在军犬训练中应注意“五看”

杨家福 冯强雁

军犬日常训练逐步向实战化靠拢，也需要配套更科学合理的训练方法。在未经过系统的训练之前，军犬和别的犬类区别不大，但经过训练后，可担负追踪、鉴别、警戒、看守、巡逻、搜捕、通信、携弹、侦破、搜毒、搜爆等任务，既能专注于单项任务，也能执行综合性任务，在军事活动和刑事案件侦破中发挥着不可或缺的作用。但是由于个体的差异性和外部环境的影响，每头军犬的潜能发挥效果相差较大，现在军犬挑选都有特定的方法，所以在减弱军犬本身能力影响的前提下，训导员的训练方式就变成了最主要的影响因素。笔者在军犬能力培养原则（循序渐进，由简入繁；因犬制宜，分别对待）的基础上，结合自身日常体会总结出军犬训练“五看”，即“看目标、看时间、看状态、看欲望、看场地”。该方法不仅能够丰富军犬训练理论，还能进一步提升军犬训练效果。

一、看目标

看目标就是训导员应将所有需进行训练的科目制订一个最终目标，并将目标拆分成每一次具体训练的计划。

1968 年美国行为科学家洛克首次提出目标设置理论，认为目标具有导向性，完成目标可以满足人的情绪和愿望，具体的目标能激发人的热情。该理论适用于人类社会，而在军犬训练中，训导员与军犬是相互联系的整体，所以该理论对于我们军犬训练具有借鉴意义。阶段性是目标完成的一个特点，训导员在训练前搜集科目资料、熟悉军犬，制订好一个合理的目标，依据此目标制订每次训练计划；训练后，做好相应总结，包括目标或计划的完成情况，军犬的训练效果，犬与人的协调配合情况等。训练目标和计划不是相互分离的，而是相互影响、相互作用的，目标是训练的导向，而计划是确保每次训练朝着目标发展。其中，在训导员与军犬进行训练时，训导员每完成一次具体的训练计划时，都离不开训导员提前制订好的训练最终目标，目标与计划两者有机结合，能充分调动训导员与军犬的积极性、强化训练过程中的努力付出、坚定训练方向。训导员也能够准确把握住军犬每次训练是否达到预期效果，离最终目标差距有多大。但值得注意的是在训练时不应盲目、毫无目的地展开训练，否则会错失军犬在兴奋期间结束训练的最佳机会，进而影响到军犬训练的积极性，减弱训练效果。

二、看时间

看时间就是训导员每次训练从开始到结束，训练持续的时间段不应过长，应遵循“少时多次”与“兴奋开始，兴奋结束”相结合的原则。

犬的注意力一般只能集中10～15 分钟左右，时间越长，它们会感到越枯燥，也达不到理想训练效果。训练一次的时间最好控制在2～5 分钟，间隔休息每次约5～10 分钟，根据犬的体力和情绪亢奋状态，时间可以适当变化。军犬在初期接受训练时，训导员需要根据军犬的状况并结合前期制订好的训练目标与训练计划来确定每次训练的时间，切不可“恋战”，急于求成，一直训练。在这里，为了有更直观感受，用两个图表示兴奋性、训练效果与训练时间之间的关系：

由图可知，军犬的训练效果与兴奋性成正比，兴奋性与训练时间成反比。军犬的兴奋性越高，训练效果越好，军犬的兴奋性也随着时间的延长而逐渐降低。所以我们要根据实际情况来控制好每次训练的时间，摸清军犬可接受的训练时间段后，再依据军犬的兴奋性变化慢慢延长训练时间段，达到最好的训练效果。在夏季，由于初训犬不适应，应避开炎热的时间段进行训练，最好选择在清晨或者傍晚，而对于训练基础比较牢固的军犬，在炎热时间段进行耐力训练时，也不可违背规律，随意变换训练时间，要根据内外因素变化来控制时间，循序渐进，在训练后，要注意及时给军犬降温并补充水分。

三、看状态

犬不仅有能力感受人类所拥有的许多相同类型的情绪，例如：快乐、喜欢、愤怒、恐惧、焦虑等。犬与人类非常协调，以至于我们的情绪可以传达给它们，它们自身再表现出来。因此，训导员与军犬长期共同生活训练在一起，已经成为相互联结的有机整体，是值得信任的“无言战友”。

