高中化学数字化实验教学应用探究

陈教奇

摘 要：在当今信息化时代，数字化技术已经渗透到各个领域。高中化学实验教学作为培养学生实践和创新能力的关键环节，也在不断探索数字化技术的应用。数字化实验不仅能提供准确的实验数据，还能对实验过程进行实时监控和反馈，大大提高了实验教学的质量和效率。本文将从理论层面出发，对高中化学数字化实验教学的设计和实施进行深入探讨。

关键词：高中化学；数字化；实验教学；策略

随着科技的不断发展，数字化教学在高中化学教学中得到了广泛的应用。在高中化学实验教学方面，数字化教学也逐渐成为一种趋势。传统的化学实验教学往往需要耗费大量的时间、人力和物力，而且存在安全风险。因此，数字化实验教学作为一种新型的教学方式，具有一定的优势，可以有效弥补与解决传统化学教学中存在的不足与问题。

一、高中化学数字化实验教学概述

高中化学数字化实验教学是指在传统化学实验基础上，结合计算机技术和网络技术，利用数字化手段进行化学实验教学。这种教学方式突破了传统实验教学中的时间、空间限制，同时也避免了一些危险因素，使学生可以更加方便、快捷地进行实验，提高了实验教学的效率和质量。

数字化实验教学主要包括两个方面：数字化实验平台和数字化实验教材。数字化实验平台是指将传统实验装置数字化，采用虚拟仿真技术，让学生能够通过计算机模拟完成实验，达到同样的教学目的。数字化实验教材则是以数字化多媒体为主要手段，使教材更加生动、直观，并且充分发挥了计算机互动性的特点，促使学生能够有效掌握化学实验的技能与涉及的相关化学知识。

数字化实验教学是高中化学教学的一种新型模式，它不仅满足了传统实验教学的要求，也跟上了数字化时代的步伐，为学生提供了更加便捷、多样化的实验教学体验，有望在未来逐渐普及和推广。

二、数字化实验教学的优势

（一）提高学生的学习兴趣和参与度

高中化学数字化实验教学通过多媒体、动画、模拟等手段，使得实验过程更加生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。同时，学生可以通过网络自主选择实验内容、实验步骤和实验方法，提高了高中生参与实验的热情。此外，学生还可以在实验过程中随时查看实验结果，及时调整实验方案，培养学生的动手能力和解决问题的能力[1]。

（二）丰富实验资源，拓宽实验范围

高中化学数字化实验教学可以利用网络资源，为学生提供丰富的实验资料和实验方法。学生可以根据自己的需求，选择合适的实验项目进行学习。此外，数字化实验教学还可以突破传统实验室的空间限制，让学生在家中就能进行化学实验，利于提高实验兴趣、培养实验能力，还有助于减轻实验室的压力。

（三）提高实验教学质量和效果

高中化学数字化实验教学可以实现对实验过程的全程记录和回放，不但方便学生复习，还利于教师评价与指导学生进行改进。同时，教师可对实验数据进行分析，了解学生的实验情况，及时调整教学方法。此外，数字化实验教学还可以实现对实验设备的远程监控和管理，确保实验的安全和顺利进行。因此，高中化学数字化实验教学有助于提高实验教学质量和效果，培养学生的综合素质。

三、数字化实验教学应用探究

（一）应用数字化实验教学提升实验趣味性

数字化实验教学可以通过引入虚擬环境的方式，让学生在虚拟环境中模拟和体验真实的实验操作过程，增加实验的趣味性。数字化实验教学可以采用模拟真实场景的方式，将实验操作和实验环境设计成真实的样子，例如：设定实验室、实验器材、实验物质等，使学生能够更好地感受实验的真实性和趣味性。数字化实验教学可以融入游戏元素，例如设置任务要求和挑战关卡，学生获得进步后可得到分数或其他物质奖励，提升了参与兴趣。数字化实验教学可以结合多媒体资源，例如视频、音乐、动画等，让学生在实验中享受多种感官刺激，从而提高实验的趣味性。数字化实验教学可以提供足够的自主探究机会，让学生自由选择实验方向和实验内容，提高了实验的主动性[2]。

以“金属钠与盐溶液的反应”教学为例，可应用下列步骤提升实验教学的趣味性。第一步，选择适合的实验软件：可以选择一些适合的实验软件，如Virtual Chemistry Lab（虚拟化学实验室），这些软件可以模拟实验的过程，让学生在电脑上进行虚拟实验。第二步，设计实验任务和操作步骤：通过实验软件的图像、声音和动画等多种形式展示实验过程，设计实验任务等，指导学生上手操作实验。同时，根据学生的认知特点和兴趣，设计一些新颖有趣的实验任务，如给出两种盐溶液，让学生比较它们与金属钠的反应。第三步，引导学生思考和探究：在实验时，可结合学生的层次设定不一样的实验参数与条件，以给学生创设不同难度的实验，并让他们通过实验数据和结果，自主发现实验规律和现象。第四步，鼓励学生参与讨论和分享：在实验过程中，可以鼓励学生积极参与讨论和分享，让他们在不同的实验条件下进行思考和交流。同时，教师也应该针对学生的问题和困惑，进行适当的解答和指导。

