中国式现代化视域下青年生态责任培育路径研究

2024-01-22邓思思

海南开放大学学报 2023年4期

邓思思

（湖南艺术职业学院数字产业学院，湖南长沙 410000）

党的二十大报告指出，“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，明确了我国新时代生态文明建设的战略任务，总基调是推动绿色发展，促进人与自然和谐共生［1］。随着现代化进程的不断推进，人类面临着严峻的生态问题，制约着美丽中国的建设。解决生态问题，建设人与自然和谐发展的中国式现代化成为建设美丽中国的必要前提。提高人民的生态意识和生态责任感，自觉为生态环境保护贡献力量是当务之急。青年是国家和民族可持续发展的中坚力量，加强青年生态责任教育是实现中国人民美好生活希望的必然选择。中国式现代化视域下青年生态责任培育既是建设美丽中国的客观要求，也是当前的大方向。

一、中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化

（一）中国式现代化的内涵

党的十八大以来，习近平总书记在2013年提出的“国家治理体系和治理能力现代化”拓展了新发展阶段现代化的内涵，社会主义现代化建设融入经济、政治、文化、社会、生态等国家治理体系的方方面面。就当前来说，世界现代化指的是经济社会发展达到一定水平，使得一个国家实现从农业社会向工业社会、知识和信息社会转型，未来还可能转向更加先进的社会形态。习近平总书记在党的二十大报告中提出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化［2］。”

中国式现代化是强调人与自然和谐共生的现代化模式，既符合现代绿色文明发展的需要，也契合“天人合一” “道法自然”等传统思想。在传统文化中，中国人认为人类与自然应该相互依存、和谐共生，而不是对立或者剥削。因此，在现代化进程中，中国注重环境保护、可持续发展和绿色低碳经济的建设，以实现经济、政治、文化、社会、生态之间的协同发展。而西方现代化将人类视为世界的中心，将现代化等同于工业化，形成了先污染、后治理的发展观念。基于“物本逻辑”的西方资本主义现代化通过对外扩张掠夺、对内剥削人民以达到资本原始积累的目的，造成了人与自身、人与社会以及人与自然之间关系的异化，导致了全球的生态危机，而中国式现代化是在尊重自然规律、坚守传统价值观念的基础上，在多个领域进行改革创新，并追求人与自然和谐共生的一种现代化模式，中国式现代化是“人本逻辑”的现代化进程。

（二）中国式现代化的生态文明意蕴

中国式现代化主张以马克思主义自然观为理论基础，在尊重自然规律和生态环境保护的前提下，推动经济、政治和社会的现代化进程。马克思主义自然观预见性地指出人与自然应走和解的道路，认为人“靠自然界生活”［3］。恩格斯称“我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的”［4］，二人都主张人是自然界的一部分，与自然具有联系性和统一性。人类社会是建立在自然环境基础之上的，没有自然环境的存在，人类社会将无法生存和发展。同时，人类活动也对自然环境产生着深刻的影响，包括气候变化、环境污染、物种灭绝等。因此，为了保障人类可持续发展和维护自然生态平衡，必须认识到人与自然具有联系性和统一性，并采取相应的措施促进二者之间的协调发展。

人与自然和谐相处的中国式现代化之路与马克思主义自然观中提倡的物质生产力和科学技术对社会发展的重要性是一致的。秉持“绿水青山就是金山银山”的理念，环境保护与经济发展可以相互促进、协同发展。此外，在实践中，我们也需要注意马克思主义自然观中关于科学技术创新对社会进步的推动作用。例如，通过使用先进技术和方法，提高资源利用效率等来实现节能减排、降低污染等目标。

习近平生态文明思想是马克思主义中国化的原创性理论成果，是建设美丽中国的强大思想武器，是实现人与自然和谐共生的现代化的根本遵循。在自然与人类文明建设的关系上，习近平生态文明思想继承和创新马克思主义自然观、生态观，强调人应该顺应自然的发展规律，并进一步指出人与自然是双向的制约，提出了“人与自然是生命共同体”［5］的概念,即“人与自然共同生存、共同发展，有着共同利益和共同价值诉求的共同关系模式”［6］。进而，指出了“共建地球生命共同体”［7］的发展方向，要求在人与自然的关系上要保持和谐共生；在经济与环境的关系上要坚持协同共进；在全球生物多样性方面要保证多样繁荣；在世界各国发展方面要实现共同发展。这一共同体概念加强了人与自然的互动性，既强调了人类文明建设要遵循自然发展规律的必要性，又突出了人类要充分发挥主观能动性保护生态环境的责任意识。在自然与生产力的关系上，习近平生态文明思想提出了“两山”重要论述，认为自然环境就是生产力。马克思主张良好的生态环境与自然资源对生产力的发展起到促进作用，习近平生态文明思想进一步提高了生态环境保护的地位，提出了优先发展生态的原则，将自然以及生态环境内化为经济发展的要素。生态文明是人类文明新形态的有机组成部分。党的十九届六中全会指出：“党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态。” “新”特别体现在全面建设生态文明以解决工业文明带来的生态问题，是人类、自然、社会和谐发展的人类文明发展新趋势。

