以“灵动少年智能评价系统”促进小学生全面发展

文/东莞市寮步镇河滨小学 李惠雅

东莞市寮步镇河滨小学建设了“灵动少年智能评价系统”建设，以深度融合学校办学理念的学生发展评价指标体系为驱动力，基于可视化技术，构建德智体美劳全要素评价可视化数据体系，促进学生全面发展。

一、五育并举评价机制明确学生培养目标

学校根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合“德智体美劳”五育并举的育人方针，经过多次商讨，理清了评价体系建设的内容和对应逻辑，结合校情，以培养具有“文明之行、担当之勇、智慧之心、创新之为、健康之体、坚毅之志、审美之眼、灵巧之手”八大素养的灵动少年为目标，以灵动课程体系为载体，构建素养导向的灵动少年评价体系。

根据学生培养目标，学校确定“灵动少年智能评价系统”一级指标为“灵晖少年（德）”“灵心少年（智）”“趣动少年（体）”“灵秀少年（美）”“乐动少年（劳）”五大板块内容，在不同的课程群中有效落实。该体系在横向上建立德智体美劳全要素发展的标准，在纵向上明确了各年级学生学习发展的标准，建立多方位、多领域、多层次、多主体的评价标准，实现一体设计、联通发展、系统培养。

为了发挥评价系统的正面导向作用，学校发布《灵动少年智能评价系统积分兑换实施方案》，分班级和校级兑换活动，奖品为物质奖品和精神奖励，物质奖品来源于学生分享的小礼物，精神奖励以奖券的形式发放。两类奖励相结合，以精神奖励为主，适度调控，灵活运用。

二、数字智能评价系统指向全面整体评价

学校“灵动少年智慧评价系统”平台包括数据采集系统、数据分析系统、数据反馈系统等。针对不同用户及权限的不同功能，包含管理员、教师、学生以及家长，针对不同的用户设置不同操作界面，实现对每种评价结果的查看与分析。科学设置学生成长过程评价方案，包括每个评价标准的权重，评价的分值，评价的等级等多个方面的设置。

教师每日通过系统，对学生的行为进行评价，保持数据收集的稳定、持续。数据采集系统全员、全过程、全方位、多层次采集学生各项评价数据，并按照比例汇总；这些数据，在系统里动态生成学生个人成长雷达图等可视化图表，呈现学生在“灵心少年、灵晖少年、趣动少年、乐动少年、灵秀少年”五大领域的发展状况，并智能化生成每位学生个性化综合评价报告，数字技术与全面、整体评价紧密结合。

三、灵动少年智能评价系统初现积极成效

（一）教育评价更智能客观。以课堂数据为例，包括学生在课堂上回答提问、参与讨论的表现、小组合作的情况和在课后完成作业情况等，这不仅使学生的学习经历和学习成果以数字化的方式保存下来，而且，累积形成的个人成长雷达图、成长报告，能够为学生的个性化学习和教师的因材施教提供科学支撑。通过智慧评价系统，通过智能技术追踪一段时间内学生综合素质的变化，让学生看到自己前进的步伐，让学生的成长可视化。

（二）教师育人评价能力得到提升。作为学生评价的最大主体，在灵动少年智慧评价系统的构建和使用过程中，教师更为清晰如何有效落实育人目标，教育教学行为得到校准，育人评价手段更为科学有效、符合规范。在及时、全面了解学生发展数据的基础上，教师更为有效地实施因材施教，促进了教师从经验型向科学型转变。

（三）学生全面发展趋势更为明显。借助评价数据可视化、及时、持续的反馈，学生自我认知、自我成长的意识和能力得到增强，为学生主动成长注入原动力，学生行为规范管理的有效性、持续性得到提高，学生能向着“灵晖少年（德）”“灵心少年（智）”“趣动少年（体）”“灵秀少年（美）”“乐动少年（劳）”这五个目标去努力，自觉向上、向善、向好，全面发展。

总之，优化学生评价体系是学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的重要措施，是正确的育人导向的重要保证。“灵动少年智能评价系统”是学校基于发展性评价理念，着眼“灵动少年”培养目标所构建的评价体系，旨在为学生学习、教师教学、学校管理、家长助学提供智能化、精准化、实时性、伴随式的数据支持，培养学生在德智体美劳全面发展之路上，主动成长。