红色文化融入课室环境设计的策略研究

【摘要】随着红色文化教育的推进和深化，其在课堂环境中的融入变得越来越重要。从红色文化融入课室环境设计出发，研究红色文化融入课室环境设计的策略，包括红色文化主题学习角、红色历史墙布展设计、红色故事汇演班级活动周期规划等具体策略，旨在更好地将红色文化与课堂教学相结合，实现文化传承和价值教育的双重目标。

【关键词】红色文化|课室环境设计|教学研究|策略研究

红色文化，作为中国革命历史和社会主义建设的重要组成部分，已经成为中国特色社会主义文化的重要内容。随着时代的进步和教育的发展，课室环境设计不仅仅是物质空间的布置和设计，更是教育教学活动的有机组成部分。如何将红色文化有机地融入到课室环境设计中，成为了教育工作者和学者们热议的焦点。通过对红色文化的学习和传承，可以有效培养学生的社会责任感和爱国主义精神。

一、红色文化融入课室环境设计面临的问题

第一，资源配置和利用的问题。红色文化主题空间的构建往往需要大量的历史资源和材料。在有限的资源条件下，必须找到一个能够保证课室环境的美观和实用性，同时避免资源浪费的方法。这不仅仅是一个物质资源的配置问题，还涉及到如何合理利用这些资源来有效传达红色文化的精神和价值。

第二，适应多元化学习需求的困难。学生群体具有多元化的学习需求和差异，教师面临着如何设计可以满足所有学生需求的课室环境的挑战。教师需要找到一个方式，能够确保每一名学生都能从这一过程中受益。

第三，周期规划与实施的复杂性。红色文化融入课室环境设计的周期规划涉及多方面的因素，包括时间安排、活动内容的设计等。这个过程相对复杂，教师需要找到一个能够确保活动的顺利进行，同时达到教育和传承红色文化目的的方案。

二、红色文化融入课室环境设计的策略

（一）红色文化主题学习角

在当代教育环境中，红色文化的传承和推广成为一项重要的任务，因此在课室环境设计中融入红色文化是一项至关重要的策略[1]。其中，建立关于红色文化主题的学习角是一个非常有效的方法。这个特定的区域可以成为学生接触和体验红色文化的主要平台，让他们在日常学习中不断地吸收和体验红色文化的精神和价值。首先，红色文化主题学习角应当具有明显的主题特色和教育意义。通过合理的空间布局和设计，它可以充分展示红色文化的历史背景、重大事件和杰出人物等核心内容。例如，通过挂载一系列的历史照片、文献资料和模型来重现那段峥嵘岁月，使学生能够更加直观和具体地了解红色文化的历史进程。同时，这个学习角可以利用现代技术手段，比如数字展示技术，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。这些技术可以使学生通过互动式的学习方式来深入探索红色文化的内涵和精神。例如，可以设计一些红色文化主题的电子图书，让学生能够在文献中了解体验那段历史时期的生活场景。在此基础上，红色文化主题学习角还应该是一个能够促进学生思考和讨论的空间。可以通过设置一些专题讨论和研讨活动，鼓励学生围绕红色文化的各种主题进行深入的探讨和交流[2]。通过这样的方式，可以培养学生的批判性思维和独立思考能力，同时也可以帮助他们形成更加全面和深刻的红色文化认识。除此之外，红色文化主题学习角还可以成为学生进行个性化学习和自主探究的场所。教师可以根据学生的兴趣和需求，设计一系列的项目式学习和研究任务，让学生在实践中深化对红色文化的理解和体验。例如，可以设计一些红色文化主题的创作活动，让学生通过绘画、制作和表演等方式来展示他们对红色文化的理解和感悟。

（二）红色历史墙布展设计

红色文化历史墙布展设计是红色文化融入课室环境的重要策略之一，其目的不仅是为了铭记历史，更是为了借助历史的力量来影响和塑造青少年的思想。首先，教师需认识到红色文化历史墙布展不仅是一个视觉展示，而是一个多维度、多层次的教育体验空间。它可以结合数字技术，如多媒体资源，来让历史不再是单纯的文字和图片，而是一个可以互动和体验的空间。在实际的布展设计中，应该着重考虑到历史的连贯性和完整性，使得学生可以全面而深刻地了解到红色文化的历史进程和重要事件。

