县中振兴的“镇雄经验”

郭晚盛 薛红霞

在滇东北、云贵川交界处的镇雄县有一所这样的学校：2016年建校，90%的教师都是当年招聘的应届大学生，全县前一千名学生约75%外流。三年后，2019年，该校一本达线率85.4%，3人考上清华、北大，一举打破连续19年县内就读学生没有考取清华、北大的困局，创造了镇雄教育史上多项辉煌成绩，镇雄县的学生由“向外跑”转而“往回流”。该校2020年、2021年持续保持这样的成绩，2022年再次发生飞跃，一本达线率89.03%，二本达線率100%；13人考入清华、北大。2023年辉煌再现并且各项数字继续攀升，这就是云南师范大学附属镇雄中学（简称镇雄中学）。

2016年镇雄中学在镇雄县城南边拔地而起，现在已经成为云贵川三省交界处一颗冉冉升起的教育新星，成为县中振兴的一个奇迹。

2023年10月23日，我们实地考察“镇雄奇迹”，经过一天的观摩和讨论，我们似乎感觉破解了这个奇迹，学到了秘笈，又似乎还很迷惑，并没有清晰地获取到立即可复制的操作办法。仔细品味，这种迷惑之感是因为镇雄中学崛起的密码与众不同。下面就与大家分享一下我们观察到的县中振兴的“镇雄经验”。

在这里，我们切实感受到立德树人根本任务扎实落地了。2023届成绩优秀的学生，相当比例高考志愿都集中在航空航天、人工智能、芯片研发、生物工程、生物制药等方向，立志科技兴国，报国图强。为此，有几位清华、北大达线生为了选择这些专业放弃了北大清华并得到学校的支持。这种追求，这样的理想，让我们感受到县中崛起最根本的密码。

1.师生一起追梦，形成正向场域

这里的教育不是说教，而是校长对师生、教师对学生的引领、影响、感染。2016年建校时，全校教师的平均年龄只有24.5岁，7年过去了，平均年龄28岁，高中部部长就是2016年毕业即任教于镇雄中学的年轻教师。7年时间，一群“愣头青”变成了“领头羊”，“含羞草”变成了“向日葵”，教师成长发生了巨大的变化。

年轻的教师，正是逐梦的年龄，他们积极向上的态势，感染激励着每一名学生，他们在造梦、追梦、圆梦，并以他们成功的经验帮着学生造梦、追梦、圆梦。学生有理想，立志做有担当的青年，“异日学成，小则为楼宇之砖瓦，大则作殿堂之栋梁”。育人先育心，镇雄中学“得山水灵气滋养”，形成了“育城乡逐梦子弟”这样积极向上的场域。学校已经成为学生成长的乐园和梦想起航的地方，成为教师实现自身价值、发展自我、报效家国的平台。

2.重视文化构建，滋养师生心灵

“漠视学生心理的教育往往是茫然的教育。”镇雄中学非常重视营造校园文化氛围，以文化人，浸润心灵。“志向园”里树立着校训“刚毅坚卓”，传承了西南联大的文化血脉，四个字既具体有所指，又浑然一体形成一种气势。树立在此的大型立体徽标“根正土沃大格局，家乡社稷兼天下”既展示了学校的定位，也激励着学生的责任。每一位师生都要有担当、有责任，都必须是“大个子”，可以是国家的“大个子”，可以是家庭的“大个子”，可以是学校的“大个子”，可以是小组的“大个子”。每一个人都要在自己的位置上“刚毅坚卓”，为着共同的理想，坚定前行。拥有“大格局”，方能“兼天下”。心灵强大，时刻清醒，焉能不成功！

3.注重思想教育，树立远大理想

“教育的成功，首先是思想教育的成功。”教育是引领发展人的事业，除了文化教育之外，更要对学生进行思想引领，让他们从中华民族优秀传统文化中汲取营养，修身、养德，利己、达人，树立远大志向，在关心自己、关心家人的同时，也能够兼济社会、兼济国家、兼济世界，使他们产生民族自豪感、国家认同感和文化自信。

