新时代高校思政课青年教师队伍建设存在的问题及强化路径

摘  要：“办好思想政治理论课关键在教师”。高校思政课青年教师作为高校育人队伍中重要组成部分，是高校思政课质量高低的重要影响因素，在高校落实“立德树人”根本任务的过程中发挥着重要作用。当前，高校思政课青年教师队伍整体情况良好，但也存在着教师使命意识不够牢固，教师综合能力有待提升等现实性问题。基于此，文章针对存在的问题，从国家、高校和思政课青年教师自身等层面探寻加强队伍建设的有效路径，旨在提升教师队伍的建设质量，打造一支富有活力、战斗力的高校育人队伍。

关键词：立德树人；高校思政课青年教师；队伍建设

中图分类號：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）34-0097-04

近年来，随着新时代高校思政课建设的快速发展，大量青年人才选择加入高校思政课教师队伍中，进一步增强了思政课教师队伍的力量。教师队伍质量高低成为影响我国教育事业健康持续发展的根本因素，因此，必须要加强这支队伍的建设。

一、加强高校思政课青年教师队伍建设的必要性

（一）是落实“立德树人”根本任务的必然要求

“立德树人”是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是我国高校的立身之本。党的十八大以来，习近平总书记先后多次作出重要指示，要求各高校必须全面贯彻党的教育方针，切实落实好“立德树人”根本任务。对于如何落实这一根本任务，习近平总书记强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”^［1］。习近平总书记还指出“办好思想政治理论课关键在教师”^［2］。高校落实“立德树人”根本任务必须要重视思政课以及思政课教师队伍建设。作为高校思政课教师队伍中的重要组成部分，高校思政课青年教师在高校育人体系扮演着极其重要的角色，落实好“立德树人”根本任务离不开思政课青年教师的参与，这支队伍作用的发挥，在很大程度上影响着高校“立德树人”的成效。强化高校思政课青年教师队伍建设，全力破解当前高校思政课青年教师队伍存在的现实性问题，能进一步激发青年教师的使命与担当，积极推动高校思政课高质量发展，助力高校更好落实“立德树人”根本任务，帮助更多的学生成长、成才。

（二）是推动思政课教师队伍可持续发展的客观需要

高校思政课教师是高校育人队伍中的重要组成部分，肩负着重大使命。面对世界新变化、新形势，必须拥有一支强有力的、稳定的高校思政课教师队伍。近几年来，随着相关规定的执行，各高校纷纷扩大对思政课教师的选聘，越来越多的青年人才选择加入高校思政课教师队伍，成为一名光荣的思政课教师，这大大壮大了高校思政课教师队伍的力量。与此同时，这些青年人才能否肩负起时代赋予的重要历史使命，真正成长成为高校能够持续办好思政课的中坚力量，不仅对高校思想政治教育工作的有序开展有重要影响，还关乎着整支思政课教师队伍的可持续稳固发展。强化高校思政课青年教师队伍建设，能进一步提升青年教师的能力和水平，激发青年教师的活力与战斗力，让青年教师紧跟前辈的步伐，积极投身于高校思政课改革创新发展，上好思政课，确保高校思政课教师队伍不会出现断层现象，推动育人队伍的可持续发展。

（三）是促进广大思政青年教师成长的必由之路

高校思政课青年教师是高校教师队伍中极其特殊的群体，不仅承担着知识传授和思维启迪的基本任务，还肩负着引导学生立德成人、立志成才，树立正确的“三观”，坚定理想信念，积极投身于推动祖国发展伟大实践的重要使命。这就意味着必须充分激发高校思政课青年教师的积极性、主动性和创造性，让高校思政课青年教师成长起来，以便肩负好自身的历史使命。基于高校思政课青年教师未来职业发展的需要，也必须让其成长起来。但由于工作经验不足等因素的影响，所以高校思政课青年教师的成长比较缓慢，制约了其落实好重要使命的成效，这就要求必须加强高校思政课青年教师队伍建设，增强青年教师对思政课教师这一神圣职业的价值认同和工作热情，切实增强青年教师在教学、科研等方面的能力，努力创造出更为丰硕的教学和科研成果，走好职业发展之路，肩负起时代使命。

二、当前高校思政课青年教师队伍存在的现实问题

高校思政课青年教师在高校育人体系中发挥着极其重要的作用，是高校能够持续办好思政课的生力军，他们发展潜力大、未来可期。与此同时，在当前高校思政课青年教师队伍中也存在一些现实问题，严重制约着高校思政课青年教师队伍建设的成效。

（一）教师使命意识不够牢固

在新的时代条件下，高校思政课教师极其光荣而又伟大，他们担当着时代责任，肩负着塑造时代新人的重要使命。高校思政课教师能否肩负好时代使命，关乎我国能否拥有高素质人才，关乎社会主义高校育人成效。历史和现实证明，高校思政课教师只有拥有牢固的使命意识，才能肩负好时代赋予的重要使命。高校思政课青年教师作为这支队伍中的重要组成部分，同样肩负着塑造时代新人重要使命，也必须具备牢固的使命意识。然而由于外部环境以及高校思政课青年教师自身因素的影响，致使当前高校思政课青年教师的使命意识不够牢固，没有认识到思政课教师的重要性。具体表现为在履行使命过程中存在理想信念淡化、担当意识不强、教师示范作用弱化等现象。

