『1+X』精读引领课的实践与探究

范丰秋

“1+X”精读引领课是单元整合教学的第二个课型。“1”指的是课文，“X”指的是与单元语文要素关系密切的课外读物。本文以统编语文教材五年级上册的《太阳》教学为例，谈一谈“1+X”精读引领课的构思与实践。

《太阳》是一篇精读课文，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。基于此，结合学情和教情，笔者设计了四个学习活动。

任务一：复习回顾，引导质疑

课堂伊始，先复习本课的重点字词，夯实学生的基础。然后，提出问题：课文是从哪些方面来介绍太阳的？

接下来，对课文内容、说明方法进行质疑。确定本节课要解决的问题——

1.太阳有哪些特点？课文采用了什么方法来说明？这样写的好处是什么？

2.为什么说太阳和人类的关系非常密切？课文又是怎么说明白的？为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”？

学法提示：

带问题读课文，边读边勾画和问题相关的关键句；标注关键词；体会写法及好处。

任务二：合作交流，探究方法

在学生自主探究的基础上，采用“六步交流法”完成问题。

第一步，明晰问题，以问题引领学生自主阅读文本。第二步，通过品析关键词，引导学生发现说明方法及语言特点。第三步，理解、分析说明方法。第四步，体会写法的好处。第五步，总结抓关键句、品关键词的学习方法。第六步，指导朗读。

学法提示：在这一环节，要以学生的学习成果展示为主，教师仅仅是点拨、评价、指导。

任务三：总结引导，知能生成

在课堂总结环节，教师要通过创设情景、巧妙的作业设计，引导学生把课内学习的阅读方法，运用到课外阅读的类文，延伸到生活中。在学生完成自主阅读和探究后，提出问题：通过本节课的学习，你收获了什么？

学法提示：结合语文要素谈收获。同时启发学生爱科学、学科学，思考如何多了解太阳，让它更好地为人类服务。

任务四：精准拓展，提高素养

在上述基础上，教师引导学生再阅读一两篇体现说明方法的课外阅读资料，以加大阅读量、提高阅读速度、培养阅讀能力。这个环节也可以依托问题引领学生阅读、展示。

学法提示：问题首先要精准，既能让学生快速掌握要点，又为后边拓展课外阅读留下时间。其次，要大胆取舍。最后，设计好评价内容和评价标准，以评价推动课堂质量提升。

这种课型，凸显一课一得、一课一引领，逐步提高学生的质疑、探究、合作、交流、展示、评价能力，较好地落实了新课标要求。