教育现代化背景下高校体育舞蹈课堂的困境与突破

摘 要：近年来，随着教育现代化的推进，高校体育舞蹈课程在教学模式、内容设置、学生参与等方面面临一系列困境。本论文旨在通过对教育现代化与高校体育舞蹈关系的探讨，深入分析课堂面临的困境，提出可行的突破与创新策略。通过基于慕课的互动学习模式、建立“五维一体”立体化互动教学模式以及校企合作与社会实践整合等方式，为高校体育舞蹈课程的现代化发展提供实践性的经验和理论支持，以期促进学生的全面发展，提高教育质量，为培养具备现代素养的高校毕业生做出积极贡献。

关键词：教育现代化；高校；体育舞蹈；课堂困境；创新突破

《中国教育现代化2035》表明：教育现代化是为适应经济社会现代化进程、教育发展所应具有的重要特点和趋势，是传统教育向现代教育转变的过程。[1]在这一背景下，高校体育舞蹈课程也面临着前所未有的机遇和挑战。传统高校体育舞蹈课堂普遍存在教学模式滞后、无法满足学生多样性需求，以及技术手段应用不足等现状。这些问题不仅对教育质量产生了负面影响，同时也限制了学生在体育舞蹈领域的全面发展。因此，急需对这些问题进行深入剖析，寻找切实可行的突破与创新路径。

一、教育现代化与高校体育舞蹈

教育现代化是指在社会进步和科技发展的基础上，以适应社会需求为导向，通过改革和创新，不断提升教育体系的质量和效能。它包含了教育理念的更新、教学手段的创新、学科内容的拓展以及学生全面素质的培养等多个方面。在这个演变的过程中，教育已不再局限于知识传授，而更加强调培养学生的创新能力、团队协作技能以及实际应用能力。

教育现代化对高校体育舞蹈带来深刻而多方面的影响。首先，它要求体育舞蹈课程必须与当代社会需求相一致，强调培养学生的创新精神和团队协作能力。其次，教育现代化的理念要求体育舞蹈教学摆脱传统的教学范式，更注重个性化教学和学生参与，使学习过程更加活跃、开放和灵活。最后，教育现代化强调科技手段的应用，要求高校体育舞蹈课程整合先进的技术手段，提高教学效果和学生学习体验。

在这一背景下，高校体育舞蹈课程面临机遇与挑战，需要不断调整与创新，以更好地适应教育现代化的要求，促进学生全面素质的提升。

二、高校传统体育舞蹈课堂困境分析

高校传统体育舞蹈教学模式往往受到固有观念和教育方式的束缚，滞后于社会发展和学生需求的变化。这一困境的形成涉及多个方面的因素，包括教育体系的僵化、师资队伍的不足、教材内容的滞后等。这些因素共同作用，導致了高校体育舞蹈教学模式的滞后现象。

1、学生群体变化：

学生群体的变化也是高校体育舞蹈教学面临的一个重要问题。学生的文化背景、兴趣爱好、学科特长都呈现多样化趋势，传统的教学模式难以满足这一多元化的学生群体需求。

2、学生学习兴趣多样性需求挑战：

学生在体育舞蹈方面的兴趣表现出多样性，而传统教学模式未能提供足够多元的学习内容和形式，造成了学生参与度的不足。

3、目前教学模式需求不符问题：

目前的教学模式可能不够贴近学生的需求，未能激发学生对体育舞蹈课程的积极性。这种需求不匹配的情况可能导致学生对学科失去兴趣，从而影响他们的学习效果。

4、技术手段现状：

尽管科技手段在其他教学领域取得了显著进展，但在高校体育舞蹈教学中的应用仍显不足。缺乏先进技术手段的支持可能限制教学效果。

三、突破与创新

依照基础教育的课程标准，以阳光体育运动为指导，以促进身心健康和提高艺术素养为目标，笔者提出了融“教、学、做”为一体的体育舞蹈课堂“五维一体”立体化互动教学模式。

“五维一体”立体化互动教学包括：“慕课学习—课堂答疑—舞蹈协会—舞台（赛事）—社会实践”五个维度。

1、以慕课教学为载体，利用中国大学慕课APP中丰富的网络课程资源，充分发挥慕课的先行先导作用，让学生不受场地、时间、性别的限制，利用课余时间在慕课上选择符合自己舞蹈水平的课程进行自学。