（二）教师综合能力有待提升

与其他课程相比，高校思政课的要求更为复杂，习近平总书记强调，“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”^［3］高校思政课教师作为高校办好思政课的主体，对高校思政课成效的好坏起着至关重要的作用。这就要求高校思政课教师必须持续提升自身素养，具备较高的综合能力。当前，越来越多的青年人才加入高校思政课教师队伍中来，成为光荣的高校思政课教师，大大增强了高校教师队伍的力量。讲好高校思政课也对青年教师提出了要求，要求其综合能力必须要强，专业知识储备要好，教学与科研能力要强。然而，由于当前高校思政课青年教师多是从高校毕业后直接开始工作的，工作时间较短，工作经验不足，致使高校思政课青年教师的综合能力还需进一步提升，其需要不断地加强理论学习，以便增加专业知识储备，不断地专研教材、完善教学方式方法，以便提高教学质量；不断地参加科研培训，关注科研动态，提升科研能力和水平。

（三）部分教师职业认同不强

职业认同是劳动者对其所从事职业的认知、情感、期望、能力等方面的积极感知和认可程度，能直接反映出其对所从事职业的态度。高校思政课青年教师同样有着对所从事职业的职业认同，高校思政课青年教师的职业认同是促使青年教师努力提升能力与水平的内驱动力，是帮助青年教师更好发展的重要因素。基于青年教师自身未来职业发展的需要，青年教师必须对所从事的职业有着高度的认同，做好教书育人的工作。总体而言，在高校思政课青年教师这一特殊群体中，大部分的青年教师对自己所从事的职业认同度较高，对自己当前岗位、工作较为满意、认可，但在这一特殊群体中，部分教师对当前所从事的职业认同度不高，不敢向他人介绍自己所从事的职业，甚至有些仅仅将思政课当作一种谋生手段，存在倦怠感，使教学与科研动力不足，严重影响了思政课的质量，损害了队伍形象，加重了社会对高校思政课教师的偏见。

三、强化高校思政课青年教师队伍建设的有效路径

（一）国家层面

1. 加强对高校思政课青年教师的关爱

近年来，国家相关部门出台了一系列的规定来助力高校思政课教师队伍建设，为高校思政课教师队伍建设指明方向，体现了国家对高校思政课教师队伍的关切。高校思政课青年教师与年长些的高校思政课教师相比，他们进入高校时间较短，工作经验不足，教学经验相对较少，这就需要国家加强对高校思政课青年教师的关爱。一是在规划指引方面，可以针对高校思政课青年教师的实际，从国家层面制定符合其发展的中长期发展规划；二是在教师培训方面，综合运用各类资源，为高校特别是高职院校的思政课青年教师搭建更大的培训平台，为青年教师提升能力和水平提供条件；三是在学历提升方面，鼓励具备马克思主义理论相关学科博士授予点的高校，增加对高校特别是高职院校在职思政课青年教师的录取名额，以增强其学术功底，增加其专业知识储备^［4］。

2. 努力消除对高校思政课教师的误解

党的十八大以来，习近平总书记十分关心高校思政课教师的发展，大部分群众对高校思政课教师的认识得到了很大改观。但由于高校思政课是直接作用于学生思想的课程，成效显现得比较慢，高校往往会忽视了高校思政课教师的重要性，严重挫伤高校思政课教师的积极性，在一定程度上影响了青年教师对自身所从事职业的认同。国家应当综合利用各种渠道加强对高校思政课以及高校思政课教师的宣传，及时纠正各种错误的观念，为高校思政课青年教师成长营造一个良好的社会氛围。

（二）高校层面

高校思政课青年教师作为高校育人体系的重要组成部分，这支队伍建设成效直接关系到高校育人质量，各高校必须重视高校思政课青年教师队伍建设。

1. 做好思政课青年教师选拔工作

选拔优秀的青年人才加入高校思政课青年教师队伍是强化思政课教师队伍建设的重要前提，要求高校必须做好思政课青年教师的选拔工作。因此高校在开展思政课青年教师选拔工作时，要严格按照相关规定清晰了解应聘者在学科背景、政治面貌等方面的要求，学科应当以马克思主义相关研究为主，政治面貌则应当以中共党员为主，在选拔过程中要重点考查应聘者的讲思政课能力和水平，在确定拟入选名单后要重点围绕入选者在思想政治、道德等方面的表现等开展实地考察，做到优中选优，切记宁缺毋滥，真正选出思想政治坚定，具备真实才干，热爱高校思想政治教育工作，愿意为党和国家的教育事业贡献自己力量的青年人才。