在“博学园”树立着孔圣人的雕像，这是每年师生拜贤会的场所。上面张贴着“群贤匯至，惠风和畅”，选用繁体字“匯”，是因为它笔画多，表达了学校对贤者越来越多、越聚越多的期待。“志向园”还矗立着中外历史名人塑像，涵盖各个领域。学生一入校，就要在教师带领下参观，瞻仰先贤巨匠，播种希望。瞻仰钱学森塑像，感悟他的一片赤子之心，“我将尽我所能，为中国人民建立一个幸福而有尊严的国家”。学生把个人梦想与时代需求相结合，这里的学生早早地就树立了自己的理想，为国家强盛、为科技自立自强而努力。

学校秉承孝悌文化，“孝悌精忠”“家国天下”等题字张贴在“明智楼”前，与“志向园”遥相呼应，与“大个子”精神互相印证衬托，与学校的教育教学思想一起，营造了浓厚的校园文化氛围，陶冶着师生的情操。“明智楼”前的广场上有一幅中国地图，其上标注着各大学的校名。学生每天从这里经过，真有一种祖国大地就在脚下，家国情怀就在心中，学长的足迹已经遍布祖国大地，我辈不努力更待何时的激情。

镇雄中学以办“四有三高”学校为指导思想，育科学发展人才，植质量生命于课堂。校长对干部职工进行理念引领和思想道德教育，教职工队伍养成了团结协作、勤于研究、锐意进取、立足自身岗位为学校发展做贡献的良好品质。同时，加强对学生的思想道德教育，使学生思想积极、心理阳光、志向远大、行为规范、充满激情和活力。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是学生心中的真实追求，是师生的理想。

在镇雄中学你能感受到一种执行力叫自觉，“无管而管”。我们一再追问对学生的管理办法，比如违纪了怎么处理，得到的回答都是先做思想工作。教师教学成绩与其他班有差距怎么办，得到的回答是，不同学科成绩允许有一个波动范围，超出范围要集体诊断分析。整个考察过程没有看到听到有关规章制度的介绍。镇雄中学学生身上表现出来的诚信、大气、阳光、进取，让我们体悟到镇雄中学“驾驭式自主教育”“驾驭式自主管理”的威力。

1.育人为本，自主管理

近万名学生的学校，校长、书记、副校长仅3人，除校长外其他人都带课。一栋学生宿舍楼只有3个楼管，每天只有一人当值。42万平方米的校园只有7名保洁员、2名绿化工……一组组数据的强烈反差，反映出的是不一样的管理，驾驭式自主管理，不是管住你的行为，而是唤醒你的内心。

对于有不当行为的学生，校长亲自过问，弄清原因，先帮助学生解决遇到的困难，再辅以教育引导。既将不当行为扼杀在萌芽状态，又帮助孩子找到正确解决问题的办法。孩子的心灵被温暖了，不需要责罚自然遵规守矩。对于学困生，教师已经感到无能为力了，校长亲自与其面对面，想尽各种办法，唤起他的自信，积累一点一滴的成功，这就是希望的力量。

“左手奖励，右手指引，爱在中间。教育是一项不能错了再来的事业，我们要尽最大努力办零失误的教育。老师要将爱的阳光普洒在每个学生的身上，穿透每个学生的心灵，温暖他们的心房，强大他们的心理。国系教育、家系教育，我们须用真心真情做‘根正土沃大格局’的教育。”他们就是这样做的。

2.因生施教，创新教育

镇雄中学之所以成功，是因为他们的教育教学都是立足自身特点，创造性地开展的。这种创新不是宏大胜似宏大。

2019年高考是对学校教育教学的考验。我们非常好奇，一再追问是怎么培养出3名清华、北大学生的。高中部部长说：“我们就是努力到自己无能为力。”这就是创造奇迹的精神。2019年云南省第5名被清华录取的学生，当年中考是镇雄县第500名，到了2019年春节期间，教师针对该学生做出的备考策略是练字，当时该学生因为字写得差，语文仅考90多分，最后高考成绩达到130多分。

这里的孩子很难走出大山，所以获取的知识都是很贫乏的。针对这样的现实，学校增设阅读课，每种书籍都按照3个班的需求量购买，保证学生都能大量读书。

无人机训练室、“机甲大师”科技室、“物联网”科技室、3D打印实验室……镇雄中学“致远楼”二楼，科技感十足的8间教室分列两侧。这些特色教室，就是为了让学生发掘自身兴趣点。12名技术辅导员，引领学生把个人梦想与时代需求相结合。

