如何在劳动教育中融入心理健康元素

乔润楠

小学阶段的劳动教育不仅对于学生的全面发展具有重要意义，而且对于学生的心理健康具有深远影响，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。在劳动活动中，学生需要承担劳动任务，这有助于培养他们的责任心和坚持精神；需要与同伴合作完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。另外，完成劳动任务，可以让学生感受到自己的能力和价值，从而增强自信心。

然而，当前小学劳动教育面临着一些挑战。如何在劳动教育中融入心理健康元素，是值得我们关注的问题。

将心理健康元素融入劳动教育，需要整体规划与实施。首先，需要根据不同年龄段学生的需求和发展水平，有针对性地设计活动类型和方式。其次，需要注重培养学生的自主性和创造性，让他们在劳动过程中能够自主思考和解决问题。最后，需要为学生提供充足的实践机会，让他们在实践中体验到劳动的意义和价值。

具体来说，教师在实践中可以采取如下做法：一是为学生设置合理的劳动目标，让他们通过努力就能够实现，从而增强学生的自信心和成就感；二是通过引导学生体验劳动的乐趣和意义，激发他们的内在动力，培养积极向上的心态；三是为不同学生提供适合他们的劳动任务，让他们能够在完成任务的过程中体验到成就感和自我价值。

在规划和执行的过程中，教师需要具备专业的知识和技能，能够根据学生的特点制定合适的劳动教育计划。同时，还需要具备良好的观察能力和沟通技巧，能够及时发现学生在劳动过程中的问题，给予指导，并根据学生的反馈，及时调整和优化方案，以更好地满足学生的需求。此外，教师还需要不断学习和更新教育理念和方法，以适应不断变化的教育需求和学生特点。

家長在支持和监督过程中也扮演着重要角色，需要与教师保持沟通，了解孩子在学校的表现和学习情况，并积极参与到孩子的教育中来。同时，家长还需要为孩子树立良好的榜样，通过自己的言行影响和教育孩子。

（作者单位：呼和浩特市赛罕区大学路小学）