2. 加强思政课青年教师培训工作

开展教师培训是高校提升教师育人水平的重要途径，高校思政课青年教师作为高校教师队伍中极其重要的一部分，高校必须重视的思政课青年教师培训工作，组织开展各项培训活动来提升其能力和水平。一是高校应当重点围绕专业知识储备、教学与科研能力、师德师风建设等，按照不同阶段，不同要求，建立一整套适合高校思政课青年教师的培训体系；二是高校要组织思政课青年教师开展社会实践和学习考查活动，让青年教师全面且充分地深入了解生活，充分掌握社情民情，让青年教师在实践体验中升华自身的价值认同，增强思政课教師的课堂信服力，达到说理与用情相统一，真正上好思政课；三是高校应当做好培训经费的保障，大力支持思政课青年教师的继续教育培训与外出交流。

3. 强化思政课青年教师考核评价工作

对思政课青年教师进行考核评价是高校了解和掌握教师在日常工作、教学、科研、师德师风等方面的表现，并对其表现进行评定的重要方式方法。高校考核评价工作质量的高低对思政课青年教师有着极其重要的影响，因此高校必须强化思政课青年教师考核评价工作。首先高校应当完善思政课青年教师的考核评价体系建设，围绕思政课青年教师的“德、能、勤、绩、廉”，考核其在思想政治素质、师德师风、综合能力、职责履行、工作态度等方面的表现；其次考核评价要坚持“公平、公正、公开”的基本原则，做到公平公正公开地、科学地考核评价思政课青年教师，最大限度保障考核评价结果的公正公平公开以及透明化，确保教师没有后顾之忧；最后高校需要加强考核评价结果的使用，对考核评价优秀的思政课青年教师在物质和精神层面予以奖励，以激发其潜力，对考核评价为中等的思政课青年教师要进行鼓励，鼓励其积极继续努力，对于考核评价靠后的思政课青年教师，要帮其弄清原因，帮其提升自己，对于在思想政治、师德师风等方面考核评价存在重大问题的教师要严肃处理，必要时可启动思政课教师退出机制。

（三）高校思政课青年教师层面

高校思政课青年教师作为队伍建设成效的直接受益者，应当主动参与到强化高校思政课青年教师队伍建设的实践中。

1. 增强角色认同

高校思政课青年教师的角色认同则指思政课青年教师自身对其工作环境、职业身份、职业功能等的一种认同和接受，角色认同水平的高低直接关系到育人工作的成效，关系到自身未来职业发展的好坏，这就要求高校思政课青年教师必须增强对高校思政课教师这一社会角色的认同。第一，高校思政课青年教师应当做好角色的转换，不能再以学生时代的眼光来看待与思考问题，想办法要全面、准确；第二，高校思政课青年教师需要做好角色的定位，认识并认同自己角色的重要性，明确自身在高校育人体系中所处的位置，以及身上所肩负着的重要时代使命；第三，高校思政课青年教师学会如何促进角色的发展，与时俱进，不断优化职业生涯规划，科学促进自身角色的发展，早日成为“六要”好老师。第四，高校思政课青年教师要懂得平衡角色期待，认真对待自己的工作，不卑不亢，扎实提升自己。

2. 提升综合素养

高校思政课青年教师队伍作为高校育人的生力军，唯有自身具备较高的综合素养，才能肩负好重要使命。首先，高校思政课青年教师要进一步强化政治素养，坚定政治信仰，提高政治站位，深化政治理论学习，特别要在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上狠下功夫，用党的科学理论武装头脑指导实践。其次，高校思政课青年教师要在严于律己方面下功夫，认真学习领悟思政课教师的各项要求，严格遵守从业的各项规章制度、纪律、法律法规；再次，高校思政课青年教师要注重自我人格的养成，加强自我修养，不断提升人格魅力，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为感染学生。最后，高校思政课青年教师要注重知识素养的提升，不断开阔视野，平时勤加学习，丰富自己知识的储备。还要注重专业能力的提高，积极参加各级各类培训、比赛，多向老教师、优秀教师学习，扎实提升自身教学与科研能力^［5］。

四、结语

总之，高校思政课青年教师队伍需要成为一支充满活力、战斗力的育人队伍，必须不断强化这支队伍的建设，进而推动新时代高校思政课高质量发展，落实好“立德树人”根本任务，为党育人，为国育才。

参考文献：

［1］ 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［J］. 求是，2020（17）：4-16.

［2］ 庞秀艳. 高校思政课青年教师成长困境及路径择优［J］. 安徽农业大学学报（社会科学版），2022，31（04）：128-134.

［3］ 黄蓉生，谢忱. 新时代加强高校思想政治理论课教师队伍建设的根本遵循［J］. 思想教育研究，2021，320（02）：3-7.

［4］ 于霞，于倩. 政治强：高校思想政治理论课青年教师必备的第一素养［J］. 思想理论教育导刊，2019，253（01）：72-75.

［5］ 杨泽渊. 新时代民办高校思政课青年教师队伍建设研究［J］. 大学，2023（18）：33-36.

（荐稿人：肖润花，江西旅游商贸职业学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）

作者简介：樊云青（1994—），女，硕士，江西旅游商贸职业学院马克思主义学院助教，研究方向为思想政治教育。