3.扎实细致，全面落实

学校的教育理念、管理方式可以说既顶天，宏伟远大，又立地，扎实细致。他们“植质量生命于课堂”，成功的关键就是“打通最后一公里”。

镇雄中学每年招聘新教师后，会对新教师进行为期一个半月的系统培训，并制定人才培养制度，帮助新教师快速成长。他们转换思维，“与其把精力用在聘请名师、打造名师上，我们不如换一种思维，从打造‘学科团队’开始，采取‘团体作战’的方式去和‘单打独斗’的智慧进行较量”。学科团队资源共享、集体备课、捆绑评价。

通过“三备三研”，即多元备———自主研，聚合备———合作研，特色备———个性研，最终形成可用于课堂实施的导学案。我们参加了他们的集体备课活动，那种坦诚真挚，团队的力量熠熠生辉。一个人会走得很快，一群人会走得很远，他们做到了。

立足课堂，立足学生实际，学校完善了以“导学案———挑着练———小专题———能力卷”为核心要素的“四波次螺旋式质量提升体系”和“大四清”“小四清”质量保障机制。特别强调要理解并处理好“教与学”“学与习”的关系，坚持以学生“学———习———发展”为中心的课堂形态，健全落实以导学案、小组合作和教师驾驭为课堂的三大抓手，强化课堂上“学、教、练、展、评”各环节，优化“先自主后合作，先组内后班级，先学生后老师”的合作机制，构建以学习滚动、小步快进、巩固诊断为关键环节的课堂结构，做到“学而时习之，习而评纠之”。

这些做法都是我们熟悉的，但在镇雄中学却创造了奇迹。他们的创新发展之处在于，将工程化思维用于教学过程，系统跟进；他们的可贵之处在于能持之以恒，落实到位，处处彰显“刚毅坚卓”。

做事哲学是“事务其本，本立而道生”，做事步骤是“科学·技术·工程化”，做成事的基础是“情怀·精细”。有情怀，善做事，能做成事，这就是值得我们研究和学习的密码。

县中教育教学质量的提升需要思想的引领和清晰的路径，更需要有效的抓手和科学的措施。

1.驾驭式自主教育体系化

基于胡克州校长已有的“驾驭式自主教育”思想，镇雄中学在教学实践中进一步构建起驾驭式自主高效课堂、驾驭式自主德育、驾驭式自主管理有机统一的驾驭式自主教育理論体系和操作系统，建立起教学质量提升体系。

驾驭式自主教育是做“根正土沃大格局，家乡社稷兼天下”的中国教育，教育思想是“教育是引领发展人的事业”。驾驭式自主德育认为，教育的成功首先是思想道德教育的成功。镇雄中学以“文化滋养知乐行，时雨润物爱智情”作为德育工作思路，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，培养有理想的学生。驾驭式自主管理帮助学生做到知———乐———行合一，时时处处做到“一人一事做，事事有人做”，努力让学生逐步具备自我管理能力、自主学习能力和自我生存能力。

2.驾驭式自主教育催生学校八大内生性领域

“学校的竞争是一个体系的竞争。”驾驭式自主教育体系催生了镇雄中学高质量发展的八大内生性领域。这八大领域是治理结构、队伍建设、文化构建、德育体系构建、课程体系构建、高效课堂实施、质量形成体系、教研体系布局。八大领域构成了学校高质量发展体系，又各自有其小结构及有效措施，环环相扣，精准细致。只要按照这个体系去办学，即使“不会大成，也会小成”。驾驭式自主教育体系这个操作系统，撑起了镇雄中学这所年轻的学校，创造了县中振兴的奇迹。

镇雄中学的成功，是文化教育的成功，是德育的成功，是团队合作的成功，是精细管理的成功，是胡克州校长驾驭式自主教育理论的成功。驾驭式自主教育思想的核心是培养人，是立德树人教育在这里扎实落地生根。

（作者单位：山西省教育科学研究院）

责任编辑石岳巍