基于艺术设计的校舍空间改造策略探究

摘要：目的：文章探讨如何在校舍空间改造中实现创意与实用性的平衡，提出在教育空间内融入艺术设计元素的策略，以提升校舍空间的教育功能和环境质量。方法：采用文献分析和案例研究相结合的方法，首先分析教育理念转型对校舍空间提出的新需求，包括空间灵活性、多样性、互动性等方面的要求。然后结合校舍改造案例，分析艺术设计在空间布局、材料选择、色彩运用等方面的应用，探讨其对提升教育功能和改善空间环境的作用。结果：研究发现，艺术设计能够显著增强空间的美学效果，提高校园环境的吸引力和舒适度，但在实际应用中常面临艺术性与功能性之间的矛盾。尤其是在平衡创意表达与空间的长期使用性方面，许多设计方案未充分考虑空间的可持续性。此外，地方文化与现代教育理念的融合仍存在一些不足，许多设计未有效结合地域文化特色与教育功能需求。结论：为有效解决这些问题，文章提出以下改造策略：首先，通过灵活的空间布局和模块化设计增强空间的功能性；其次，注重以人为本的环境优化设计，增强空间的舒适性和互动性；最后，有机结合文化传承与教育功能，通过艺术装置、历史元素等方式增强学生的文化认同感。

关键词：艺术设计；校舍空间；教育理念；空间改造

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）18-0-03

0 引言

随着教育理念的不断发展，传统的校舍空间设计已无法满足现代教育对环境和功能的高要求。作为人才培养的场所，学校的物理空间不仅承担着教学功能，还在很大程度上影响着学生的学习体验、创造力的激发以及教师的教学效果。因此，优化教育环境已成为教育现代化的重要一环。然而，许多学校的校舍设计仍沿用传统布局，缺乏灵活性与创新性，空间利用效率低，且未充分考虑人性化和个性化需求。这不仅影响了师生的日常使用体验，也无法有效提升教学质量。

本文从创意与实用性结合的视角，探讨基于艺术设计的校舍空间改造。通过分析校舍空间的艺术改造实践，探寻其设计路径，为其他现有校舍空间改造提供参考。

1 基于艺术设计的校舍空间改造背景

1.1 教育理念转变对校舍空间提出的新要求

随着教育理念的不断转变，传统的教学模式和校舍设计已无法满足当代教育对空间和功能的高要求。过去的学校空间通常功能单一、布局僵化，而现代教育则更加注重培养学生的创造力、合作精神和批判性思维，强调个性化学习、跨学科整合及灵活的教学方式。这些新兴的教育需求不仅要求校舍空间具备基本的教学功能，还要求其具备更强的灵活性、多样性和互动性，以支持现代教育模式有效实施。

新的教育理念要求建筑空间更好地承载教学任务，这使校舍空间的设计面临更大挑战。为应对日益增长的空间需求，许多学校选择通过提高校园容积率来扩展教学空间。然而，在改扩建过程中，过于注重空间数量的增加，往往忽视了空间品质的提升，导致教学空间的实用性和功能性未得到充分优化，从而影响了教育效果的强化。

1.2 艺术设计对教育空间的影响

艺术设计在教育空间内的作用不仅限于增强环境美感，还会对教育过程和学生发展产生深远影响。通过巧妙运用色彩、材质和图案，艺术设计能有效改善学习环境，激发学生的情感和兴趣，增强学习动力。在空间布局方面，艺术设计通过创新的设计手法能够增强教育空间的灵活性和互动性，满足现代教育对多样化、跨学科合作和个性化学习的需求。

同时，艺术设计能够根据学生的需求和学校文化背景，定制个性化的教育空间。丰富的艺术装置、具有地方特色的设计以及灵活的学习区域，能够使教育空间更加人性化，更具多样性，从而增强学生的归属感和自信心。这些设计不仅能为学生提供更舒适的学习环境，还能激发其学习兴趣和探索精神。

综上所述，艺术设计不仅通过增强空间的美学效果改善视觉体验，还通过强化空间的功能性、舒适性和互动性，推动教育理念落实，促进学生全面发展。艺术设计已成为现代教育环境中不可忽视的力量，对教育空间的影响深远且广泛，值得进一步研究与实践。

1.3 基于艺术设计的校舍空间改造研究

以往有关校舍空间改造的研究大多集中于对功能结构的探讨，以及对学位需求的扩展分析，少有从艺术设计角度入手提出改造策略。在教育理念革新阶段，基于艺术设计的校舍空间改造应受到更多重视。

