图书馆开展科普阅读推广的实践研究——以广东省科技图书馆为例

吴俏艺

[广东省科技图书馆(广东省科学院信息研究所),广东 广州 510070]

1 引 言

党的二十大报告将科普作为提高全社会文明程度的重要举措,强调要“加强国家科普能力建设,深化全民阅读活动”[1]。这为当前的科普工作指明了方向。图书馆作为公共文化服务机构,是开展社会教育的主阵地,承担着向社会大众开展科普宣传和教育的重要职能,在普及科学文化知识、培育民众文化素养方面扮演着重要角色。科普阅读推广是图书馆开展科普宣传和教育最有效的措施。图书馆开展科普阅读推广活动,在履行科普宣传和教育职能的同时,也有利于提升民众的科学素养,建设创新型社会[2]46。本文通过对广东省科技图书馆开展科普阅读推广活动实践的研究,结合当前发展趋势对今后图书馆开展科普阅读推广活动提出思考与建议。

2 关于科普阅读推广

科普,是科学普及的简称,是科普主体以公众易于理解、接受和参与的方式,通过一定的渠道普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的社会活动[3]。科普阅读是提升公众科学素养的重要途径,阅读的内容包含科普类图书、科普类报刊、数字化科普资源、科普网站等,目前主要以科普类图书为主。科普阅读推广是阅读推广最重要的分支,是图书馆开展科普工作的一项有效措施。科普阅读推广更强调“科学”二字,其目的不仅是阅读推广,还要提高公众的科学文化素养。因此,科普阅读推广的目标除了使不爱阅读的人爱上阅读,使不会阅读的人学会阅读,使有阅读困难的人跨越阅读障碍[4],更重要的是要结合读者的差异化需求,用轻松活泼、通俗易懂的方式将科学文化知识向公众推广,以达到普及科学技术知识,提高公众科学文化水平的目的。

2006年,中国图书馆学会科普与阅读指导委员会的成立,2009年,其更名为中国图书馆学会阅读推广委员会,并成立科普阅读推广专业组。自党的十八大报告提出“开展全民阅读”后,全民科普阅读已成为全民阅读的重要组成部分,科普阅读也进入黄金发展时期,在提升国民科学文化素质发挥着极其重要的作用[5]。第十一次中国公民科学素质抽样调查结果显示,2020年我国公民具备科学素质的比例达10.56%,比2015年的6.20%提高了4.36个百分点,圆满完成了《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出的目标任务。但是我国公民科学素质总体水平仍然偏低,依然存在发展不平衡的问题[6]。

因此,提升国民科学素质,任重而道远,其中最关键的一步,就是做好科学普及工作。如何提高科普阅读推广服务水平,推进科普服务创新,是当今图书馆需要思考和探讨的问题。

3 图书馆开展科普阅读推广研究的现状

19世纪,英国、美国等发达国家通过支持一些非政府组织、博物馆、科学研究委员会和有关机构来支持科普活动的开展,提高公众对科学知识的理解。20世纪中后期,世界各国越来越重视科普工作,许多国家通过颁布相关法律法规、设立专门科普机构、增加科普经费投入等多种手段推动本国科普事业的发展。国外关于科普阅读推广的研究主要是对科普相关法律法规的讨论,也有探讨科普与青少年教育、科普与公共服务机构合作的研究。

科普阅读推广不仅是图书馆的知识服务项目,也是图书馆阅读推广活动的重要组成部分。阅读是图书馆与社会的交互和作用区域[7],阅读推广是图书馆根本任务和价值的具体体现[8],阅读服务作为图书馆的常态化工作[9],“服务活动化”已经成为当前国内外图书馆服务的重要趋势之一[10],其工作内容和重点不再仅仅是过往的阅读功效作用宣传、环境氛围营造,而更应该找准以知识服务为主要内容目标[11]。近年来,国内学者主要聚焦图书馆科普服务的社会定位、职责、使命、重要性(可行性)等方面[12]。2016—2019年,中国图书馆学会阅读推广委员会面向全国开展了三届科普阅读推广优秀案例征集。这些案例主要围绕科普文献资源建设、面向不同受众的科普阅读推广、图书馆的科普合作、科普阅读推广的活动形式等主题。

