高年级数学体验式教学探讨

左雪娇

对于小学高年级学生来讲，他们已经初步掌握了一定的数学基础知识，在学习过程中也逐步形成了良好的学习习惯。因此，根据学情分析，我们可以尝试进行体验式学习。

一、体验式学习的教学意义

在以往的教学当中，有的教师习惯于给学生灌输学科知识。在这个过程中，学生虽然接触了知识，但是没有经过系统理解，掌握得比较肤浅，更不懂得实际应用。体验式学习能够让学生在学习的过程中，深刻理解和掌握基础知识。

小学生处于知识探索的起步阶段，对任何事物都充满了好奇心，体验式学习能够激发他们的学习兴趣，保证学习成效。教师通过运用体验式学习教学，不仅可以让学生学会主动思考，还能让学生锻炼动手能力。另外，体验式学习能够让学生对问题进行积极思考，在互动交流的过程中，掌握多元学习方法。

二、体验式学习面临的主要问题

（一）情境创设不科学

高年级学生虽然具备了一定的基础知识，但理解能力相对较弱，认知水平有待提升，特别是遇到一些比较抽象的知识时，还不能很好理解，甚至在完成学习后会在短时间内遗忘，影响下一步的学习。

而体验式学习，主要根据学生的实际状况，构建适宜的学习情境，让学生亲身体验并有感而发。但在具体教学当中，当教师构建的学习情境不能与学生的实际生活有效衔接时，学生就难以将知识和实践贯穿起来，形成整体认识，这势必会影响学习效果。

（二）课程安排不合理

数学学科和其他学科不同，它的很多知识逻辑性、抽象性较强，对学生的逻辑思维能力的要求也比较高，学生要勇于独立思考，敢于参与实践。有些教师在引导学生进行体验式学习时，忽视了给学生安排相应的时间进行分析及思考，习惯于就题论题，缺乏对学习内容的拓展。因此，学生对数学知识的理解缺乏深度及广度，一旦问题的内容、形式发生改变，就无所适从了。

（三）实践设计有欠缺

体验式学习和其他学习方式有所不同，它的重心在于“体验”，并不是由教师一味地“主导”，而是让学生在体验过程中掌握及理解知识，自觉地找到问题，分析及处理问题。不少教师虽然实施了体验式学习教学，但恨不得将所有的知识一股脑地灌输给学生，并未合理地设置实践体验环节。在这种情况下，学生还是在被动地学习知识，时时处处依赖老师，不敢独立思考问题，影响了体验式学习的效果。

三、体验式学习的教学策略

（一）构建体验情境，激发体验情感

教师在带领学生进行体验式学习时，可以充分地运用情境教学法，让抽象的知识部分和不同情境形成整体，给学生提供更多想象及思考的时间，让学生在亲身体验中产生情感共鸣，从而有效掌握知识。小学生本身活泼好动，对很多没有接触过的事物非常好奇，总是喜欢问“为什么”。教师应该抓住学生的这一特性，激发学生的学习积极性，让学生在主动提问的过程中理解领会知识。

例如，在带领学生学习《多边形的面积》时，教师可以大量搜集包含三角形、长方形的实物图片，通过多媒体给学生播放，让学生边观看边找出其中的三角形、长方形，再补充生活中还有哪些物体与这些图形有关系。

在问题的引导下，学生纷纷举例，说家中的电视屏幕、茶几面都是长方形的，还有的学生说自己家的小菜地也是长方形的。这时，教师可以再提出问题：小明家的菜地长10米、宽4米，1平方米可以种40株西红柿苗，那么，现在有2000株西红柿苗，是否可以种满小明家的菜园？解决这个问题需要通过面积得出结果，教师可以以此引入教学内容。

再如，教学《圆的认识》时，教师可以设定问题：大家了解圆是什么吗？日常生活中哪些物品和圆有关系？经过引导，学生给出多个答案：水桶、脸盆、碗、月饼等。这样，激发了学生的学習兴趣，教学活动得以有序开展。

（二）突出体验主体，激活体验思维

教师在开展体验式学习时，学生是学习的主体，教师必须尊重学生，将课堂还给学生，为学生提供更多展现自我的机会。教师应该鼓励学生敢于表达，让学生在发言的过程中，取长补短。

例如，在学习《分数的加法和减法》时，教师可以将学生分成人数相等的小组，然后提出问题：现在组成6个小组，小组人员数量相等，将2个、3个、4个小组人员数据进行相加，那么占全班的几分之几？在带领学生进行小组合作学习时，教师需要加强多元化的教学评价，既可以让学生互相评价，也可以组织小组间评价，让学生选出表现最好的小组和最优秀的个人，并说出理由。这样不仅能够突出学生的主体性，也能给学生树立榜样，让大家向先进看齐，力争上游。同时，同时，这有助于形成良好的师生关系和生生关系，让课堂氛围更加轻松活跃，从而保证教学质量。

（三）丰富体验活动，增进体验深度

教师开展数学体验活动，是激发学生学习兴趣的手段之一。通过丰富的体验活动，学生的学习体验会更有深度。教师势必也会更加深入地钻研教学内容，对教学活动进行合理设计，运用有效的方法调动学生的参与积极性。同时，教师还应主动研究如何做好引导工作，让学生乐于参与学习活动，从多个角度分析、思考问题，进而解决问题。

总的来讲，教师要想保证教学质量，实现教学目标，就应该充分掌握体验式学习的教学精髓，合理地设计教学内容，发挥体验式学习的作用，给学生构建良好的学习情境，让学生在身临其境中感悟知识、理解知识，从而实现全面发展。