校长说

李义静

沧州市第二实验小学书记、校长

培养具有民族精神、国际视野、适应新时代发展的学生是我校的教育目标，“书写天地、博古开新”是我校的文化主题。我们认为，让学生了解、喜欢、体认、传承中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感，是涵养社会主义核心价值观的重要路径。

各民族文明互鉴共进是构建人类命运共同体的重要动力。世界多极化、经济全球化背景下，国际教育要遵循融合、多元的原则，以“立足本土”“扬长补短”来拉近学生与世界名校之间的距离。既不自轻自贱，也不妄自菲薄，要坚定文化自信，以国际化视野纵览全球，构建具有中国特色的国际化教育模式，培养更具国际竞争力的全球化人才。

张兴焕

山东省平原县第二中学副校长

德育工作不能走传统封闭式的教育之路，应该面向社会、面向世界、面向未来，逐渐向社会化、生活化、个性化转型。一所优秀的学校，应注重德育工作的开放性、互动性研究，具有创新思维。多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在。德育工作应积极促进全球多元文化的交流和融合，帮助学生拓宽国际视野，指导学生理解和欣赏异域文化，培养学生尊重多元文化、跨文化交流和理解的能力。

建设美丽家园是人类的共同梦想。德育应注重培养学生的社会责任感，引导学生去关注和解决环境保护、贫困、人权等全球性问题。

周玲

蘇州市田家炳实验高级中学副校长

开门办学需要教育与社会、国家、国际相融合。当下，我们已积蓄了足够走出国门、走向世界的力量。走出去，能够看见世界、拥抱世界、接纳多元、改变自我，给予自己无限成长的可能；走出去，可以在遇见困难与解决困难中成长，在新的领域中挖掘自己的潜能。

华罗庚等一代大师是学成归来报效国家的楷模，是当代出国留学生的精神榜样。如今，中国为学生提供了走出国门看世界的底气。在中西方文化的交融碰撞中，学生能够吸收世界多元文化，锻炼跨文化交流能力，在未来拥有更多的发展机会和施展才华的空间。

王洪春

重庆市巫溪县城厢小学党支部书记、校长

好的教育应是健康的、可持续的、着眼长远与未来的。学校要用系统思维处理今天的质量与明天的质量、当下的质量与未来的质量、表象质量与隐性质量的辩证关系，帮助学生形成健全的人格、良好的习惯和创新的能力，把每个学生培养成为应该成为的人。随着时代的变迁和教育需求的多样化发展，教育工作者应当盘活可持续发展的源头活水，秉承“尊重、适合、幸福”的治校理念，为学生提供适合的教育。强化“客服”意识，本着“尊重个性、全面发展、培养特长”的原则，培育良好的阅读生态，积极创造条件为学生提供自主发展的时间与空间，强化社会实践和创新能力培养，办好玩的学校，育会玩的孩子，真正做到“玩出快乐、玩出健康、玩出创意、玩出智慧”。

方景融

南通师范第一附属小学幼儿园园长

从教育到国际教育，拓展的不仅是教育的视野，更是教育的时空。对幼教人而言，教育是当下生活，更是未来发展。我们需要培养的是二十年、三十年以后的国家建设者和世界公民，教育的前瞻性、发展性不容忽视。

幼儿教育是启发、是唤醒、是对话，教育的理念和方法要顺应未来世界公民的发展需要。幼儿教育要保持本质不变，尊重儿童发展的基本规律与学习特点，以培养身心健康的未来人才为第一要义。新时代教育实践中，我们既要在“看世界”的同时建立起“观世界”的能力，又要在回应当下教育问题的同时强调研究的“精进”，还要在提倡和践行“五育并举”的同时保持“德为先”的价值取向，培养有“中国底色”的世界公民。

韩志刚

山东省广饶县启慧教育学校党支部书记、校长

目前世界各国均在着力解决特殊教育问题。一方面，立法将特殊教育作为一项保护性公共事务与基本权利；另一方面，通过加大财政投入、提高师资队伍水平、发展就业衔接体系等方式，促进全纳特殊教育的发展。这些政策和举措，对促进我国特殊教育事业发展具有重要的借鉴意义。

我校始终贯彻国家特殊教育方针，秉承“启迪智慧，领航人生”的办学理念，以“尊重生命、学会生存、联系生活、融入社会、服务人民”为办学方向，本着“用心培育，静待花开”的从教理念，从特校就读、康教融合、送教上门、随班就读和社会实践五个方面全面培养和提升特殊孩子的综合水平，为他们更好地融入主流社会、适应社会发展奠定了坚实基础。