小学英语教学与德育的融合路径

德育是立德树人的重要途径，在小学教育中具有重要的意义。课堂是教学的主阵地，将德育渗透到小学英语课堂教学中，可以促进学生全面发展。本文将结合小学英语教学实践，介绍小学英语教学与德育的融合路径。

深挖德育因素，明确德育目标

教材是教学的基础，是教学的主要资源和工具。小学英语教材不仅包含了丰富的语言知识，还蕴含着深刻的德育内涵。比如，小学英语教材中有日常问候语，也有关于家庭、节日内容的内容，分别涉及礼貌、感恩、传统文化等德育主题。因此，英语教材也为课堂德育提供了丰富的素材。教师应深入理解新教材的编写理念和目的，充分挖掘教材中的德育元素，结合单元教学主题来确定德育主题、目标，有针对性地进行教学设计，以达到德育目的。

以小学六年级英语“Unit1 The Lion and the Mouse”教学为例，通过讲述狮子和小老鼠互相帮助最终成为朋友的故事，旨在让学生明白“人与人之间应相互帮助”的道理。此故事不仅蕴含了互助与友谊这两个德育元素，还涉及了勇敢与智慧、尊重与包容、感恩与回馈等德育主题。教师在分析教学内容时，需明确德育目标：让学生深刻理解互助的重要性，学会在生活中相互支持与帮助；同时，培养学生的互助精神、尊重与包容意识，激发他们解决问题的能力与面对困难的勇气，并教育学生懂得关爱他人。为实现德育教学目标，教师应积极搜集素材，如与德育有关的歌曲、图片和视频，并设计角色扮演活动，鼓励学生进行讨论与合作学习，以此对学生进行道德启发和引导。这样的教学方法可以保证德育的针对性与实效性，推动德育教学有序开展，最终达到既定的教育目标。

结合学生实际，营造德育氛围

德育过程注重循序渐进，引导学生树立正确的价值观，并帮助学生获得积极的情感体验。鉴于小学生的身心尚未完全成熟，对世界的认识相对简单；同时，他们又活泼好动，具有较强的模仿意识、表现欲、参与需求。因此，在英语教学与德育融合过程中，教师需要根据学生的身心特点，确保德育能在潜移默化中提升学生的认知水平、道德素养；应以学生的兴趣为出发点，营造积极的教育氛围，为德育的实施创造有利条件，让学生受到教化和熏陶，从而提高德育的有效性。

同样以“The Lion and the Mouse”一课阅读教学为例。在导入环节，教师可以利用多媒体播放电影《King of the Jungle》中的精彩片段，学生可以通过视频欣赏森林之王狮子的雄姿。然后，教师可以让学生品味有关狮子的俗语、谚语，如“牛羊才会成群，狮虎只会独行”“狮子怒目，万物皆退”，并让学生结合这些句子总结狮子的形态特征、地位和生活习性，思考并回答问题：如果你是狮子，你会和老鼠做朋友吗？一只老鼠如何才能成为狮子的朋友？真正的朋友应该是什么样的？是相互帮助，还是彼此能从对方身上获得利益？教师在此基础上，揭示故事主题，诠释包容、感恩、回馈他人、相互帮助的意义。这样可以激发学生的兴趣，让学生沉浸到课堂氛围中去，提高德育质量和效率。

开展德育活动，激活课堂活力

在素质教育环境下，英语教学不仅要重视英语知识的教授，更要以学生为中心，构建高效且富有德育内涵的课堂。这意味着德育不能停留在口头层面，而应切实转化为具体的教学实践。因此，教师应深刻理解和把握英语和德育教学的内在联系，将德育理念贯穿到课堂教学活动中，通过开展与德育主题相关的课堂活动，给予学生更多的耐心和帮助，鼓励学生积极交流、沟通、思考，以此激发课堂活力，促使学生积极主动地参与德育讨论、学习和实践中去。

例如：在小学六年级英语“Unit4 Road Safety”课堂教学中，完成英语单词和课文教学后，教师可以设计模拟上下班高峰期的交通场景的活动，学生扮演不同的角色，如行人、外卖配送员、私家车司机、交警等，模拟他们在等红绿灯、过马路、停车时的行为。通过角色扮演，学生能够从各自角色的视角出发，深刻体会并阐述遵守交通规则的重要性及在日常出行中遇到的问题。随后，教师引导学生分享对交通规则的理解，鼓励他们进行对话和深入讨论，共同探讨如何提升公众的公共道德意识。最后，让学生制作关于交通规则的宣传海报，写一段宣传道路安全的英语短文。在课堂活动中，教师要合理设计团队任务，还要给予学生反馈和指导、表扬和奖励，以激发学生的学习热情，加深学生对公共道德的认识。

展示教师魅力，拉近师生距离

小学生的模仿意识比较强，教师的道德素养、言行举止会直接影响学生。教师若展现出正面积极的形象、高尚的道德品质等个人魅力，能够潜移默化的向学生传递积极的道德理念，使学生乐于接受道德教育，从而使德育水到渠成。因此，教师要正视自身的德育价值，加强自我教育，提高个人修养，在课堂上采用学生喜闻乐见的方法去教学，充分展示教师的魅力、学识和修养，以拉近师生之间的距离，使学生亲其师、信其教，进而将道德教育内化为自身的自觉追求。

例如：在学习“A party”一课时，教师可利用网络、图书馆等收集材料，了解西方派对文化、礼仪，以及中国聚会文化等，拓宽自己的知识视野。然后，准备与聚会相关的视频或图片，以备课堂教学使用。在课堂教学中，教师要把握好德育的切入点，将德育生活化。比如，在教授与聚会相关的词汇、句型时，让学生思考如何用英语来表达中国聚会礼貌用语；讲述聚会礼仪和文化时，让学生结合实际生活谈谈中国聚会的特点、中西方聚会文化的内涵和差异、聚会上要遵守的道德规则和礼仪等。同时，可以让学生思考自己如果参加朋友的生日聚会，会带什么礼物去，宾主之间如何表达感谢。这样可以让学生感受课堂学习的乐趣，加深学生的认识，使学生树立正确的道德观。

将英语教学与德育相融合，符合学生的身心成长要求，也是英语教学的重要任务。因此，在小学英语课堂教学中，教师要深入发掘教材中的德育素材，把握好德育的切入点，并根据学生身心特点创设教学情境，开展德育活动，以提高德育教学质量和学生的道德素养，赋能学生未来成长和发展。