借助名师工作室促进教师专业成长

郭迎华

教师的专业成长与发展是个人反思、集体帮助、专业人员引领三种力量推动的结果，三种力量缺一不可。名师工作室作为一个学习共同体，通过整合各类资源，在推动教师专业成长上发挥着重要的作用。笔者以小学数学教师为研究对象，对“如何借助名师工作室促进教师专业的成长与发展”进行研究，并提出以下改进思路。

一、合理规划，为教师成长提供动力

名师工作室的最大优势在于，它可以唤醒教师的自我发展意识，为教师的个人发展设计具体的规划，从而为教师的专业发展指明方向，并激励教师不断前行。因而，在名师工作室成立初期，工作室成员要定期开展交流活动，探寻教师专业发展的路径、探寻青年教师的人才培养模式，以培育出适应新时代教学要求的名师队伍。

二、以课题为引领，为教师的专业发展提供抓手

名师工作室是促进教师专业发展的有效平台，可以专项课题为导向，以本地数学名师工作室为研究对象，在实际调研过程中为教师的专业发展寻找有力支持。

比如，以课题为导向，探索区域内教师专业发展的方法，不断丰富教师专业成长的理论知识，建立起一套适合区域内教师专业成长的理论与实践体系；探索促进教师自我专业成长模式，促进教师教学理念的革新，使其有意识地进行自我规划，为教育教学提供更好的服务。

三、开展品牌活动，全面助力教师的成长

1.与名师的近距离学习

名师的课堂教学，有许多巧妙的智慧融入，是一线教师取之不尽、用之不竭的教育资源。名师工作室可以采取“请进来”与“走出去”相结合的方式，为工作室成员创造与名师“零距离”互动的机会，使其反思自身教学，进而不断优化课堂教学。

2.开展“数学大课堂”活动

课堂是展示教师教学智慧的平台，名师工作室则是教师专业能力提升的有效路径。在名师工作室，教师可以就教学中遇到的难点，以团队的方式进行研磨、反思、总结，从而实现教师的自我成长。

3.采取觀察量表的方式观察课堂

为了更好地了解教师的课堂行为，名师工作室可以从常规观课模式中跳脱出来，设计教师提问量化表、课堂关键事件分析表等，根据量化结果为教师的专业成长提出专业建议。工作室在设计相关量化表时，可以增加学生访谈环节，将学生的课堂真实心理状态展示出来，使课堂更接地气。

总之，教师的专业成长是一个系统化工程，名师工作室的参与对象可以来自不同学校，进而辐射带动当地教育，切实助力教师的专业成长。