通过应用数字化实验教学的方法，可以更加生动形象地展示实验过程，不但激发了学生的参与兴趣，而且提升了实验效率，对于“金属钠与盐溶液的反应”教学来说，应用数字化实验教学是非常有效的方法。

（二）数字化实验教学应与传统实验教学相结合

高中化学数字化实验教学和传统实验教学都各自有其优缺点，因此将这两种教学方式相结合可以达到更好的学习效果。一方面，传统实验教学能够使学生亲身参与实验，直观地感受实验过程和结果，培养学生实验技能的同时还能提高学生的动手能力。另一方面，数字化实验教学具备灵活多样、安全可靠、节约成本等优势，同时也能避免传统实验教学中存在的一些问题，如安全风险、时间限制等。因此，在实际教学中，可以将数字化实验教学作为传统实验教学的补充或辅助，达到优势互补，弥补各自不足的目的。比如在传统实验教学中，可以通过数字化实验平台进行预习、复习、模拟实验等，使学生对实验内容有更加深入的理解和认知；在数字化实验教学中，则可以通过教材配合虚拟实验情境，形成对实验原理和思路更加清晰的认识。总之，数字化实验教学和传统实验教学是相互联系、相互促进的教学方式，它们相结合可以达到更加理想的教学效果，为学生提供更加真实、全面、优质的实验体验。传统实验与数字化实验教学的结合，可以达到优势互补的效果，弥补各自不足，提升学生的学习积极性和实践能力[3]。

以“酸碱中和滴定实验”教学为例，在数字化实验教学中，可以利用数字化实验平台进行实验预习，让学生了解实验原理、设备使用和实验流程等信息，为后续实验探究做好准备。学生了解了实验的相关知识后，可进行真实实验操作。应用数字化实验教学引导学生在现实实验室环境下完成实验操作，如配制标准溶液、控制酸碱度并进行滴定反应等，让学生感受真实的实验过程，培养实验技能和实践能力。

数字化实验教学可结合多种教学资源，例如动画、视频、模拟器等，提升了高中生对实验原理的深入认知，提高了参与度，提升了实验课的教学效率。

（三）应用数字化实验教学引导学生自主探究

数字化实验教学可以提供多种形式的学习资源，如视频、图片及虚拟化仿真模型等，让学生在不同层次和角度上进行综合学习，从而形成全面、丰富的知识结构。数字化实验教学可以创设开放性的实验环境，让学生自由选择实验题目、实验方法、数据处理方式等，通过大量实验操作和分析来获取实验结果。数字化实验教学可以引导学生独立设计实验方案，让学生根据学科知识与实际应用需求，设计真实可行的实验方案，并完成实验验证。数字化实验教学可以通过引导学生以问题为导向的方式，使学生在实验中发现问题，经过探究和实验得出解决问题的方案。这种方式可以提高学生的启发式思维和问题解决能力。总之，高中数字化实验教学可以通过引导学生自主探究来促进学生的主体性和创造性，培养学生的自我学习、自我评价和自我改进能力。这种教学方式促进了学生对化学知识的深入理解，培养学生的创新思维和实践技能，使学生在以后的学习和工作中具备更加优秀的素质和能力[4]。

以“碳酸钠溶液中滴入盐酸的反应”教学为例，在进行数字化实验教学时，第一步，可以提供多种形式的学习资源，包括文字、图片、视频等，让学生综合学习，了解碳酸钠溶液中滴入盐酸的反应原理和过程，为后续实验探究做好准备。第二步，为学生创设开放性的实验环境，如可用数字化技术呈现真实的实验环境，例如实验室、实验器材、实验物质等，让学生充分感受实验的真实性和趣味性。同时，可以让学生自由选择实验题目，根据自己的兴趣和需求来完成实验操作，培养学生的观察力和实验能力。第三步，引导学生设计实验方案。在数字化实验教学中，可以引导学生独立设计实验方案，让学生根据学科知识与实际应用需求，设计真实可行的实验方案，并完成实验验证。这种方式可以更好地培养学生的创新能力和实践能力。第四步，以问题为导向。数字化实验教学可以通过引导学生以问题为导向，让学生在实验中发现问题，经过探究和实验得出解决问题的方案。例如：在碳酸钠溶液中滴入盐酸的反应中，可以引导学生探究不同浓度的盐酸对反应产物的影响，提高学生的问题解决能力[5]。