在现代化进程中，我国在污染防治、保护生物多样性、绿色低碳发展等方面取得显著成果。例如，通过蓝天保卫战，我国成为世界上空气质量改善速度最快的国家；通过长江十年禁渔工作，江豚等珍稀生物数量得到恢复，物种数量也在3年内增加了30余种；通过大力推进绿色产业发展，我国已成为世界最大的新能源汽车生产国；通过科技创新和政策支持，实现了能源结构优化和工业生产低能耗低污染转型。生态文明作为人类在环境保护和可持续发展方面的文明新形态，要求我们坚持走绿色发展道路，坚持高质量发展，实现人与自然协调发展，推进人与自然生命共同体建设和人类命运共同体建设。中国式现代化始终坚持以人民为中心，将生态文明列为民生福祉，始终坚持群众路线，也要求每个个体践行生态文明观，承担生态保护责任，特别是要培育新一代青年自觉承担生态责任，为实现社会主义现代化强国的目标贡献青春力量。

二、青年生态责任培育与中国式现代化的内在关联

青年生态责任是指青年群体在环境保护和可持续发展方面应承担的道德、社会和历史责任。其内涵主要包括倡导环保理念、参与环保行动、推广可持续发展理念以及创新环保科技等。因而，青年生态责任的培育与中国式现代化有着天然的内在关联。

（一）青年生态责任培育是推动中国式现代化“绿色转型”的重要环节

青年群体具有创新、开放、包容的特点，在环保领域中可以提出更多新思路和新方案。他们更加注重环境保护和可持续发展，积极参与各种形式的环保活动，推动社会公众对绿色发展理念的认识和接受度。同时，青年是数字化、智能化等节能减排技术的主要使用者和推广者。他们不仅可以在信息技术领域推广数字化、智能化等技术手段，也可以通过社交媒体等渠道进行宣传和传播。最后，在中国式现代化建设过程中，青年在推进“美丽中国”建设、加强生态文明建设方面扮演了关键角色。作为未来社会中坚力量，他们对于构建绿色经济、实现可持续发展具有重要影响力。

（二）中国式现代化为青年生态责任培育提供广阔的空间和平台

首先，中国式现代化建设倡导的绿色低碳、循环经济等理念与青年群体对环境保护和可持续发展的关注高度契合。这就为他们积极参与推动绿色转型提供了更多机会和空间。其次，青年群体作为数字原住民，在信息化时代中具有天然优势，可以充分利用互联网、大数据等工具推动绿色转型。同时，在新兴产业方面也可以发挥自己的专业优势和创造力。最后，在政策层面上，政府出台了一系列支持环保事业的政策措施，并鼓励各界群众积极参与到生态文明建设中来。

（三）青年生态责任培育与中国式现代化有着共同的价值追求

青年生态责任培育与中国式现代化都强调了可持续发展与社会责任。在青年生态责任方面，越来越多的年轻人开始关注环境保护和可持续发展问题，并积极参与到相关的行动中去。而在中国式现代化方面，政府、企业以及个人都逐渐意识到可持续发展的重要性，并开始采取相应措施。此外，青年生态责任和中国式现代化也都强调了科技创新和绿色发展。在青年生态培育方面，随着科技不断进步，可以利用科技手段保护环境和推动可持续发展。而在中国式现代化方面，则强调了将科技创新与绿色发展相结合，通过提高能源效率、减少排放等方式来促进经济发展。

（四）青年生态责任培育和中国式现代化的紧密结合是对传统文化的继承和创新

从传统文化角度来看，中国历史上一直强调人与自然的和谐共处。例如，《齐物论》中的“天人合一”思想，即强调人与自然、宇宙之间紧密联系、相互影响，由此提出以内心平衡和顺应自然法则为基础的生活态度和行动准则。此外，如“五行” “阴阳”等传统文化元素也都体现了“人与自然的关系，不是静态消极的‘主客二分’，不是外在二分的孤立定在，不是主体构造、征服、利用客体，而是自我主体与对象主体之间积极的双向选择与生成过程，是主体间的交往、对话、共在关系”［8］。青年生态责任培育与中国式现代化的紧密结合不仅传承了这一思想，青年群体还将这一思想与现代科技、管理模式相结合，并且通过大数据、物联网等方式推动环保工作可持续发展。例如，在京津冀地区，政府引导企业进行清洁能源替代和节能减排改造，在城市建设中倡导绿色低碳理念等。

