“五元文化”教育体系下高职院校先进班集体的管理建设经验

2024-01-15墙世贵

职业 2023年22期

墙世贵

■摘要：铜仁职业技术学院依托“五元文化”教育体系营造良好的学风和班风，以先进文化引领、红色文化鼓舞、职业文化塑造、传统文化浸润、黔东文化熏陶培养德智体美劳全面发展的新时代大学生。本文以省级先进班集体——铜仁职业技术学院183医学检验技术1、2班为例，结合笔者切身实践，浅谈高职院校先进班集体管理建设经验，供同行参考。

■关键词：“五元文化”；高职院校；先进班集体

一、“五元文化”的教育内涵

铜仁职业技术学院（以下简称学院）“五元文化”教育体系的教育基地是贵州省教育系统省级理想信念教育基地。“五元文化”是学院为实现“立德树人，以技立业，服务新农村”办学理念创建的符合高职院校学生发展的德育工作新模式。“五元文化”教育不仅能满足学生知识积累与理论武装的需要，同时也能满足学生情感交流和环境育人需要。

二、“五元文化”教育引领班级建设

183医学检验技术1、2班是由116名学生组成的大家庭，其中包括92名共青团员、6名预备党员和1名老挝籍留学生。自2018年9月学生进校以来，学院坚持“立德树人、以技立业、以学生为本”的育人理念，坚持以“五元文化”引领班级建设，整个班级在学生思想建设、班风和学风建设以及社会实践等方面表现优异，成绩显著，具有良好的示范作用，最终获得“2020年贵州省普通高等学校先进班集体”荣誉称号。

（一）先进文化引领班级建设

主题班会是促进班风和学风建设行之有效且非常重要的途径。学院以特色主题班会为载体对学生开展常态化思政教育，坚持德才兼备、德育为先的培养原则，用习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值体系引导学生，帮助学生形成正确的“三观”。同时，也增强了班级的凝聚力，促进班级良好学风和班风的形成。183医学检验技术1、2班主题班会具有“设计构思—充实内容—组织开展—总结反思”的模式特点。每一位学生都是组织者。笔者和班委审核主题班会内容。主题班会实行“1+2+X”模式，即班级学生每周组织开展一次主题班会，笔者每两周参加一次主题班会，遇紧急事情时立即召开主题班会。特别是在安全教育方面做到警钟长鸣，为班级的安全稳定保驾护航。183医学检验技术1、2班先后组织开展了“读大学，究竟读什么”“如何做一名合格的大学生”“疫情防控形势下，医学生如何担当作为”“珍爱生命，闪烁青春”“诚信在我心中”“艰苦奋斗，感恩奋进”“安全问题大讨论”等主题班会60余次，学生综合素质能力得到了显著提升。

艰难时刻更显责任担当。新冠疫情暴发之初，需要大量志愿者参与。183医学检验技术1、2班以“疫情防控形势下，医学生如何担当作为”为开端，开启了班级学生主动参与疫情防控志愿服务工作新局面。班级学生挺身而出，师生共同参与。在高速卡点、社区村镇卡点值守，逐门逐户进行测温排查，为有效控制疫情传播尽微薄力量。班级学生参与疫情防控受到各级表彰60余次，这个班集体以实际行动诠释了新时代医学生的担当和团结奋进的中国精神。疫情防控取得阶段性成效后，学院医学院志愿服务获贵州省委省政府“抗击新冠肺炎疫情先进集体”荣誉表彰。

（二）红色文化传承红色基因

红色基因传承和发展的重要方式就是在班级建设中开展红色文化教育。在此过程中，学生思想政治素养也得到了加强。以笔者所带班级为例，183医学检验技术1、2班分别组成183检验1班和2班两个团支部。在醫学检验技术党支部的带领和笔者的精心指导下，团支部根据临床医学检验技术岗位对学生职业能力的需要及学生个人发展而建。两个团支部拥有共同的支部精神、支部理念和育人模式。同时，形成竞争，互相追赶，共同成长。通过组织参观全国爱国主义教育示范基地——周逸群烈士故居、赴铜仁市烈士陵园扫墓、到周逸群烈士塑像下重温入团誓词等活动，用红色文化凝聚班级力量，用红色精神汇聚班级共识，增强学生文化自信，充实班级建设内涵，达到了大学生理想信念教育和精神指引效果。两个团支部均因表现优异获共青团铜仁职业技术学院“红旗团支部”荣誉表彰。

