多维度设计科技活动

杨雅如

〔摘    要〕  科技活动是小学科技教育的重要组成部分。开展一系列有计划、有目的的小学科技实践活动，能丰富学校科技教育活动内容，激发小学生对科技的探索兴趣，培养学生的动手能力和独立思考能力，并树立正确的科技观。

〔关键词〕  小学科学；多维度；小学1～2年级；科技活动；策略

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  04    046-048

一、小学1～2年级科技活动研究背景

高质量发展是我国经济社会各领域的永恒主题，创新是引领高质量发展的第一动力，科技创新型人才，是推动高质量发展的第一资源。学生是国家的未来和希望，在学校里开展科技活动是科技教育、培养创新型人才的重要形式。小学科技活动作为丰富小学生校园科技生活的载体，引导学生用科学方法和科学知识理解身边的自然现象和解决生活中的实际问题，培养勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神。我校从科学课堂、校本课程、校园活动、科技竞赛等多维度，组织实施科技活动，在活动中突出学生的主体地位，基于学生的认知水平、联系已有的生活经验，培养了学生解决实际问题的能力，提升了学生的科学素养。

二、小学1～2年级科技活动设计原则

（一）探究性原则

探究性是科学研究过程的本质特征，科学探究包括提出问题、做出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素。运用启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等教学方式，能使学生具有初步的科学探究能力，形成科学探究意识。

（二）实践性原则

科技实践活动是学生主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究以及技术与工程实践的过程。技术与工程实践包括明确问题、設计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等要素，培养学生在动手实践中提高分析问题、解决问题和动手实践能力。

（三）趣味性原则

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在驱动力。小学1～2年级的科技活动要基于学生的兴趣和需求，注重活动化、游戏化、生活化，从而最大限度地激发小学生从心底产生学习科学知识的动力，获得更好的学习效果。

三、多维度设计小学1～2年级科技活动

（一）立足课本，在科学课上开展科技活动

小学科学是一门集基础性、实践性、综合性于一体的课程。从学生熟悉的日常生活出发开展教学，能够帮助学生用科学方法和科学知识解决生活中的实际问题，培养学生对自然的好奇心以及创新意识和动手能力。

例如，在《观察叶》课程教学中组织开展制作叶画的活动。教师在教学中引导学生观察叶子的形状（心形、扇形、羽状、掌状等）、大小、颜色等特征，知道叶有嫩叶、成熟叶、老叶等不用类型。在叶画制作过程中，学生经历收集、设计、制作等一系列环节，通过自己的发现、研究、实践、动脑，从中体会学习、探究的乐趣。以下图1、图2为学生的作品。

又如，在《我们知道的动物》课程教学中，教师通过动物名称接龙游戏导入，让学生每人说出一种动物的名称，并且不能重复，激发学生的兴趣；通过绘画的方式了解动物的特点，提问：“玩具熊是动物吗？”让学生掌握动物是有生命的，可以进食、呼吸、繁殖等。在课程最后，通过让学生用轻质黏土、蔬菜、水果等做一个动物模型，培养学生对科学探究感兴趣，初步养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。以下图3、图4为学生的作品。

（二）联系生活，推进校本课程的开发与实践

校本课程能极大地补充和丰富小学科学课程教学内容。这就要求我们在科学课程的基础上，进一步拓展延伸教学内容，开发设计与地域特点相结合的校本课程，构建多样、开放的校本化学习环境，使小学生的科学学习具有更广阔的知识背景，促进小学生科学素养的提高和发展。校本课程的内容实用化、生活化是我们开展校本课程的核心追求，将生活化教学融入校本课程，可以解决学生理论知识与生活实际相脱节的问题，从而有效提升教学的整体质量。

我校结合生活实际开发了“模型俱乐部”“厨房中的科学”等内容丰富的校本课程。“模型俱乐部”课程涉及海、陆、空三个地理领域，包含汽车、飞机、轮船、建筑、机械五大主题。该课程动手实操性强，动手实践与科学原理相结合，促进学生手、眼、脑、心协同发展；从学生学情和身心发展规律出发，综合发展了学生的探索兴趣、执行力、动手技能、系统思维和创新性思维，让学生在学习和设计中构建自我，在玩耍中掌握知识、探索世界。“厨房中的科学”课程把家里的厨房作为小科学家的探索起点。厨房中的食材不仅仅是食物，也是科学实验的重要材料。你知道日常食物中有哪些营养素？柠檬番茄竟能用来发电？厨房里的材料也能自制灭火器吗？教师带领学生一起动手，辅以身边的科学趣闻与现象，让学生感受科学的魅力与神奇，养成良好的饮食习惯。