这样的设计应当包括以下几个方面。首先，墙布展应依托时间轴设计，清晰展示红色文化的历史线索，这不仅为学生提供了一个宏观、全面的历史视角，还有助于培养他们的时间观念和历史记忆。每一个时间节点可以精心设计，与红色文化的关键事件和重要人物相结合，通过图文并茂的方式详细介绍他们的历史背景和意义。这样的展示能够揭示历史的多维度，让学生深刻理解这段历史的重要性和价值，也能引导学生思考文化的深层含义和当下的联系[3]。同时，为了增强学生的学习兴趣和动手能力，布展中可以加入一系列互动体验元素。例如，利用触屏查询系统技术，学生能够通过直观、动态的方式与历史对话，让历史人物和事件“活”起来，增强学生的历史体验和感知。这不仅能够激发学生的探索欲，还能帮助他们更好地吸收和理解历史知识。艺术化的表现也是不可忽视的一环。布展中可以融入各种艺术元素，如历史油画、雕塑等，以富有创意和艺术感的方式展示历史事件和人物，增强布展的艺术表现力和吸引力。这样的设计不仅能够让学生在美的享受中学习历史，还能培养他们的艺术品味和审美能力。此外，现场讲解和互动讨论也是非常重要的环节。通过组织老师或历史学家、专家进行现场讲解，学生能够更加深刻和全面地理解布展的内容，同时，也能提供一个平台让学生自由发表意见和进行交流，增强他们的口头表达和沟通能力。最后，布展的设计还应结合后续的教学活动和作业设计，以确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。例如，教师可以设计一系列与布展相关的课堂活动和作业，让学生在实践中深化对红色文化的理解和记忆，从而实现红色文化教育的长效性和实效性。

（三）红色故事汇演班级活动周期规划

红色文化不仅仅是一段历史记忆，更是一种精神传承和价值引导。将红色文化融入课室环境设计，尤其是通过红色故事汇演班级活动周期规划，能够有效地帮助学生更深入地理解红色文化的历史价值和时代意义。这样的规划应该是多元、灵活和富有创意的，旨在激发学生的学习兴趣和历史责任感。首先，可以从确定活动的主题和内容开始。红色故事汇演可以涵盖一系列丰富多样的内容，包括但不限于话剧演绎、故事讲述和歌曲演唱等。教师可以根据学生的年龄和学习需求，选择适合的主题和内容，确保每个学生都能找到自己感兴趣的红色故事和历史人物。接着，需要精心设计活动的格式和形式。红色故事汇演可以采取多种形式，比如话剧表演、朗诵演讲和音乐舞蹈等。教师可以鼓励学生利用自己的特长和兴趣，选择适合自己的表演形式。同时，教师还可以引入一些现代科技元素，比如多媒体展示和虚拟现实技术，来增强活动的吸引力和感染力。

此外，教师还应该考虑到活动的周期和时间安排。红色故事汇演可以作为一个长期的项目来进行，比如一个学期或一个学年。在这样的时间周期内，教师可以安排一系列的预备活动，比如红色历史研究和紅色故事收集等。通过这样的预备活动，学生可以有机会深入研究红色历史，挖掘更多有价值和有意义的红色故事。同时，教师还应该注意到活动的实施和管理。红色故事汇演需要有一个明确和清晰的实施方案，包括活动的目标、任务和责任分工等。教师需要确保每个学生都能够积极参与到活动中来，发挥自己的潜力和特长。同时，教师还应该提供一系列的支持和指导，确保活动能够顺利进行和成功完成。

三、结语

本文认为，红色文化不仅仅是一种历史教育，更是一种价值引导和精神塑造。通过将红色文化有机融入课室环境设计，教师不仅可以帮助学生更好地理解和记忆红色历史，同时也可以培养他们的爱国情怀和社会责任感。将红色文化融入课室环境设计是一个复杂而多元的过程，需要教师从多个维度和方面来考虑和设计。这不仅仅是一种教育创新，更是一种文化传承和价值传递。因此，教师需要继续深入研究和探索，不断完善和丰富融入策略。希望本文能够为教育工作者提供一种新的视角和思路，为红色文化的传承和发展做出贡献。中国军转民

参考文献

[1]李芳.红色文化融入中小学课程思政的价值与路径[J].红色文化学刊，2021（4）：103-108+112.

[2]苏福荣.红色文化资源在学校德育中的运用[J].天津教育，2021（33）：34-35.

[3]唐凤台，唐艳丹.教室声环境的分析与设计[J].电声技术，2021，45（11）：5-8+12.

【基金项目：江西省基础教育课题资助“红色文化融入课室环境设计的策略研究”（项目编号：SZUGSZH2022-1231）】

（作者简介：郭粼，赣南师范大学美术与设计学院讲师，硕士研究生，研究方向为空间设计、软装设计、非遗文化、红色文化创意设计研究、美术教育）