浅谈如何提高英语课堂的实效性

桂昕

摘 要：在新课标的引领下，教师应不断的更新理念，潜心研究教材，采用灵活多动的教学方法，用创新的思维构建设计教学内容，优化课堂模式的身心发展规律，因材施教，促使英语课堂更加丰富多彩，提高课堂实效性。

关键词：英语课堂；时效性；因材施教

英语的学习，越来越多的受到学生和家长们的重视，英语课堂的实效性也被广泛的关注，一节优质的英语课，应从提升学生的听说读写能力，培养学生的语音，语法，词汇的学习技巧，帮助学生建立良好的自主学习能力，发展学生语言的运用能力等为基准，来构建有效的课堂教学模式。

传统的教学是老师讲，学生听，老师讲的无味，学生听得无趣，久而久之，学生的学习兴趣就被磨灭了，可见创新意识英语学习中显得尤为重要，教师需要在日常的教学中不断积累经验，开展有效创新的课堂模式，提升自身专业水平的同时，也增强教师队合作意识，教师具备了创新的理念，更新了的教学内容才会融入到课堂运用中去。因此，在教学中，我们需结合新课标不断的创新教学，有效的提高课堂实效性！

一、潜心专研，教师成为创新实效的引路人

教师是课堂的引领者，需要具备较强的专业能力，在备课时，我着重潜心研究课本，用心备课，在把握教材重难点的基础上，根据学生不同年级的身心特点，制定学生所能达到的教学目标，依据学生喜欢熟悉的场景设计教学内容，让学生自然而然的融入到學习中，同时在备课的过程中，注意把课文中枯燥的单词，句式，用旧知带新知，例如在学习人教精通版四年级上Unit5 Lesson27一课时，出现的句型 Can I help you？这个句型是旧知，在备课中，设计了一些在餐馆用餐时的情景，操练句型，然后自然过渡到本课所需要的服装店的场景，学生很自然的了解到 Can I help you？在不同场合的含义，并且复习了食物类的和服装类的单词。使课堂丰富，生动，实效。又如，借用英语口诀帮助学生掌握知识，如be动词用法口，巧记单数变复数，基数词变序数词歌等带有韵律的顺口溜，帮助孩子巧妙的掌握繁琐知识点，通俗易懂，化繁为简，教师运用创新发展的眼光多方位，多角度的挖掘课本中单词，把知识化复杂为简单。让学生轻松的学会知识，从而增强课堂的实效性。

二、生动丰富的促学模式，创设优质实效的英语课堂

（一）强化预习为引领

在教学中加入了对学生预习能力的培养，训练学生自主预习的探究，给学生制定出近期的预习学案，如听音频读课文，查找新单词注释整理与新单词，新句型相关的旧知，或是出几个关于课文的问题，在自主预习中，学生会把不会的地方标注出来，这样使得学生带着问题去听课，学习目的更加明确，提高听课的效率。

（二）创新课堂抓实效

优质的课堂教学，是能充分调动学生的思维模式，激发学生积极主动的探究学习的欲望，在课堂教学的基础上，我利用课余时间多和学生谈心，了解学生感兴趣的话题，关注的内容，激发出学生学习语言的兴奋点，根据小学生思维活跃，竟争意识浓，设计多种教学活动例如：单词抢答，课文趣配音，情景交际，英文歌曲，英语小故事，韵味Chant，设计思维导图等多种模式让学生参与到课堂上来，并且尽量多的带动孩子的手，眼，耳，口都动起来，激发孩子的学习热情，能够快速的记忆单词课文。例如，在三年级学习touch，clap，open，close，show，wave等动词时，可充分运用文具，五官，身体部位变换，教师发出指令，学生表演，也可学生指令学生表演，使课堂动起来，复杂的动词轻松的掌握了。再如;学习家庭成员时，可扩展家庭成员的外貌和性格，职业，爱好等，引导学生画家庭的思维导图，以口头作文或书面作文的形式介绍家庭，使所学的内容连贯清晰明了，因此，只有在不断创新课堂模式中，学生的学习热情才能更加专注，探求知识的兴趣被点燃，课堂充满积极，探索和创新的乐学氛围

（三）多元作业促成长

提高作业的兴趣化，在设计作业时，多布置和学生生活实际紧密相连的内容，如：编排对话、英语手抄报、英语海报、日记、收集生活中出现的英文，也可布置分层作业，基础差的同学，以朗读和书写单词，句型为主，中等孩子，以能背诵默写课文中四会，三会单词，重要词组，句型，优秀生可以在课文学习的基础上，书写一篇相应的作文。这些多元化的作业，能更好的帮助学生巩固新知，增加英语学习的探索，体会到学习的乐趣！

三、自主互助学习型小组，团结互助，争进步

小学生竟争意识比较浓厚，希望得到老师和同学们的认可和肯定，因此，充分利用学生的这一特点，同时也为了加强学生的自主学习能力，小组合作的能力，把班级的学生分为6人一组或4人一组（根据教学内容设定）按照学生的不同的层次平均分配每组，在共同的学习中，带动每个学生积极参与小组合作，使学生有集体意识，抢着为组光添彩。设计小组回答问题时，主要是课文操练句型问答，阅读理解，情景交际，调查报告，完形填空等内容，老师先分配完任务，给小组预留时间准备任务，学生可以在小组中讨论，帮助，协调共同准备操练，最后小组成员共同展示任务或代表展示任务，老师予以评选最佳学习小组，这样的学习状态会延伸到课堂外，在课下学生们继续互帮互助，使得小组学习围浓厚，组员团结一心，个个不甘示弱。有了这样的学习劲头，班级兴起学习英语的热潮。学生的学习效果显著，英语能力迅速提升。

四、教师勤于反思总结，推动教与学创新成长

再好的一节课，都会有缺点，有遗漏，在备课时设计好的教学流程，在课堂教学中有时不能很好达到预期的目的，这就需要及时的反思总结教学中出现的问题和学生掌握知识的反馈，以便对以下的教学内容进行调整，因此，我一般会有两种反思，每课反思和单元反思，每课反思，及时发现每天教学中的问题和学生的掌握情况，调整教学内容和教学手段，查缺补漏，单元反思，每学完一个单元，对于知识点总结归纳，哪些是学生掌握较好的部分，可以略过，哪些是学生掌握不好的，需要进一步巩固操练。因此，及时的总结教学中的优点和改进不足，对于提高课堂的效率尤为重要。

总之，在新课标的引领下，教师应不断的更新理念，潜心研究教材，采用灵活多动的教学方法，用创新的思维构建设计教学内容，优化课堂模式的身心发展规律，因材施教，促使英语课堂更加丰富多彩，提高课堂实效性。引领学生在英语学习中不断的探索、拼搏，攀登！