（三）职业文化融入学生发展

“凡事预则立，不预则废。”班级发展规划在班级建设中有着十分重要的意义。学生个人发展规划在学生成长过程中亦是如此。笔者根据班级实际情况起草了所带班级发展规划和实施方案，结合医学检验技术专业前景，分析往届医学检验技术专业学生升学、应征入伍、“三支一扶”、西部计划等项目就业情况及往届学生求职就业形势，引导学生结合自身实际确定努力方向。针对求职就业进行分章论述，对就业前景、对口工作岗位、职业文化、职业准入、临床医学检验技术资格考试等做了详细阐述，为学生制定个人发展规划提供参考。同时，一对一指导班级学生结合自身实际，从学业发展、职业发展、个人发展和社会发展这4个方面制定个人发展规划与实施方案，明确奋斗目标，并为之努力。

保证目标达成的最好方法是做好管理计划。定时监督能保证学生个人发展规划稳步推进。为了总结和推进班级工作，每学期笔者都组织开展班级建设总结会。在每学期的开学第一课上，班长对上一学期班级学生学业成绩、活动开展、班级建设进行汇报。学生代表对自己的发展规划与实施方案进行分析和阶段性总结。最后，笔者对班级发展规划和实施方案总体运行情况、取得的成果及不足进行分析、总结和调整，给出成长成才建议，为学生自我诊断与改进提供有力的支持。引导和帮助学生规划与发展，营造人人有规划、人人有方案、个个有提高的良好班级氛围。

（四）黔东文化培育时代新人

一个区域或一座城市是大学根植和成长的土壤，其为大学发展提供必需的外部条件。区域文化与大学文化的融合共生是必然现象。民族文化的基础是区域文化。而民族文化的保护和传承，既能增强民族自豪感和自信心，又能逐步培养大学生文化自信与文化主人意识，同时，从源头上解决地方民俗文化的保护和传承问题。学院位于具有“黔东门户”之美誉的铜仁市。笔者注重在班级建设中融入黔东文化，以学生耳熟能详的地方文化带动班级学生全员参与。通过大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践、社会调研活动，有组织、有目的地带领学生走出课堂，走到少数民族聚居的村镇，通过采取实地调查、参与服务等方式，引导学生学习地方民俗、人文、历史以及地理生态文化知识。笔者带领学生先后赴铜仁市松桃苗族自治县迓驾镇、铜仁市石阡县中坝镇、铜仁市石阡县甘溪乡开展社会实践。学生们为村民量血压、测血糖、开展健康状况问卷调查、进行健康宣讲和防艾宣传等活动。这些实践活动提高了学生对医学的认识，为毕业工作后与患者的沟通打下了良好基础。

（五）优秀传统文化注入内涵

优秀传统文化是我国民族精神和民族文化的统称。在历史的长河中，学习圣贤典范，引导学生重视历史人文价值具有重要意义。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是敬老爱幼的美德。笔者带领学生在传统节日到来之际到铜仁市敬老院为老人打扫卫生、包饺子、进行文艺表演等社会实践活动；带领学生参观警示教育基地，警示学生进入工作岗位后要用爱心、高尚的医德和精湛的医术帮助患者解除痛苦。班级学生在校期间累计服务1000余人次。

血液是生命之源，无偿献血是自愿将自身的血液无私奉献给社会公益事业。大学生是无偿献血的重要力量，但高职院校学生无偿献血意愿相对较低。加强对高职院校学生无偿献血的积极宣传和健康教育对提升高职院校学生无偿献血意愿具有重要作用。笔者通过主题班会讲述无偿献血相关知识和血液挽救生命的典型故事以及笔者自己的献血经历。通过主题活动，带领学生到献血屋参与无偿献血。班级学生在校期间无偿献血80余次。

三、结束语

学院通过“五元文化”教育体系的构建，营造了良好的学风和班风。用良好的氛围带动“后进生”跟上班级发展步伐，充分调动班级学生积极性，发挥集体智慧，有效地促进大学生自我教育和主动发展。同时，引导班主任与学生建立良好师生关系，以心换心，用心用情，竭尽全力去关心和帮助每一位需要帮助的学生，以期达成学生成才，师生共成长的美好愿景。