“双碳”新型科技生态辅料在服装创新设计课程的应用研究

夏文秀

（泉州纺织服装职业学院，福建 泉州 362700）

0 引言

2021 年7 月12 日教育部制定了《高等学校碳中和科技创新行动计划》，为充分贯彻国家对节能减排、净零排放的相关政策部署，充分深掘各大高校对此政策及创新科技的钻研主力，由此来为节能减排、净零排放的重大战略目标提供充足的主力人才和科技基础。

在此背景下，本文从课程中以“生态辅料”为切入点，在服装设计课程当中以环保与可持续理念下的现代服饰辅料进行案例创新实践，探讨“双碳”概念下——新型科技生态辅料在服装创新设计课程的应用研究。推动新型科技生态辅料在服装设计上朝着绿色循环再生的理念方向发展，为新时代职业院校树立起时尚环保的标杆，打造出美好、健康、舒适的新未来。

1 新型科技生态辅料的相关概述

1.1 新型科技生态辅料设计的基本内容

在服装设计中，辅料是展现和传达服装风格与理念的关键元素[1]。为了满足市场流行趋势和服装风格的需求，新型科技生态辅料创新创意设计成为提升服装设计价值的重要途径。

创新创意设计即对服装辅料进行深度再创造，加入创新元素，以形成新的辅料样式，塑造独特的服装形象，在革新创意构想理念的同时，要结合现阶段社会主流趋势及市场走向，以社会新风格结合传统理念来引领创新设计，做到既新颖又独特。

革新创意的过程上，应扩散思维，充分发挥想象力，做到美与独的统一、和谐。多种元素结合的同时要能做到随意切换都不显突兀，新型生态科技辅料要在原有的基础上更具优势、更丰富、更有特性。

1.2 新型科技生态辅料创新设计的意义

新型科技生态辅料对服装业界的兴盛有着至关重要的决定性作用，只有创新与创意并存的设计，才能让辅料呈现出多样化的形态，以促进服装设计理念的革新[2]。服装生态辅料的创新创意设计作为服装设计专业课程中不可或缺的一环，在整个服装设计教学方面有重要作业，可做润滑剂以促进新旧生态辅料的融合及创新，生态辅料的创新创意对于服装风格及展现的形象有重要作用，合适、合格、合意的生态辅料更能呈现服装的美感及视觉的抨击，都起到了至关重要的作用。

1.3 生态辅料创新创意设计的发展前景

随着科技的不断进步和材料加工技术水平的提升，传统的服装设计逐步地被创新型设计所取代，现代科技与多元文化的融合为设计师开拓了选择生态辅料的新可能性，因此具有多功能特性的图层生态辅料和融入科技元素的新型生态辅料正在受到越来越多的关注。

在“双碳”目标的背景下，对于新型绿色生态辅料的研究与开发变得更加重要，具体该怎么贯彻国家“双碳”行动、如何做到低碳环保与创新创意相结合，已经成为整个服装健康发展的重要课题及未来趋势。

服装生态辅料的创新创意需要不断钻研，全球环保理念下更应该创新出合理念又受消费者青睐的生态辅料，设计师能做到现代理念、科技与传统元素的结合，不仅满足了公众对于生态文明的需求，同时也适应了人们对美好生活的期待[3]。此外，设计师们还积极寻求设计出艺术性、环保与创新完美共存的新颖服装，扩大服装设计行业的创新空间。

2 新型生态辅料课程教学存在的问题

2.1 整体学习积极性不高

首先，传统教学内容主要以知识传授为主，学生只需要被动地接收和记忆已有的知识。这种教学模式往往会限制学生的思维发展和创造力的发挥，学生只是被告知已有的创意设计理论和方法，缺乏自主思考和创新能力的培养。传统印染工艺在服装界有着悠久的历史地位，但它的印染多以单纯的颜色和图案为基调，以致其在实践印染中偏好蓝底及白底等，图案和色彩都显得缺乏创造性[4]。

其次，传统教学往往注重理论知识的灌输，忽视了实践操作的重要性，生态辅料创新创意设计是一个实践性很强的课程，需要学生进行实际操作和实地考察。然而，传统教学往往只停留在理论层面，缺乏实践环节的设计和实施。使得学生很难将所学知识应用到实际中，导致学习积极性不高。

2.2 材料的使用背离当下新科技

传统课程在材料的选择和使用方面的内容较为落后，教程内容古旧，不符合服装材料的发展进程，无法做到与时俱进，便难以有所创新，与社会发展及流行趋势相差甚远[5]。例如，传统的教学理念主要关注生态辅料的实际应用、舒适度和美观度，却忽略了健康无毒、环保等重要因素。因此，不能满足现阶段对服装生态辅料的新需求，更是无法满足人们对于新风尚的多元化追求。为了适应当下的新理念和新科技，生态辅料创新创意设计课程需要进行改革和创新。

2.3 重技法练习、轻思维培养

“服装创新设计”是一门理论与实践并重的课程，旨在探索服装生态辅料的基础理论和再创造设计策略。通过系统学习，学生能深入理解和掌握生态辅料的基本理论知识，并通过实践操作不断提升生态辅料改造的设计技能。