宋涛［1］通过案例分析提出先进的教育理念需要和学校建设相融合。林欣［2］等人分析不同宿舍空间模式在学生生活、学习中对交往活动的影响，探讨宿舍多层次交往空间模式，并从心理和行为特征的角度对校舍空间提出改造、优化措施。陈智远和王治杳［3］以黄浦区虎丘路95号老校舍修缮为例，探讨在高密度老城区如何平衡文物建筑保护与功能升级，创建符合现代教学需求的创新空间。杨宪通［4］从设计、使用、管理多个维度对改造的各个阶段进行综合分析，阐释了高校老旧校舍微改造的基本规律，提出基于历史场所记忆回溯和现状建筑信息收集的改造原则。李博和武传奇［5］提出通过室内采光艺术改造、屋内通风艺术改造、环保艺术改造等方法，将房屋改造与室内设计艺术有机结合。

2 基于艺术设计的校舍空间改造现状

2.1 艺术设计对空间创意的实现

艺术设计在空间创意的实现中发挥着至关重要的作用，特别是在教育空间的设计中，艺术设计不仅仅是为了美学表达，还直接影响空间的功能性、氛围和使用者的体验。通过艺术设计，空间不再是一个简单的容纳物，而是成了一个充满创造力和多样性的环境。

锦屏山麓小学低年级校区微改造采用轻介入和插件化设计策略，在保留场地特征的基础上，利用插件营造校园氛围。增设的校门拱廊、白云连廊、图书城堡和天桥等，增强了校园的标识性、功能性和互动性，改善了空间的流动性与可达性。西安市浐灞第二十三小学室内设计秉持简约、轻盈、耐用的原则，选用米白色、浅灰色、橙色和木色等，创造了舒适的空间环境。体育馆等区域的设计融合室内外空间，形成一体化的视觉效果，提升了空间的开放性与舒适度。四川国际标榜职业学院将整个校园视为教学环境，注重体现对师生的人文关怀。设计不仅呼应了原有校区的建筑风貌，还充分考虑了地域和气候特征。规划建设的教育建筑在满足基本教学功能的同时，关注现代教育所需的人文环境。校园不仅具备高效的功能布局，还为师生提供了一个宜人、舒适的学习与生活空间，旨在促进其身心健康与全面发展。

2.2 艺术设计对实用性提升的挑战

艺术设计在增强空间美感的同时，面临实用性挑战。虽然艺术设计能为空间带来视觉吸引力和情感共鸣，但如何平衡艺术性与功能性是一个重要问题。设计元素若过于复杂，则可能占用空间或影响舒适度，进而妨碍其实际使用。特别是在教育空间，创意装置和艺术墙面虽然能激发兴趣，但不合理的布局可能影响教学设备的布置和活动流线。

此外，艺术设计选用的材料和形式可能影响空间的长期使用。例如，某些新颖材料耐用性差或维护成本大，影响空间的实用性。随着现代教育和工作方式的变化，空间的需求变得更加多样，艺术设计若忽视空间的灵活性和多功能性，可能降低空间的使用效率。

因此，艺术设计在增强空间美感的同时，必须兼顾实用性、舒适性和耐用性，以满足空间的长期使用需求和多样化功能。

2.3 文化与教育需求结合存在的不足

当前，文化与教育需求的结合仍存在一些不足。虽然教育环境设计逐渐重视文化元素的融入，但在实际应用中，文化与教育功能的有机结合未得到充分发挥。许多学校和教育空间设计尽管考虑到本土文化的传承和地域特色，却往往侧重于文化符号的装饰性呈现，忽视了文化内涵与教育需求的深度融合。

首先，文化元素常常被作为装饰性内容，未与教育理念深度契合。例如，在一些学校的空间设计中，传统文化符号往往只是背景图案或装饰，未真正融入教学活动和学习氛围。其次，教育空间设计过于注重功能性和效率，忽视了文化对教育目标的深远影响。教育空间应激发学生的文化认同感，塑造其价值观和创造性思维，但这在许多设计中均未得到体现。

如何在设计中深度融合文化与教育需求，创造出既具有文化传承性又能支持现代教育的空间，仍是亟待解决的问题。这要求设计师在文化传承与教育功能之间找到更紧密的结合点，使文化元素在教学和学习中发挥更大的作用。

3 基于艺术设计的校舍空间改造策略

3.1 艺术设计与空间布局融合

校舍空间设计应充分融合创意与功能，特别是在现代教育越来越重视互动性、协作性和个性化学习的背景下。通过模块化设计和可移动家具，空间可以根据不同教学活动和学习需求快速调整。例如，教室的桌椅可根据需求重新布置，从传统的讲授式模式转变为小组讨论或项目式学习等互动性强的教学方式。此外，可以使用可调隔断墙、移动书架等灵活分区，使教室实现多功能转化。一个空间既可以用作课堂教学，也可以转变为实验室、艺术创作区或多媒体展示区，从而充分增强空间的适应性。