总体而言,国内外图书馆在科普阅读推广方面的研究涵盖了多个方面,我国当前围绕图书馆服务、阅读推广、科普服务等方面的研究取得了较为丰硕的成果,且较为重视科普阅读推广的实践案例研究。这些研究为图书馆科普阅读推广工作提供了理论依据和实践经验,促进了科普阅读的普及和发展。然而,仍然有一些问题需要解决,如如何吸引更多的读者参与科普阅读、如何提高科普阅读活动的影响力和效果等,这都需要图书馆在实践中不断探索和创新。

4 广东省科技图书馆科普阅读推广工作的实践

4.1 设置科普空间

科普空间是科普宣传教育的重要公益设施和服务平台。在图书馆设置科普空间,可以为读者提供一个更加舒适、灵活、多样的科普阅读环境。科普空间不仅仅是一个书架或一个展示区,它可以包括多媒体设备、实物模型、互动体验等,以吸引更多读者。广东省科技图书馆结合读者的多样化需求,在科普空间设置上注重资源、空间与人的融合,通过引进高科技科普活动设备,凸显科技元素和自我特色的有机结合,为读者提供学习交流、休闲体验和宣传展示的舒适空间。

同时,广东省科技图书馆充分利用图书馆的科普资源和专业优势,通过与社区、学校等合作,共建科普分馆,开展相关主题展览、讲座等活动,提升科普知识的传播力和吸引力,扩大科普空间向基层覆盖,促进全民阅读,提升社会公众的科学素养与文化底蕴。

4.2 保障科普文献资源

科普文献资源是科普阅读推广工作的基础保障,也是提高科普阅读推广效果和水平的关键因素。图书馆作为公共文化服务机构,肩负着提供科普文献资源和服务的重要职责。广东省科技图书馆拥有丰富的馆藏科普文献,通过建立和维护数字资源平台、购买最新的科普图书和期刊、与其他图书馆合作分享科普资源等方式,为读者提供高质量的科普文献资源。为了更好地满足读者阅读科普书籍的需求,广东省科技图书馆加大了科普图书的采购力度,在新书展借与报刊区、青少年科普阅览室、社科图书阅览室、科技图书馆阅览室等4个区域设置科普书架,将科普书籍分类陈列,为读者提供分龄、分类科普文献服务,使读者更加容易地获取和了解科普知识。此外,还通过编制科普书单、开展读者荐书活动等方式,让读者更加了解和关注科普阅读。

4.3 开展科普阅读推广活动

开展科普阅读推广活动,可以让读者更加深入地了解科普知识,提高他们的科普素养。广东省科技图书馆充分发挥公共科技图书馆的阵地作用,每年举办各类科普阅读推广活动逾百场,利用“全国科普日”“全国科技活动周”“广州科普开放日”“全民读书月”等大型科普活动的契机,打造一系列科普阅读推广活动品牌。在新冠肺炎疫情防控常态化期间,采用“线上+线下”活动的方式,开展科普讲座、主题展览、公益课程等科普阅读推广活动。此外,广东省科技图书馆还与社区、学校、公益机构等合作,持续开展科普“进校园”“进社区”“进乡村”等活动,提高科普知识的传播率和影响力,助力乡村振兴,建设书香社会。

4.4 实践的不足之处

4.4.1 资金投入不足。科普图书的购置是图书馆科普阅读推广的基础保障,然而,图书馆每年用于科普阅读推广工作的经费有限,加上专业类书籍价格普遍偏高,图书馆无法购买足够数量和多样化的科普图书,导致科普类馆藏图书更新速度较慢,在一定程度上限制了科普阅读推广活动的可选择性和可持续性。一些科普推广项目如科普展览、科普讲座、科普体验等,需要额外的资金支持、人员投入和设施设备,而图书馆往往无法投入足够的资金来支持,这也从另一方面制约了科普阅读推广活动的开展。

4.4.2 科普受众面有待拓宽。目前,未成年人是图书馆开展科普阅读推广的主要服务对象,图书馆大部分科普活动主要面向未成年人策划和实施,科普阅读推广的受众面还未覆盖全体市民。虽然目前科普阅读推广服务开始关注老人、农民、留守儿童、残障人士等群体,但总体而言,图书馆针对弱势群体开展的科普阅读推广活动还是偏少,服务规模、深度、广度还远远不够。

