建设高品位校园文化促进学校全面发展

2024-01-19江门市紫沙小学陈炎光

师道(教研) 2023年12期

文江门市紫沙小学陈炎光

一、环境文化——处处皆育人

高品位的校园文化对于学校的全面发展具有重要影响，优化学校的教育教学环境是建设高品位校园文化的重要方面。我们秉持“道路整洁、绿化园林、环境教育和装饰艺术化”的准则，对学校的每一块土地、每一面墙壁、每一株植物、每一个空间都进行了细致入微的“雕琢”，确保“构筑全面的美学环境、利用绿色植物塑造环境美感、通过人文景观塑造艺术美感、通过师生和谐塑造文明美感”的学校文化建设目标得以真正落地。

我校非常看重优美独特、色彩斑斓的墙面文化的打造，比如《三字经》的浮雕艺术文化壁，以“国学、艺术、礼仪”为核心的教室壁画，以“八德教育”为中心的运动区域壁画等，每一面都充满生机和活力，每一个角落都有独特的主题。墙面“诉说”，使得学生的学习与生活环境变成一本具有立体感、丰富色彩且有吸引力的教材。

二、精神育人——校风塑灵魂

学校精神文明建设是高品位校园文化的重要组成部分。我校为了确保精神文明建设的实施，以党建为引领，将党的建设工作融入到教育教学中，推动校园精神文化的建设。

1.概括学校的教育理念

优秀的教育观念是引领全体教师和学生前行的导航灯。我校借助于校园文化的构筑，精心梳理出其教育观点、教育信仰、教育风格、教育目的、教育格言、教育口号等，并将“禾雀养正，雅润人生”作为教育的核心价值观，塑造出“百雀朝枝，快乐成长”的教育格言。我们希望每一位紫沙学子都要阳光自信，像校园里的禾雀花一样，有良好的心理素质和个性品质，更希望学生幸福快乐，让每一个学生在紫沙校园开出灿烂的花。

2.发挥文化宣传阵地作用

利用教学楼前后的广告牌、墙上的提醒标语、人生格言、伟大人物的名言等，对学生实施无形的习惯培养。充分利用红色旧址、文化长廊、广播站、电视台、校园小报、黑板报等各种校园文化资源，举办了阅读、法律、安全、交通等各类知识讲座以及演讲、才艺、文学等活动，让整个校园都弥漫着浓厚的人文和学术气息。

三、制度文化——管理出成效

优秀的管理体系是指导教职员工和学生行为的标准，也是构建校园文化的关键元素和展示方式，同时也是确保学校教育教学过程顺畅以及塑造优秀校风的基础。

我校已经对其教育规章进行了修改，并且对所有的管理体系进行了优化，将“一训三风”的原则整合到了学校的管理体系之中。《紫沙小学校园文化建设实施计划》《紫沙小学文明班级评选计划》《紫沙小学构建和谐安全校园的实施计划》等多项规定得以优化，每一项工作清晰地列举，并且实施分级管理，以此来提升教师的执行能力。采用“学生自我管控”的班级运营方法，使学生能够通过自我约束和自我培育来形成和展现他们的优秀品质。

四、行为文化——活动促发展

1.以育人为基础，推进养正学生文化

开展学生文明礼仪教育。根据《中小学生行为规范》和《中小学守则》的规定，我们进一步阐释并实施“一二三八”计划：一声问候，两个小声，三处清洁，以及八个积极的文明行为。一声问候：遇到教师或者同学时互相打个招呼；两个小声：进入校园和公共场所时要小声说话，小声行走；三个地方保持干净：个人、教室和环境的清洁度；八项自我约束的文明行为包括：禁止说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾、追逐打闹、大声喧哗、食用零食、破坏公共物品、进入网吧，并通过文明班级的评选来促进这些习惯的养成。

抓好红色国学经典教育。为了深度理解和实践习近平新时代中国特色社会主义思想，并以实际行动将红色基因传承下去，学校在进行国学经典教育时，融入了党建工作。通过多种方式的渗透，使红色国学经典成为学生学习生活的一部分，丰富学生的文化素养，并使优秀的国学经典得以继续发扬，将国学教育融入课堂。

2.以涵养为脉络，推进养正教师文化

学校致力于塑造“养正”的教育理念，重申教师的角色不应只局限于传授道德知识，也不应只依赖于课堂讲解，而应该借助于文化、个性修养等非学术的影响力去塑造和熏陶学生，并将其融入到他们的日常行动中，从而塑造出“养正”的教师文化，推动教师的生活价值得以体现。一是要培养正直的气质。深入学习文化，培养深厚的内涵，抓好教师“三个一”，每月阅读一本书、写一篇心得、开展一次阅读分享会，做一个书香教师。二是养正其身。学校为教师量身定做专业成长课程，教师通过搭建青蓝结对、技能比武、教学研讨等平台提升自身业务能力，做一个有能力的老师。三是养正其心。学校从道德修养、形象塑造、教师专业素养等几个方面开展“文化自我诊断”，有助于其成为一个有文化底蕴的老师。