2、慕课中丰富的网络资源不仅有分阶段舞蹈技术动作的学习，更有系统的理论知识学习和单元测试，让理论和技术学习相辅相成，相互促进；单元测试有助于审查知识掌握情况并及时进行巩固。以体育舞蹈课堂为辅助。学生在自主学习慕课课程后，带着问题参加课堂，教师会有针对性地进行答疑解惑。不仅提高学习的效率和主动性，更能体现出教师的统领与点拨作用。

3、以舞蹈协会为主导。设立专门的体育舞蹈协会，旨在培养和发挥体育舞蹈竞技队骨干成员的引领作用。根据学生水平进行分组，组建体育舞蹈基础班、提高班、精英班等，真正做到分级教学和特定指导；在减轻教师负担的同时，为优秀学生提供实践的机会和平台。

4、加强舞台（赛事）的策划和组织工作，将赛事分为校内和校外两类。同时加强与学工部门的合作，争取为学生争取更多展示平台和演出机会。加强学校与企业之间的合作，以提供更丰富的实践机会。通过学校外事部加强与学校合作企业单位、公益事业机构的联系，让学生下到企业和机构，为企业职工和公益机构人员进行体育舞蹈的教学培训、表演演出以及年会节目的编排等。既能够充实企业员工的业余生活，同时也能够锻炼学生的教学和实践能力。

5、完善教学改革考评指标体系，采用过程考核与结果考核相结合的方式，以参与协会活动、各类表演、竞赛、社会实践逐级累计加分的方式进行考核评价。学生从这"五个维度"进行学习和考核评价，不仅有助于客观、公正地评估学生的学习过程和成果，更能激发学生的学习兴趣，培养良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质，同时促进"终身体育"观念的树立。

四、结语

通过深入分析高校体育舞蹈课堂所面临的困境，本论文提出了一系列基于慕课的互动学习模式、建立“五维一体”立体化互动教学模式以及校企合作与社会实践的整合等创新性举措。这些策略旨在打破传统教学限制，激发学生学习兴趣，提升教学效果，并全面促进高校体育舞蹈课程的现代化发展。

未来，高校体育舞蹈课堂的现代化发展将迎来更多机遇与挑战。我们期待通过突破传统模式，不断整合新技术、创新教学方法，培养学生更全面的素养。随着教育现代化的深入推进，高校体育舞蹈课程有望更好地适应社会需求，培养更具创新精神和实践能力的舞蹈专业人才。在未来的发展中，我们鼓励教育机构和教育者继续积极尝试创新教学方法，借助先进技术手段，引导学生更深层次的学习和创造性表达。通过校企合作，搭建更多实践平台，将学生培养成既具备专业素养又适应社会发展需要的高校体育舞蹈专业人才。

参考文献：

［1］张志勇，袁语聪. 中国式教育现代化内涵、战略意蕴及实现路径［J］. 五邑大学学报，2023

［2］刘颖. 体育舞蹈课程开展的现状及对策研究［J］. 科技视界，2011（09）

［3］张晋莉. 新媒体环境下高校体育舞蹈教学探究［J］. 当代体育科技，2021，11（13）

［4］杨璇. 微课在高职体育舞蹈教学中的应用研究［J］. 包头职业技术学院学报，2018，19（03）

［5］蒋帅. 网课视域下翻转课堂纳入高校体育舞蹈教学路径分析［J］. 科技视界，2021（29）

［6］徐广华. "国际专业认证"背景下高校体育课程改革理论分析［J］. 现代交际，2017（19）

［7］包洋. 音乐院校赛事平台多维度构建研究［J］. 文教资料，2017（14）

［8］邓桂玲. 校企合作对校园体育文化的影响［J］. 江苏建筑职业技术学院学报，2014，14（02）

作者简介：陈远黛（1989—），女，江西新余人，硕士，现在湖北汽车工业学院，研究方向：体育教育训练学。

基金项目：湖北汽车工业学院校级课题一般项目，教育现代化背景下高校体育舞蹈课堂“五维一体”教学改革探讨（项目标号：JY2019045）。