把课间十分钟还给孩子

张爱民

课间十分钟是学生校园生活的重要组成部分，是学生解除疲劳、放松心情、缓解压力和调整状态的重要渠道。然而，令人担忧的是，现在有些学校的课间十分钟已被强行按下“静音键”，学生被迫开启了“圈养”模式，该现象引起了全社会的高度关注。

把课间十分钟还给孩子，学校首先需要转变教育观念，改变教学评价体系，准确把握立德树人的内涵，明确全面发展的育人真谛。长期以来，在应试教育背景下，教育的本质被简单地定义为传递“知识和技能”，许多学校关注更多的是学生的学习成绩和升学率，评价教师的标准也直接与学生成绩挂钩，而忽视了学生的身心健康发展，忽略了育人的根本目的。其次，学校要建立健全学生校园意外伤害的防控机制，加强课间安全管理，培养学生规则意识，筑牢安全底线。当前，有些学校基于场地限制和安全考虑，不鼓励学生在课间过多活动。但是无论什么理由都不是管理一刀切的借口，课间十分钟的安全问题不足以成为学生“课间圈养”的理由。再次，学校要尊重学生成长规律，根据不同年龄段学生的特点，灵活多样地设计、组织一些适合课间开展的趣味性活动、益智类游戏，让学生在室内进行“微活动”，既锻炼身体，又放松精神，也不至于运动激烈影响接下来的学习。

把课间十分钟还给孩子，教师要明确，张弛有度、劳逸结合的课间十分钟是遵循教育规律、着眼学生身心健康成长、保障学生休息权利的重要环节。教师要精心研读课标，深入钻研教材，科学设计教学活动，着力激发学生学习兴趣，切实提高课堂教学效率。要结合学情精选习题，分层布置作业，切忌拖堂占用学生课间时间，切忌不加研究地给学生布置过多作业，以免学生因课业负担被迫放弃课间休息。教师还要鼓励学生课间十分钟走出教室，即使不参与相关的体育运动，哪怕是身心放松地走一走、聊一聊，也是有益于学生健康的。

把课间十分钟还给孩子，家长要更新教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的人才观念。家长不要把“不能输在起跑線上”的教育压力传输给孩子。家长也要理解和支持学校的工作，除学校主观过失外，对孩子在校意外伤害要有相应的容忍度和容错率。家长还要认识到即使学校安全工作做得多么到位，孩子的磕磕绊绊也在所难免。一旦有事故发生，家长要客观面对，理性处理。这样家校协同发力，才能保障学生课间正常活动。

（作者单位：山西省灵丘县第二中学校）