干部教育培训要用好“音叉效应”

□ 李云龙

黎 青/图

在雪山附近大声呼喊，若声音与积雪层的振动频率相近，极有可能引起雪崩；子弹打不穿、锤子砸不破的防弹玻璃，若遇到振动频率和它相近的音叉在其附近振动，则极易使其破碎。这些现象在物理学上被称为“音叉效应”。产生“音叉效应”的原因就在于同频共振。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，必须用好“音叉效应”，在同频共振上下功夫。

找准“关键点”，实现“供与需”的同频共振。供需一致是干部教育培训基本规律的集中体现，是干部教育培训工作必须遵循的最基本原则。开展干部教育培训，要提前利用召开座谈会、调查问卷、实地走访等多种沟通形式，深入了解干部内心想法、知识结构、长处短板，广泛收集对干部教育培训的意见建议，使授课内容“对口对味”。在制订培训计划、设置培训项目时，要针对干部的知识弱项、经验盲区、能力短板，坚持干什么学什么、缺什么补什么，结合不同领域、不同岗位干部的专业化需求分设，加强与岗位职责相匹配的通识教育培训。要区分不同层次、不同行业，准确把握不同培训项目的需求，开出特色“学习菜单”，有针对性地确定学习重点和学习方式，提升学员的学习热情。

找准“着力点”，实现“教与学”的同频共振。“教与学”是推动干部教育培训“入脑入心”的直接形式，是推动干部教育培训达到预期效果的重要一环。要摒弃传统型、填鸭式、套路化的干部教育培训习惯，灵活运用讲授式、研讨式、模拟式、互动式、观摩式、体验式等教学方法，探索“课堂+基地”实训模式，增强教育培训的吸引力感染力。要充分运用互联网技术和信息化手段，坚持线上线下同步推进，主动顺应自媒体传播快、受众广、影响大等特点，通过开通干部教育门户网站和微信公众号、推送优质教育课程和音视频作品，多措并举，不断提高干部教育培训质量。要注重运用典型案例加强实战化培训，运用情景模拟、桌面推演、工作复盘等方法，避免教、学脱节，引导干部把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，让干部在仿真情境中学习如何处理问题、化解矛盾、防范风险，具备胜任新时代发展要求的知识能力、履职本领。

找准“落脚点”，实现“知与行”的同频共振。检验干部教育培训是否有效，关键在于干部是否知行合一，解决实际问题的能力是否得到提高。开展干部教育培训，要健全完善考核评价机制，并将考核结果、综合表现反馈至干部所在单位，打消干部敷衍应付、马虎了事心理，倒逼干部学有所成、学有所获。要通过问卷调查、座谈访谈等途径，问询干部的领导、同事、下属，了解干部在接受教育培训后的表现。要通过关键事件检验法，检验干部在关键时间、关键节点的精神状态、应对措施、处置效果等，深层次了解培训对象回到工作岗位后的现实表现。

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