非理性留学：一种值得警惕的现象

杨敏

留学越来越成为一项大众化的教育选择。但在日盛的留学之风下，中国留学生群体的困境也愈加凸显，如较高的退学率、难以承受的学业压力、文化心理上的冲突导致的无法适应等。探究这些困境产生的原因，不难发现，留学决策中存在一些非理性因素，如为了逃避高考留学、为了缓解焦虑跟风留学、盲目选择热门学校和专业等，而没有考虑学生本身的兴趣、志向和能力特征。越来越多的研究表明，这些非理性因素，在许多家庭的留学决策中广泛存在，值得社会的普遍关注和警惕。

享受国际高水平的教育、出国体验他国文化、开阔视野是大部分学生的主要留学动力，但仍有一些学生出国留学是为了逃避国内的高考压力。

来自上海师范大学的一项数据显示，在参与调研的上海某大学剑桥国际交流中心上百名学生中，32.32%的学生选择出国的动因，是可以不参加国内高考，10.1%的学生选择出国是因为国内好的大学太难考。

另一个数据来自华东师范大学的某项调研，调研者曾实地走访了全国15个城市的27所公立高中，选取在校学生、教师、学校管理人员、家长、已出国留学的学长、留学中介六大群体（共140余人）进行了问卷调查和访谈。前期的问卷调查结果显示，“学业成绩在国内进不了好大学，去国外能读比国内好的大学”“国内高考升学压力大”这两项因素对学生的留学动机有非常显著的影响。

曾经留学美国、现在从事自由撰稿职业的温雅（化名）对此很有共鸣。她身边有个朋友，虽家境殷实，但有厌学倾向，经常逃课、早退，因此在高中阶段选择了出国留学，但后来衍生出更多问题。“他的语言能力、综合素质在适应异国文化和学校要求时都非常吃力。因为听不懂国外学校的课程，也无法适应当地生活，半年后他就回国了。”在温雅看来，高中生正处于青春期，心理发展不稳定，出国之后要面临语言、社交、学业上的多重压力，如果没有极强的自我管理能力、学习能力和沟通能力，在海外就读高中对他们来说是巨大的挑战，这时家长的理性决策就非常关键。

没有明确目标的跟风留学，是非理性留学的一个突出表现。前述上海师大的调研数据显示，24.5%计划留学的高中生及其家庭，并没有明确的留学目标，对目标国家、学校和专业没有进行过详细了解。而那些看似有明确留学目标的学生中，也有部分并非出于自己内在成长和发展的需要，基本是师长的选择，或者亲友的建议。

教育顾问丁婉宁硕士毕业于哈佛大学教育系，回国之后创办了自己的教育咨询机构。她跟踪服务过的众多学生中，不乏“跟风留学”者。

“有一些家长通过各种渠道，看到英、美寄宿校园里完善的设施以及良好的运转秩序，就动了要把孩子送出国读书的心思。曾经有一位家长决定将孩子送去美国读寄宿初中，原因是一次去国外访校，在进入教学楼的时候，走在他前面的一个学生微笑着、很有礼貌地给后面进来的人留门。就这么一个细节，家长希望自己的孩子以后也能够这么优雅、有风度，就把孩子的初中、高中和大学都转到了国际教育的赛道，哪怕之前没有想过这么早出去读书。”丁婉宁介绍。

还有一种情况，是看到别人的孩子都出国了，于是自己也想把孩子送出去，而不考虑留学是否对孩子的成长有积极影响。“事实上，申请的过程对孩子平时的学习和生活有很大影響，因为涉及准备面试、准备申请材料、准备作品集，这些都需要花费大量时间。”因此，丁婉宁建议，孩子是否一定要留学、什么时候留学、什么时候申请、需要做什么准备等问题，都需要根据家庭和孩子的具体情况来规划。

贵阳一中国际教育处主任王妤提到了她曾接触过的一个学生。这位学生初中毕业之后，就被家长送出国读高中，但仅过了半个学期，就因为语言文化的不适应，以及个人能力不足以应对学校的要求，退学回到了国内。“尴尬的地方在于，他没有参加中考，因此没有高中学籍，也不能再到我们公立高中国际部就读，最后只能去了一所费用昂贵的私立高中。其实他的初中成绩还挺不错的。就因为家长的非理性规划，孩子走了很长的弯路，对家庭经济而言也是很大的损失。”

很多学生对自身的学术目标和志向并不清晰，因而在选择留学国家、学校和专业时，更多地考虑国家是否热门、学校排名是否靠前，以及专业是否容易找工作。这一趋势随着越来越多的留学生考虑回国就业而愈发凸显。根据新东方发布的《2023中国留学白皮书》，随着国内就业市场的竞争日益激烈，更多的学生希望通过就读名校为自己镀金，以提升职场竞争力。

