学校立体美育网络的构建与实施

张薏 石岳

随着基础教育改革的不断深入，美育在全面推进素质教育中的作用日显重要。为此，济南高新区金谷德艺小学从以下几个方面深入构建立体美育网络，进行美育实践。

课程建设落实美育，提高师生综合素养。学校课程建设注重美育的渗透与融合，是美育直观性、形象性、渐染性完美结合的必然要求。

首先，学校建构了“1+X”的美育课程体系。“1”即国家美育课程，“X”则是基于国家课程开发建设的校本化美育课程。比如，语文课增加了教育戏剧，成为涵盖文学、历史、音乐、舞蹈等多学科的综合性艺术教育课；美术课加入了衍纸、软陶，引领学生通过双手的平衡运动去感知格物致知的内涵与创艺无限的形成，等等。

其次，开设混龄走班艺术审美选修课程。学校根据学生不同的艺术兴趣和审美特点，为学生创造多元的选择机会。选修课涵盖书法、沙画、指尖黏土、趣味美术、数字油画、纸盘画等，丰富的课程增强了美育的适切性，为每一个学生的审美素养提供最充分发展的可能性。

最后，学生自创“德艺秀场”才艺展示课程。从主题、方案、舞台布景、海报设计、创意编排到个性演出，由学生个人及亲友团完成。透过一场秀的全过程体验，给予学生全方位的艺术审美释放空间。

艺术活动追求丰富，提升学生美的表现力。艺术教育活动是实施美育的重要途径。学校设置了国际理解教育主题月、艺术审美主题月，定期举办书画展、艺术节、班級合唱节、艺术审美选修课程展示等艺术活动。

学生还可以根据自己的特长参加合唱、舞蹈、萨克斯、单簧管、尤克里里、长笛等兴趣社团。学校组建了管弦乐队和民乐队，为学生表现美、创造美提供了平台。

校园环境力求美化，营造环境育人氛围。学校种植了近百种苗木，注重整体色彩、造型的搭配和与季节的适配性，让美丽的校园三季有花、四季常绿。同时，开展“我与花儿共成长”植物认养活动，让每位学生认领自己喜欢的盆栽，定期进行养护。

此外，校园内设置了一面以“用世界听得懂的语言，讲述我们的故事”为主题的照片故事墙，使学生的个性以及对美的感受在校园中得到渐染式的陶冶。

（作者单位：山东省济南高新区金谷德艺小学）