应用数字化实验教学引导学生自主探究，可以提高学生对化学实验课的参与度，提高学生的学习成果和实践能力。在碳酸钠溶液中滴入盐酸的反应教学中，可以采用开放性实验环境、引导学生设计实验方案、以问题为导向等方法，让学生深入探究反应原理和实验流程，从而提升学生的实验技能和创新能力。

（四）可应用数字化实验教学促进学生对化学知识的掌握

数字化实验教学可以促进学生对化学知识的掌握。通过利用数字化技术，如数据采集、分析和可视化等，数字化实验教学能够提供实时、准确的实验数据，帮助学生更好地理解化学反应和实验原理，并提高实验技能和数据分析能力。同时，数字化实验还可以提供实验过程的实时监控和反馈，帮助学生及时发现和解决问题，从而加深对化学知识的理解和掌握。最重要的是，数字化实验可以利用虚拟实验平台等手段，让学生在安全的环境中进行实验操作，避免了实际操作中的风险和危害，使学生更加放心地进行实验探索。因此，数字化实验教学可以促进学生对化学知识的掌握，提高实验技能和科学素养，并为学生提供更加安全、便捷的实驗学习环境。

例如：在“简单的电镀实验”教学中，数字化实验教学可以通过虚拟实验平台展示不同材料之间的电化学反应过程，以及电流密度、时间等因素对电镀效果的影响。学生可以通过观察实时生成的图表和曲线来了解实验过程中的变化趋势，并根据实验数据进行分析和探究。此外，数字化实验教学还可以利用数据采集、分析和可视化等技术，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和操作技能。

四、高中化学数字化实验教学的未来展望

（一）增强实验效率和准确性

随着科技的不断发展，数字化实验技术将会不断改进和完善。未来，数字化实验平台可能会采用更先进的传感器和数据分析算法，提高实验效率和准确性。例如：通过使用更精确的传感器，可以实时监测化学反应的动态变化，获取更加细致的实验数据。同时，先进的数据分析算法可以帮助教师自动批改实验报告，减轻教师的工作负担。

（二）拓展实验内容和形式

未来，数字化实验技术将会进一步拓展实验内容和形式。例如：通过虚拟实验平台，学生可以在计算机上模拟真实的化学实验，进行危险性较大或实验条件难以满足的实验。此外，未来数字化实验还可能会引入更多跨学科的内容，如生物、环境等，促进学科之间的交叉融合。

（三）促进学生自主学习和合作探究

数字化实验技术可以为学生提供更加自主、合作的学习环境。例如：学生可以通过数字化实验平台进行小组讨论和合作，共同完成复杂的化学实验。同时，数字化实验还可以为学生提供更加丰富的学习资源，如在线教程、实验视频等，帮助学生更好地掌握化学知识。

（四）更加智能的实验设备

未来的数字化实验设备将会更加智能化，具备更先进的技术和更高的效率。例如：实验设备可能会采用更加精确的传感器和智能分析算法，实现自动数据采集和实验过程的实时监控。同时，未来的实验设备还可能具备更加智能的故障诊断和预防功能，提高实验的可靠性和安全性。

结束语

综上所述，高中化学数字化实验教学是一种创新的教学方式，具有许多优点。数字化实验教学与传统实验教学相结合，可以达到优势互补的效果，弥补各自不足，提升学生的学习积极性和实践能力。同时，在数字化实验教学的过程中，需要注重学生技术水平、真实性、互动性、实验安全和学科整合等问题。只有在解决这些问题的基础上，才能让数字化实验教学更好地发挥其教育功能，提高学生的学习成果和素质水平，为未来的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]曾永裕.数字化实验在高中化学教学中的应用研究[J].中学教学参考，2023（6）：40-42.

[2]王曼儿，陈菲菲，郭大俊.高中化学主题式实验活动课的实践探索：以“应用数字化实验模拟工业除铁”为例[J].化学教与学，2022（24）：17-21.

[3]李琳.数字化实验在城乡结合地区高中化学教学中的合理应用：人教版选修4“强弱电解质”教学案例[J].化学教与学，2014（8）：82-84，64.

[4]薛春慧.指向高中生化学学科核心素养的数字化实验教学应用研究：以新教材化学必修2“化学反应与热能”为例[J].化学教与学，2021（14）：81-84.

[5]郝升华.基于数字化实验与传统实验相结合的化学概念教学：以“离子反应及其发生条件”为例[J].安徽教育科研，2021（20）：71-72，3.