据在韩国启明大学攻读美术学硕士的Syaohan Mo观察，在留学目标国方面，类似于“欧美高于亚洲”这样的鄙视链在留学生群体里是共识；在选专业方面，很多学生对各个专业并不了解，主要是家长代劳，因此家长视野里的好专业，比如旅游管理、经营学、会计等，学生申请会比较集中。

黄诗嘉本、硕均就读于美国宾夕法尼亚州立大学的会计学专业，目前已完成学业，即将毕业。在申请美本时，她听从了父亲的安排，攻读据说好找工作的会计学专业。这让她的留学生涯几乎都是hard（困难）模式。尤其留学中途因新冠肺炎疫情回国，一直到大三才返校，难度可想而知。

“第一次上课的时候，我完全听不懂教授在说什么。疫情期间在ZOOM上听课，你听不懂的内容可以倒回去再听一遍，但是线下课教授语速会非常快，也不像大一大二时会照顾到每一个学生的母语环境。我记得有一门课，每个人都要举手发言，但是整个学期我都没有举过手，最后教授含蓄地点我名，说在这个班上还有一位同学从来没有举手发言过，希望她可以多发言。但是，我不是不想发言，而是完全听不懂。”

黄诗嘉就读的是本硕五年的项目，学习进度非常快，有时候一门课程8周就结束。她几乎每天从早上八点，一直学到第二天凌晨三点。有时候看不懂的PPT，会全家总动员一起翻译，以跟上学校的进度。如今站在学业的终点，回顾这五年的留学生涯，黄诗嘉认为，除了疫情的影响、本硕连读项目本身的难度，自己所遭遇的这些挑战，或许也与当初的专业选择相关。

“可能还是不太适合这个专业吧，难度太大了，要记忆的东西很多，我基本上每天都在挑战自己的极限。如果重读一次大学，我会选医学，可能会更有兴趣一点。”黄诗嘉说。

除了父母的安排，还有一些留学生对专业的选择过于随意，在对专业没有详细了解的情况下，盲目报考。王妤回忆，有个学生因为看了一些心理学的综艺节目，对心理学萌生了兴趣，就盲目报了心理学专业。“我们就给他提了建议，告知他报考的这个心理学方向涉及很多神经科学、脑科学等认知方面的内容，但这个又不是他的强项。但学生还是对这个学科存在幻想，结果到大二就读不下去了，只好换到了经济学专业，从头学起，也是走了很长的弯路。”

在上海师大的调研中，有一个问题是“如果对所录取大学的专业不满意，是否仍会去就读”，选择“仍然就读”的高中生及其家庭占比25.25%。这意味着，部分学生和家长很容易在专业问题上做出让步。这种非理性的选择，也会给学生日后的留学生涯造成许多可以想见的困扰。

英、美、澳、加的学费高昂，加上不菲的生活费，以及一些诸如社交、约会、过节、旅行等隐形成本，对于任何一个普通的中产家庭都不啻于一笔巨型开支，因此，留学成本相对较低的亚洲国家成为许多家庭的目标留学地，尤其是日、韩、马来西亚等。据统计，2020年在韩中国籍留学生为67030人，占韩国国际学生总人数的43.6%。但如果只是出于留学成本低的考虑而申请亚洲的学校，也绝非理性的选择。

“韩国的消费水平和北上广基本持平，生活成本是欧美的三分之一。包含生活费、房租在内，每个月1万元在首尔就能过得还不错，所以有一些同学会图成本低来韩国留学，然后一边上学，一边兼职三四份工作来维持生活。但打工付出的时间和精神成本会严重侵占学习的时间和精力，”在韩国汉阳大学留学生姜昱汐看来，“这实际上已经违背了留学的初衷。况且，韩国高校的大多数课程都采用韩语教学，要学好韩语，最后拿到学位证，并不是一件容易的事。”在首尔、釜山等对语言要求高的学校，如果韩语没有过关，很可能会面临学业无法为继的风险。

在上海师大的调研中，有一个问题是“如被国外学校录取，但费用会超出预算不少，是否继续就读”，数据显示，选择继续就读的学生和家庭占总数的49.5%。这一方面反映学生和家庭对留学的期待，另一方面，罔顾经济基础去留学也显示了家庭决策里的非理性成分。

但也有一部分家庭为了帮孩子申请到心仪的学校，会产生一些非理性消费行为，比如盲目做背景提升，将简历塑造得更亮眼，或者找大咖写推荐信，以为这样可以“加分”。但根据丁婉宁多年从事留学规划的经验，这些对拿到offer的作用并没有想象得那么大，“即便请了某位大人物写推荐信，但是这个人如果跟学生没有过深入接触，他在推荐信中也无法提供更有意义的、可以打动招生官的细節”。

留学是学生和家庭的一项重要决策，只有立足于学生的兴趣、志向和能力特点，理性考虑自身发展的需求和家庭的具体情况，才不会枉走弯路，真正发挥留学的价值，实现学生的自我成长。