论『道德银行』的育人育德育心作用

朱玉良

鄲城县第二实验中学近年来以育人的系统性为原则，创新育人模式，以“道德银行”为载体育人、育德、育心，进一步巩固了学校的育人成果。

一、“道德银行”的内涵

“道德银行”是借鉴银行的管理理念、模仿银行的运行机制，对学生行为习惯进行训练的一种活动、一种载体，目的是培养学生的良好品德，提高其道德认知水平，为学校的教育教学改革服务。在实践过程中，学生的各种表现对应着不同分值的银行积分，学生将该积分存入对应的道德银行，教师可以根据存储情况评价学生的道德表现。

二、“道德银行”的实践价值

1.创新德育工作，推动走深、走实

如今的中学生独立意识强，接受外部信息快，我们的教育方式有必要与时俱进。因此，要想培育和践行社会主义核心价值观、强化实施《中学生日常行为规范》，就必须推动学校德育不断向纵深发展。“道德银行”中的银行储蓄形式，有“储”、有“取”，有效调动学生做好人好事的积极性。

2.凸显主体地位，形成自主管理模式

学生是教育的主体，只有将活动的权利还给学生，才能使德育富有生命力。“道德银行”从组建到管理都由学生来“经营”，不仅调动了学生的积极性，还提升了他们的自主能力。

3.提高德育评价的客观性、公正性

传统的道德评定，存在模糊性、主观性的弊端，教师给学生打分有一定的偏差。而“道德银行”这种德育评价方式，其自身的客观性、公正性得到学生的认可。

三、道德银行建设的实施途径

1.确立“道德银行”评价考核的内容

“道德银行”更注重发生在学生身边的小事。学生的行为（参加公益活动、待人有礼貌、不违章骑车等）中，凡是有利于他人、有利于集体、有利于社会的都可作为“存款”存入属于自己的“道德银行”账户。

2.“道德银行”的操作途径

（1）成立组织。由学校设立学生“道德银行”办公室（设在政教处），提供必要的指导和服务。“道德银行”设总行，下设若干分行，其中总行设行长、副行长、监督员各一名，由学生会主席兼任行长；分行设于每个班级，由各班班主任兼任分行行长、班长任副行长，并设有储蓄员、监督员若干名。

（2）日常管理。“道德银行”由学生自行管理，其章程、工作细则、储户须知等由学生起草、讨论通过。运行期间，吸纳的“存款”是每个学生的进步事迹，由储蓄员记录并计分。此外，学生也可用“存款”抵消部分负面表现。

（3）制定考核标准。班级考核：基础分为100分，由学校领导、值班教师、学生会组成考核组，根据班级“道德银行”评分细则进行管理，在期末汇总统计。每级段总分位居前三名的，评为本学期“道德银行”优胜班级。个人考核：各分行每周五下午需把“资金”流通情况向总行汇报，班级（学校）根据学生的每周表现评出班级道德之星或校级道德之星。