除了教学区，公共空间如走廊、休息区和开放式交流空间也应具备灵活性。设计中可以加入可变布局的社交空间，供学生和教师互动、讨论或进行课外活动。自然光和植物绿化等元素的引入，有助于营造舒适的环境，优化非正式学习的体验。现代技术，如互动投影和虚拟学习平台的应用，也能进一步推动空间的智能化，使教室和空间的互动更加紧密。

3.2 环境优化设计坚持以人为本

校舍空间设计应始终以师生需求为中心，关注其舒适性和身心健康。首先，色彩应根据不同功能区域的需求合理搭配。学习区域可以使用柔和的色调，如淡蓝色或米色等，帮助学生集中注意力并减少视觉疲劳；而创意区或互动区则适合使用更鲜艳的色彩，如橙色或绿色等，以激发学生的创造力和活力。

光线设计也至关重要，应最大限度地利用自然光，减少对人工照明的依赖。通过合理的窗户布局和天窗设计，有效引入自然光，创造明亮、舒适的环境。这不仅有助于提升空间的视觉舒适度，改善师生的情绪，还有助于提高学习效率。

噪声控制是另一个关键因素，尤其是在大班教学或集体活动频繁的学校。合理的声学设计和隔音处理能够有效减少噪声对学习的干扰，确保各个区域的安静，以便师生集中注意力。

在材料选择上，应优先考虑环保、耐用且易于清洁的材料。使用低挥发性、无害的材料不仅能保证室内空气质量，还能提高空间的长期使用价值。此外，易于清洁的材料能降低维护难度，保持环境卫生。

为了确保所有师生平等使用，设计还应关注无障碍设施的设置。例如，确保教室、走廊和卫生间等区域为行动不便的师生提供便利，同时配置符合人体工学的坐具，确保不同体形和需求的师生使用时的舒适度。这些细节的优化能够显著提升校舍空间的功能性与舒适性，使教学活动更加高效。

3.3 文化传承与教育需求有机结合

校舍空间的艺术设计应融合本土文化传承与现代教育需求，发挥文化在教育中的重要作用。在设计过程中，应深入挖掘地方文化、历史背景和传统艺术元素，将其融入校园空间。通过墙面装饰、雕塑、艺术装置、地面图案等方式展示地域特色和历史文化，增强空间的艺术感，激发学生对本土文化的认同感。例如，在具有历史文化底蕴的地区，可以在教学楼、走廊或图书馆等区域设置展示地方历史人物、经典故事或民俗的艺术作品，激发学生对历史的兴趣，增强学生的文化自信。这些文化元素不应仅作为装饰，还应通过创意设计转化为教育工具，启发学生的思维。

此外，文化的融入应与教学功能紧密结合。传统文化元素可通过跨学科整合的方式应用于课堂教学。例如，在创意设计中，可以将地方传统艺术与现代学科知识相结合，开展跨学科项目学习或创意实践，让学生在文化体验中获得多元知识。这种文化与教育需求的结合，不仅能丰富校舍空间的内涵，还能激发学生的创造力和文化认知，提高其综合素质。

4 结语

本文分析了艺术设计在校舍空间改造中的应用，提出了优化教育环境的策略，能够增强空间的灵活性与舒适性、师生的文化认同感。随着教育理念的不断演进，未来的校舍空间应更加注重功能与艺术的融合，为学生提供更具创意性和互动性的学习环境。本文旨在为校舍空间改造实践提供有效的设计策略，推动教育空间设计与艺术创新的融合，满足现代教育对空间多样化的需求。

参考文献：

［1］ 宋涛.学校校舍改造提升存在的问题及措施：以中小学校舍改造工程项目为例［J］.居业，2024（9）：134-136.

［2］ 林欣，袁媛，郑爽.老校舍多层次交往空间改造初探：以厦门大学1980年代老校舍为例［J］.福建建设科技，2010（4）：58-61.

［3］ 陈智远，王治杳.高密度老城区校舍功能升级改造实践［J］.山西建筑，2021，47（6）：86-89.

［4］ 杨宪通.广东某高校老旧校舍微改造设计［J］.建筑技术开发，2021，48（16）：29-30.

［5］ 李博，武传奇.房屋改造与室内设计艺术的结合探析［J］.工程抗震与加固改造，2024，46（5）：198.