三、中国式现代化视域下青年生态责任的培育路径

（一）政府统筹全局，协调各方力量

首先，政府应明确各职能部门的生态主体责任。政府应起监督作用，保证生态治理措施施行的正规性和合法性，确立奖惩机制，对违反生态保护机制的行为和责任人依法追责。要加快产业结构调整，实现低污染、低耗能的绿色低碳发展。其次，政府要加强系统化的生态保护顶层设计，保障环境污染防治统筹推进，坚持习近平生态文明思想的三个共同体理念。要坚持以人民为中心，切实解决与人民密切相关的环境污染问题。政策制定要以精准、科学、有效为基本原则。做到对象精准，追根溯源监管产业依法生产排污；做到措施科学，因地制宜促进产业科技创新降低污染风险；做到治理有效，协同控制产业能源消耗与污染排放。最后，政府要加强绿色环保宣传教育培训，积极传播绿色发展理念，普及环保知识，提供环保技术培训支持。相关职能部门应定期开展生态监管知识培训，提高政府人员生态服务能力和环境保护意识，树立生态责任意识，加强“绿水青山就是金山银山”的习近平生态文明思想教育，提高生态保护自觉性。特别要为相关专业人员提供系统性、规模化的环保技能培训，鼓励通过科技创新加快绿色转型，定期走访探查生产企业实际排放情况，并及时宣传最新生态法律法规。

（二）学校开展生态文明教育，培育青年生态责任意识

中国式现代化视域下，青年生态责任的培育路径是多元化、系统化的。其中，学校开展生态文明教育是培育青年生态责任意识的重要途径之一。

生态文明教育是以人与自然和谐共生为指导思想，以生态文明建设为核心目标，通过教育手段培养人们生态文明意识、生态道德观念和生态参与行为的一种教育活动。在青年生态责任培育中，生态文明教育具有以下重要作用：

首先，生态文明教育可以帮助青年树立正确的生态观念。人类与自然的关系是相互依存、相互作用的，人类必须尊重自然、保护自然。通过生态文明教育，可以让青年认识到自然的价值和生态的重要性，树立起人与自然和谐共生的观念，摒弃“人类中心主义”的思想，从而在内心深处形成对生态环境的敬畏和保护意识。

其次，生态文明教育可以激发青年的生态道德情感。生态道德情感是指人们对自然、生态环境产生的道德情感体验。通过生态文明教育，可以让青年感受到自然的美好和珍贵，产生对自然的敬爱和珍惜之情，从而在行动上更加注重环境保护和生态建设。这种情感体验可以激发青年的生态道德情感，推动他们积极参与到生态文明建设中来。

最后，生态文明教育可以培养青年的生态参与行为。生态参与行为是指人们参与到生态环境保护和建设的实际行动中来。通过生态文明教育，可以让青年了解生态环境问题的紧迫性和必要性，掌握一些环境保护的实际技能和方法，从而在日常生活中更加注重环境保护和资源利用。这种参与行为可以培养青年的实践能力和环保意识，使其成为生态文明建设的积极推动者。

为了更好地发挥生态文明教育在培育青年生态责任意识中的作用，需要采取以下措施：

一是加强课程建设。在课程设置中增加生态文明教育的相关课程，如环境科学、生态学等，让学生了解自然环境和生态系统的基本知识和规律，培养他们的生态意识和环保观念。同时，还可以通过开展主题班会、社团活动等形式，引导学生自主探究生态环境问题及其解决方案。

二是丰富教育形式。除了传统的课堂教学外，还可以采用多种形式如实地考察、社会实践、案例分析等来开展生态文明教育。例如可以组织学生到附近的生态保护区或工业污染区进行实地考察，让他们亲身体验到生态环境的变化和危害；可以开展环保志愿服务活动如义务植树、垃圾分类等，让学生在实践中掌握环保技能；可以通过案例分析引导学生深入思考生态环境问题的根源和解决方法。

三是提高教师素质。教师是开展生态文明教育的重要力量。要提高教师的生态文明意识和教学水平须通过培训、学术交流等方式加强教师生态文明知识的学习和掌握；同时还要鼓励教师积极参与生态文明实践，以此提高教师的环保意识和实践能力才能更好地引导学生树立正确的生态观念和行为习惯。