4.4.3 科普阅读推广方式单一。通常情况下,图书馆的科普阅读推广大多采用科普读物、科普展览、科普讲座等传统形式,这些形式较为单一,读者首次参加会有新鲜感,但多次参加可能容易出现“饱和效应”,导致其对科普阅读推广活动的兴趣下降。加之当前网络阅读和手机阅读已经成为潮流,单一的科普阅读推广方式使原本枯燥乏味的科普知识更加难以吸引读者。

4.4.4 人才培养和队伍建设不到位。科普阅读推广的人才培养和队伍建设不到位,缺乏专业和热情的科普阅读推广者。科普阅读推广是一项专业性很强的工作,需要有一支既懂科学又懂传播、既有知识又有技能、既有理想又有热情的人才队伍来支撑。以广东省科技图书馆现阶段从事科普工作的人员结构来看,还面临着人才数量不足、结构不合理、科普能力有待提升等问题,缺乏对科普阅读推广人才培养和队伍建设的重视和投入。

4.4.5 评价和反馈机制不健全。科普阅读推广的评价和反馈机制不健全,缺乏有效的监督和改进措施。科普阅读推广是一个动态的过程,需要不断地评价和反馈,以便及时发现问题和不足,调整和优化工作方案,取得更好的工作成效。但目前广东省科技图书馆在科普阅读推广中还缺乏科学的评价和反馈机制,没有建立完善的数据搜集、分析、汇报、应用等流程,也没有形成有效的监督和问责制度,导致科普阅读推广的效果难以评估和改进。

5 图书馆开展科普阅读推广工作的思考

5.1 增加科普资金投入

从政府角度来看,首先,政府应当增加对科普基地的财政拨款,确保科普活动的长期可持续开展,包括兴建和改善科普场馆,举办科普展览、科普讲座和支持科普教育等;其次,鼓励科技公司和企业积极参与科普事业,通过捐赠、合作项目或赞助科普活动来提供资金支持;再次,制定税收政策,为支持科普的慈善捐款和赞助提供税收减免或抵扣措施,吸引更多社会资源参与科普事业。对图书馆而言,增加资金投入,采购纸质科普图书和数字科普资源,提高馆藏文献信息资源丰富度和更新频率,以满足读者差异化、个性化的信息需求,让读者在丰富的馆藏文献信息资源中掌握更多的科普信息;在丰富科普馆藏的同时,图书馆的科普设施设备也应适时优化,将科学知识与新媒体、数字化技术融合,引进新型阅读技术、设备和资源,构筑现代化的科普阅读推广前沿阵地和体验空间;打造线上资源平台,如数字科普资源平台、科普视频展播平台、在线学习平台等,以线上线下相结合的方式开展科普阅读推广活动,让读者足不出户、随时随地就能获取丰富的科普资源。

5.2 拓宽科普阅读推广受众面

一方面,面向不同年龄层次的读者推送个性化的科普内容,要以读者需求为导向,通过了解目标受众的特点和兴趣,有针对性地进行推广。例如,青少年群体偏爱体验性、互动性、充满挑战性的活动,尤其是科技实践类、创新体验类活动,通过这类科普活动,他们既能学到科学知识,又能从中体验到无限乐趣[2]54;中青年群体则喜欢丰富而实用的信息推送,他们更关注实际生活中的科普知识、热点问题;而中老年更喜欢讲座、培训等传统形式的科普活动,如营养健康、饮食安全、生活常识等内容更适合他们。另一方面,结合新时代读者的阅读特点,创造多样化的内容以吸引更广泛的受众。目前,微视频已经成为当下潮流,哔哩哔哩视频网(www.bilibili.com)、优酷网、腾讯网、搜狐网、爱奇艺等网站上出现了许多内容广泛、题材众多的科普微视频,人们通过手机、电脑、iPad等移动终端进行观看,起到了一定的教育作用和科普作用[13]。科普中国App、广州市科学技术局网站已经紧跟时代潮流,开设科普专栏,里面的科普微视频深受大众喜爱。图书馆也可尝试科普微视频制作、录制,或者在不侵犯知识产权的情况下转载科普中国App、广州市科学技术局网站等媒体上的优秀科普微视频,利用微信平台、官网主页的科普专栏进行传播,满足大众需求的同时,也丰富了数字化科普资源。