（三）注重实践，让科技活动在校园内绽放光彩

近两年，我校开展了科学观察体验活动、科学普及实践活动、科技创作活动、科技月主题活动等。实践证明，科技活动得到了学生的喜爱和认可，在活动中，他们不但收获了知识，而且培养了创新意识和解决问题的能力。

1.观察体验活动

科技活动的目的是培养学生在活动过程中对科学探究的兴趣，让他们初步养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。科技活动的开展方式丰富多样，将跳蚤市场与科技活动相结合也是科技活动的一种重要形式。跳蚤市场活动已成为我校六一儿童节的主题活动，其中科技体验区就是活动的一大亮点。在活动中，学生只需花费1～5元就可以体验各种有趣的科技项目，如非牛顿流体、观看3D电影、水果切切切、机器人摔跤挑战赛、投篮高手等。通过知识性和趣味性相结合的科技体验活动，向学生普及科技知识，拓展思维，增加了学生动手的机会，让学生感受了玩科学带来的乐趣。

2.科普实践活动

航模科技活动是一项集知识性、趣味性和实践性于一体的科技活动。开展航模进校园活动，既可以宣传航空航天科普知识，让学生了解飞行器的基本结构和飞行原理，又能进行爱国主义和国防意识的教育。活动通过观看航天航空科普宣传片、听航天航空科普知识讲座、制作航空航天科技模型、开展航模飞行比赛等方式，让学生在观摩中开阔了视野，在实践中增强了动手能力，在模型试飞环节提高了综合能力。这项活动点燃了学生的航空梦、科技梦，激发了学生对科技的兴趣和学习热情。

3.科技创作活动

科技工作坊是开展科技活动的一种重要形式，强调以学生为中心，以自主学习及讨论式学习为基础，以课程项目为导向，强调理论与实践相结合，教师是引导者，学生在创作活动中发挥主体作用。

科技制作是開展科技活动不可或缺的内容。《太空旅行记》绘本制作活动，在二年级科学课程内容的基础上，向外延伸，以发挥学生的想象，培养学生的探索精神和对天文的兴趣。故事从河外星系的M78星球开始，清清、合合正准备和他们的外星朋友告别返回太阳系。外星朋友特别想念老朋友——太阳和八大行星，它拜托清清、合合在返回地球时，把他的问候逐一带给太阳和八大行星，于是清清、合合这趟特别的旅行开始了。具体活动方案如下表。

4.科技月主题活动

我们从本校实际出发，每年4月定为我校科技活动月，号召学生开展爱科学活动并形成制度。在科技月主题活动中，我们号召每人读一本科普书籍、做一次科学小实验、完成一次科技参观考察、完成一件科技小制作等。科技活动月重点关注科技的实践性，并且采取积极有效的举措，提升科技活动的趣味性，从而有效发挥科技实践活动的应有作用，实现教学质量的提升。

第一周国旗下讲话宣读“科技”主题教育倡议书，利用班会、一日总结等宣传阵地突出本月“科技”主题。让学生通过学习科普知识、阅读科技绘本和自然观察活动，初步了解一些基本的科技知识，感受科技的美好，激发对科技的兴趣。第二周主题班会介绍多项有趣的家庭小实验挑战项目，让在学生科学实践中，激发动手实验的兴趣，引导学生了解与生活有关的科学知识，进行探索实践并应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。第三周科技月主题与信息技术课程相结合，在一年级开展乐高搭建，二年级开展Scratch编程设计。通过乐高拼搭、程序编写、成果展示，让学生在动手操作过程中，开动脑筋，启迪思维，培养学生对科技的热爱以及独立解决问题的能力。第四周通过校内科技体验项目和校外机器人小镇体验项目，让学生对科技现象保持探究热情，培养乐于观察、实验、制作、创新等科学精神。

（四）以赛促学，让学生的科技思维开花结果

全国青少年科技创新大赛和全国青少年影像节活动等为科技活动的开展搭建了良好的平台，其中青少年科技创新大赛参赛内容有青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技教育创新成果竞赛。在小学1～2年级以科幻画和科学小发明为主开展科技活动。科幻画是科学创作的一种绘画表现形式，要求学生结合实际生活，对宇宙万物、社会发展、未来人类生活展开想象，创作出能够联系实际生活的绘画作品。科幻画的创作过程，培养了学生的科技意识，给学生的创造力以施展的空间，在潜移默化中进行科技教育。发明源于创作，创作源于灵感，而科学的灵感源于生活。教师指导学生留心生活，勤于思考，只有将科学实践与实际生活紧密联系，才能制作出成功的小发明。

在学校开展科技活动的形式是多样的，但要符合小学生的年龄特点和认知规律。小学1～2年级科技活动以培养学生对科学的兴趣为主，逐步培养学生的动手能力、创造精神和发展个性特长，提高小学生的科学素养，深化小学生的科学观和世界观。

参考文献

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