动互联网时代高校党建宣传的策略

随着移动互联网技术的飞速发展，信息传播方式变得日益多样化，个性化定制已成为可能。为了更好地满足当代大学生的需求，拓宽宣传渠道，提升宣传效果，加强与学生的联系，推动党建宣传工作的深入开展，深入研究移动互联网时代高校党建宣传的策略显得尤为重要。

3.1 建立专门的党建宣传平台

在移动互联网时代背景下，建立专门的党建宣传平台是高校党建宣传的重要策略之一。这一平台为高校提供了一个集中传播党建宣传内容的场所，展示了党建宣传的各类信息，并为学生们提供了一个参与党建活动的平台，推动党建宣传的深入开展。

对于平台的选择，高校可以选择建立自己的官方网站或微信公众号，专门用于发布和推送党建宣传的相关信息。官方网站可以及时发布党建宣传的新闻、活动通知和政策文件等，使学生能够随时了解并参与党建工作。微信公众号则可以实现实时互动，鼓励学生参与并深入了解党建宣传的内容。

关于平台的内容建设，应注重多样性和吸引力。除了发布与党建相关的新闻和政策文件外，还应提供丰富的党建教育教学资源，如党章党规学习资料、党史学习教育资源等，并推出有趣的党建活动、讲座和培训信息，吸引更多的学生参与其中。此外，还可以通过在线问答、投票调查等方式增强与学生的互动，提高学生的参与度。

在运营与推广方面，高校需要投入人力和资源来确保平台的顺利运营。可以组建专门的党建宣传团队，负责平台的内容更新、互动管理等工作[4]。同时，通过各种渠道如校园广播、电子屏幕、校园公告栏等宣传平台来推广该平台。此外，可以与学生组织、学生社团等合作，在平台上举办党建相关的竞赛、活动等，以吸引更多的学生参与其中。

3.2 个性化推动党建宣传内容

在移动互联网时代，高校可以通过个性化推动党建宣传内容，根据学生的兴趣、需求和特点，定制党建宣传内容，以提高学生对党建工作的兴趣和参与度。为实现这一目标，高校可以通过学生调研、问卷调查等方式，了解学生对党建宣传的兴趣和需求。这些调研可以提供学生的反馈和建议，为个性化推动提供基础数据和依据。通过深入了解学生的兴趣和需求，高校可以更好地把握学生的偏好和期望，并选择适合的主题和形式进行党建宣传[5]。例如，学生对社会公益活动感兴趣，可以推出与社会公益活动相关的党建宣传内容；学生对科技创新感兴趣，可以推出与科技创新相关的党建宣传内容。

此外，高校还可以根据学生的学习特点，提供不同层次和形式的党建宣传内容，以满足不同学生的需求。为了确保个性化推动的党建宣传内容能够精准传达给目标学生群体，高校可以利用移动互联网的各种平台，如手机APP、微信公众号、社交媒体等。这些平台可以为学生提供随时随地的信息推送服务，使高校能够将个性化的党建宣传内容及时传递给学生。除了以上渠道，高校还可以举办主题讲座、组织党建实践活动等，进一步传播个性化的党建宣传内容。这些活动可以增强学生对党建宣传的参与感和体验感，促进他们对党建工作的认识和理解。当然，高校可以通过用户反馈、数据分析等方式，了解学生对个性化推动的反应和效果，并根据评估结果，调整宣传策略，进一步优化和改进个性化推动的内容和形式，以强化宣传效果。

3.3 开展线上线下相结合的活動

开展线上线下相结合的活动是高校在移动互联网时代进行党建宣传的重要策略之一。通过这种方式，高校可以更全面地覆盖学生群体，提高党建宣传的参与度和影响力。为实现这一目标，高校可以根据党建宣传的目标和学生的需求，制定适合的活动主题和形式。例如，高校可以组织线下的主题讲座、座谈会、培训班等活动，邀请专家学者、知名人士等进行讲解和交流，学生通过亲身参与可以增强其对党建宣传的理解和认同。同时，在线上平台，高校可以利用移动互联网的各种平台，如手机APP、微信公众号、社交媒体等，发布党建宣传文章，提供学习资料和互动问答等，或者开展线上讨论、在线问答、投票调查等活动，打破时间和空间的限制，让学生随时随地参与党建宣传。此外，还可以利用校园内的资源，如教室、会议室等，组织线下的党建宣传活动。这些活动可以与线上活动相辅相成，进一步增强学生对党建宣传的参与度和认同感。在开展线上线下相结合的活动时，高校还应该注重线上线下的互动与融合。例如，在线下的活动中可以设置签到、互动环节，让学生积极参与；在线上的活动中可以引导学生参与线下的实践活动，如参观党史陈列馆、社区服务等。通过线上线下互动与融合可以进一步提高学生对党建宣传的参与度和认同感。

3.4 加强与社会组织等的合作

在移动互联网时代，高校可以通过加强与社会组织等的合作来开展党建宣传。通过与社会组织合作，高校可以借助外部力量和资源，扩大党建宣传的影响力和覆盖范围，提高学生对党建工作的参与度。对此，高校可以寻找合适的社会组织、民间团体、非营利机构等作为合作伙伴。例如，高校可以与党员志愿者团队合作，共同策划和组织党建宣传活动；或者与公益组织合作，共同开展与社会公益活动相关的党建宣传内容。高校与社会组织等的合作应该明确合作内容和目标。例如，双方可以合作举办党建讲座、座谈会等活动，邀请专家学者、知名人士等进行讲解和交流；还可以合作开展党建实践活动，如社区服务、环境保护等，将党建理念和实践融入实际行动。同时，高校可以与社会组织等成立党建宣传合作小组，定期召开会议，商讨合作事宜；还可以建立合作伙伴专属平台，如微信群、专栏等，进行信息和资源的共享与交流。在宣传方面，高校可以利用自身的官方网站、微信公众号、校园广播等渠道，宣传合作项目和活动的信息和成果，还可以利用社交媒体等平台进行更广泛的宣传和推广，吸引更多学生参与党建宣传活动。

结语

综上所述，移动互联网时代为高校党建宣传带来了机遇和挑战。在积极应对挑战的基础上，高校可以通过建立专门的党建宣传平台、个性化推送党建宣传内容、开展线上线下相结合的活动以及加强与社会组织的合作等方式，提高党建宣传的效果，提升影响力。通过不断探索和创新，高校可以更好地利用移动互联网技术引导学生更深入地参与党建工作，为高校党建事业的发展注入新的活力。

参考文献：

[1]陈松庆.新媒体技术在高校党建宣传工作中的创新研究[J].传媒论坛，2020， 3（22）：41，43.

[2]任静.新媒体时代高校党建工作宣传路径创新探究[J].办公室业务，2021（5）： 48-49.

[3]张镜怀.利用新媒体技术创新高校党建宣传工作[J].黄冈职业技术学院学报，2020，22（6）：66-68.

[4]叶翠翠.融媒体时代高校党建宣传工作模式创新研究[J].吉林教育，2021（35）： 57-59.

[5]王智洁.新媒体时代高校党建工作的再思考[J].时代报告，2022（10）：13-15.

作者简介：陈英，硕士研究生，助理研究员，研究方向：思想政治教育。