5.3 创新科普阅读推广方式

单一的科普阅读推广方式难以吸引读者,要改变这一局面,需要采取更具吸引力和互动性的方法来呈现科学知识,使其生动、有趣和易于理解。1)活动推广与资源推广同步。科普工作是提升社会公众科学文化素养的重要途径,在开展科普阅读推广活动的同时推出相同主题的实体科普图书、电子科普读物,既能帮助读者更好地理解科学技术知识,又提高了馆藏资源的利用率[14]。例如,广东省科技图书馆连续3年推出“广州市优秀科普图书展”,为营造浓厚的阅读氛围,其二楼新书展借区同步推出优秀实体科普图书展示;品牌活动“科学妈妈 科学爸爸”通过“科学实验+图书”的创新型推广模式,促进科普读物借阅量的提升。2)强化新媒体与技术运用。在数字化时代,图书馆应该紧跟时代步伐,努力在科普阅读推广与宣传上,强化新媒体运用,在电视、期刊、报纸等传统科普传播媒体基础上,利用微信、微博、抖音短视频等新媒体进行科普阅读推广相关活动的宣传、报名;尝试使用新颖的科普形式和技术,如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、在线互动课程等,利用游戏化的学习方式、移动应用和在线平台,为读者提供有趣且易于访问的科普体验。

5.4 加强科普阅读推广人才队伍建设

科普阅读推广人才队伍的能力直接影响着科普工作的谋划布局和实施开展,进而影响科学普及的覆盖面和效果。这个人才队伍包括专职人员、兼职人员和志愿者团队。1)专职人员。提高专职科普阅读推广人员的素质,可以通过招聘具有教育学、心理学等专业背景的新人,用专业的学科背景服务读者,推广科普阅读,还可以对现有的专职科普推广人进行定期培训,通过对科普阅读推广理念、活动案例、活动流程等内容的系统学习,提高专职人员的科普阅读推广水平[15]36。2)兼职人员。科学家、各领域的专家学者和优秀的科普工作者都是科普的中流砥柱,他们在各自的领域为科普工作作出了很大的贡献,具有一定的社会影响力,整合这些科普资源,让其参与到科普阅读推广活动中,不仅能提高科普阅读推广人才队伍的质量,还能促进图书馆科普阅读推广的专业化水平[16]。3)志愿者团队。图书馆科普阅读推广活动的开展需要社会各界力量的支持与参与,志愿者凭借对科普阅读推广活动的浓厚兴趣加入科普阅读推广人才队伍,经过适当培训和锻炼,也能成为科普阅读推广的后备军,同时也能缓解目前图书馆科普相关工作人手紧缺的问题。

5.5 建立活动效果评估机制

评估工作是对科普阅读推广活动的总结,没有评估就不能及时发现科普阅读推广工作的不足,也无法获知科普阅读推广活动的公众评价与影响,“普遍撒网,不问结果”的推广方式不可能长久。建立活动效果评估机制对提升科普阅读推广活动成效非常重要,是目前亟须解决的问题。活动效果评估机制应从国家层面和图书馆自身来创建和实施。国家可以设立专门的科普阅读推广活动评估小组,定时定期开展全国图书馆科普阅读推广活动调研,从组织者和参与者两个角度进行追踪调查,形成年度报告,并向社会大众公布,接受社会监督,有助于公众了解和参加图书馆科普阅读推广活动。而图书馆可以根据自身情况建立活动效果反馈机制,从读者角度考察科普阅读推广活动是否与读者需求一致,读者对科普阅读推广活动的看法与评价以及最终成效如何,以便图书馆确定哪些活动应该继续开展,哪些活动有待改进甚至取消[15]36。

6 结 语

科学技术的普及有利于提高国民综合素质,而面向社会大众开展科普宣传和教育是图书馆的责任和义务。新时代的图书馆应当紧跟时代发展步伐,以阅读推广为抓手,以读者需求为导向,丰富科普资源,拓展科普推广方式,寻求多方协同合作,创新性地开展大量面对不同群体的科普活动,致力于将科普服务惠及全民,提高全社会的科学文化水平。