然而，传统教学模式无法适应现代化进程，仅是对于技术的教导和练习太过单一，一定程度上限制了学生的创新能力。这导致学生在作品展示时呈现出较大的统一性，缺乏具有创新性和艺术高度的优秀设计。

3 “双碳”下生态辅料课程教法实践

3.1 校企共建“双碳”创新设计课堂

要成为可持续时尚的真正实践者，必须紧跟市场和消费者需求的步伐。因此，务必将“双碳”目标贯彻执行，并将之融入服装设计课程中，促使服装设计理念与技术同时代挂钩，与时俱进。另外，“双碳”理念下关于服装生态辅料创新，更是服装业界健康持续的重要指标，新时代要有新人才、新理念、新科技，只有三者皆备才能更好的做一名创新设计师，才能适应时代的进步，为服装设计提供坚实可靠的人才和科技力量。

例如，中国《纽扣标准制定》起草单位、高校产教融合研发基地为作者单位合作的企业，该校企合作单位设计了可降解生态辅料，该辅料是由热塑性聚氨酯性体橡胶材质制成的，如图1。这种材料具有高张力、高韧性和高拉力的特点，并且被广泛应用于汽车等工业零部件的制造。它是一种成熟的环保材料，同时还具有耐油、耐寒、耐老化的特性，对紫外线和细菌有一定的抵抗能力。

图1 可降解生态辅料

3.2 在课程教学中融入碳中和思政要素

在课程教学中，让学生了解环保和绿色发展的重要性，以及个人和社会的责任，阐述了国家对“双碳”行动的贯彻力度，即以节能减排、净零排放为目标开展新技术新科技，用全新的理念及科技来完成对服装业界的革新与发展[6]。

“双碳”理念可以更好的促进老师与学生的课业相授，使其充分融入生态辅料创新创意设计的教学里，帮助学生将环保理念融入设计中，激发他们对绿色低碳发展的关注，进一步巩固“双碳”思想在他们的思维框架中的地位。

同时，充分发掘课程中所蕴含的思政元素，将教学与核心价值观融入整体架构中，为学生坚定价值观、树立正确人生观提供帮助。教学与道德培养不可或缺，能使学生切身感悟到，“双碳”不仅体现了中国对环境保护的高度重视，也是中国在全球气候问题上勇担责任的表现。

3.3 提升学生对新型生态辅料的认可度

生态辅料创新课程中，要充分为学生讲解低碳减排与纺织相辅相成的缘由及必要性，并使之融入生态辅料的新科技中，为服装业界提供新能量、新科技。教师和学生可以共同研讨发掘更多、更可行、更低碳的生态辅料的研发。

例如，竹纤维生态辅料是一种环保型的生态材料，其主要来源是竹子的毛。经过先进的工艺和技术进行精心生产，竹纤维生态辅料因其独特的纤维结构设计而具有多种特性，如透气吸湿、抑菌抗菌和绿色环保等。竹纤维生态辅料为绿色生态纺织行业提供了丰富多彩的原料支持，推动了纺织行业的可持续发展，并对环境保护和健康生活产生了积极影响。

在课堂上，教师可以引导学生思考如何运用绿色纺织材料和创新生态辅料来设计出更环保的产品。例如，可以提出一些设计挑战，让学生尝试设计使用彩棉线或者聚乳酸纤维制作的服装、家居用品等，学生可以结合自己对环境保护的理解和创意，设计出独特、实用且符合环保要求的作品。

图2 展示了一位学生巧妙地运用彩棉线创作了一幅富有创意的服装作品，通过运用不同粗细的棉线和同色系线的组合，表达了对环境保护的呼声。

图2 成衣作品

3.4 在环保制约下优化实践内容

服装产业对环境的影响日益严重，每年大量生产大量衣物以及旧衣物被丢弃，导致土环境污染加剧。因此，需要采取环保措施来优化服装产业的生产、使用和废弃物处理，LOOOP 系统即织物回收再造系统，教师教授学生熟悉了解该系统，及讲解织物回收再造的原理及可行性。无需使用水和化学物质，对环境影响非常小。为了促进环保责任和迎合时代要求，可以开设生态辅料创新创意设计课程，该课程结合了最新的流行趋势、多样化的工艺技巧和丰富的材料，提供了无尽的设计可能性。废旧织物回收再造是关键一环，以旧造新完善了资源的再循环，以旧造新是环保的体现、是创新与科技的结合，是一种创新型的时尚理念。通过旧物回收加以生态辅料再生科技来完成新的创新和新的创意，综合叠加多种技艺的手法，丰富生态辅料的时尚设计。

4 结语

服装行业材料的多元化及创新化两方面做得好，能在很大程度上提高其在服装业界的竞争力，是健康持续发展的重要基础，以实现减少碳排放的目标。在服装创新设计课程中，“双碳”理念与教学相融合才能更好的开展新时代课题，为生态辅料创新创意设计课程树立了新的标杆通过引入新型科技生态辅料的应用研究，可以促进创新思维和设计能力的培养，为未来的服装行业注入更多的环保元素。

总之，将“双碳”目标与服装创新设计课程紧密结合，通过应用新型科技生态辅料的研究和实践，可以为学生提供更多的创新思维和设计能力培养机会，同时为服装行业的可持续发展做出贡献。