犬的行为习惯大多数来自后天的学习，先天的遗传只是它性格的大体倾向。军犬训练就是在犬学习的基础上，训导员自身积极兴奋的情绪传达给军犬，军犬得到正向的刺激，表现出快乐的情绪，再利用好军犬快乐的情绪培养出想要的行为习惯或是达到的训练效果。军犬在接受了训导员的系统训练后，会有很强的分析能力、学习能力、模仿能力，如果在训练当中训导员表现出愤怒的情绪传达给军犬，军犬得到负向的刺激，表现出恐惧的情绪，此时会影响到训练效果，严重情况犬甚至会对训练产生抑制，逃避训练。这相当于两者在长期共同陪伴的条件下，训导员与军犬之间构建了一个反馈机制：训导员情绪的好坏能够影响到军犬每次训练的效果，军犬情绪的好坏能够影响到训导员每次训练的积极性。所以在每次训练时，训导员自身应调节好情绪，保持愉悦的心情与军犬完成好每一次训练。但训导员需要注意，在与军犬相处当中，既不能过于宠溺军犬，防止造成一些不良的行为习惯，又不能过于严苛，简单粗暴对待军犬。要把握好宽严之间的一个度，做到“爱而不宠，快乐相处；宽严相济，寓训于乐”。同时，训导员在平日饲喂管理军犬时，应时刻关注好军犬的犬体状况，包括五官、四肢、皮肤等是否健康，有无伤病。如果发现有伤病应及时就医，悉心照顾好军犬，待军犬恢复后，再开始训练。

四、看欲望

看欲望就是训导员根据军犬对食品或物品的欲望程度大小来选择训练时的奖励物。军犬训练成果的好坏，与军犬本身的动力和训导员选择用什么作为奖励物进行强化有着很大的联系。

军犬的食物动力叫食欲。食物在犬的身体里会转化成身体需要的物质和能量，支持犬的生长、运动和维持体温等。犬运动需要能量，生长需要营养，食物对犬来说极其重要。所以在军犬训练时，训导员可以利用可口的食物激发出犬的食物欲进行训练。为了有更好的训练效果，训导员可以将训练使用的食物与饲喂使用的食物区分开来，训练食物比饲喂食物更加可口美味，或者将饲喂食物合并到训练食物上面（确保军犬能在训练食物中获得满足自身生长所需的营养），训练后不再单独进行饲喂，但要给军犬补充好水分。有的军犬食欲较差，我们可以利用食物激发的方法来进行调节：在饲喂军犬“四定法”的基础上，利用秒表记录下来军犬第一次吃完所有食物的时间，然后在第二次饲喂军犬时，将第一次军犬吃完所有食物的时间基础上减少军犬进食的时间，时间到，训导员将军犬带走不再饲喂。依次类推，当军犬看到食物表现出来非常兴奋，迫不及待想要进食时，代表食物激发完成。在对军犬进行食物激发时，未激发成功前，先不要使用食物对军犬进行训练。

军犬的物品动力叫衔取欲。军犬的衔取欲是犬自身猎取反射造成的结果，是犬为了维持生存，捕获猎物的一种天性。在经过人为训练后，这种猎取行为已演化成对玩具、物品的寻觅和占有。所以在军犬训练时，训导员可以利用军犬喜欢的物品来模拟猎物激发出犬的衔取欲进行训练。为了有更好的训练效果，训导员可以将物品多样化，利用多样化的物品强化正确行为，使军犬觉得训练十分有趣。有的军犬衔取欲较差，我们可以利用物品激发的方法来进行调节：训导员可以先试着寻找军犬喜欢的物品（对军犬没有危害的物品），看到什么就拿什么在军犬面前逗着玩，训导员细心观察军犬的状态，当军犬有兴趣时，就一定要兴奋地与军犬一起做争抢物品的游戏，然后逐步换成训练球。或者使用“钓鱼法”，将军犬喜欢的物品用绳拴在一根较为适中的棍子上面挑着甩，引导军犬去追咬，然后再将训练球一块绑在上面。当物品激发逐步过渡成只有训练球，军犬依然很兴奋，有较强的衔取欲时，代表物品激发完成。

军犬对哪一种欲望高，动力就会强，选择与之相对应的奖励物，训练就会达到事半功倍的效果；如果军犬两种欲望都很高，那我们就可以二者交替使用来充当奖励物。军犬在训练过程中会更加期待做出正确行为之后，我们训导员会给予哪种奖励物，这样就形成了“正确行为—奖励—正确行为”的良性循环，不仅可以提高军犬在训练中的注意力，还能提高军犬训练效果。

五、看场地

看场地就是什么样的训练选择什么样的场地。

一般来说犬初到一个陌生环境，其抵抗力会相应地变差，这是由于对陌生环境的不熟悉，无法很好地适应引起的，与我们人类水土不服的情况有些相似。并且在复杂的场地训练，犬容易分散注意力，不能较好地分析口令，也不会出现正确的反射效果。

场地对于军犬训练的影响条件包括气候、气温、湿度、环境的影响。所以在军犬初期训练期间，训导员应选择较为简单的场地（熟悉且清静的环境）展开训练，最大程度减少新异刺激对犬的干扰；在军犬训练稳固的情况下，训导员可以选择较为复杂的场地（陌生且实战化的环境）展开训练，提升军犬在各种环境下稳定作业的能力，不断达到实战要求。同时，我们应注意一块场地不能重复训练多次，这样会出现军犬对场地兴奋性降低的情况，影响训练效果。我们要根据训练进程，将不同的场地结合起来轮换训练，还要模拟真实场景，更贴近实战化训练。需要强调的是由于废墟搜索、追踪搜捕等实用性科目情况复杂，在进行训练前，训导员要检查好训练场地是否安全，以确保不会危害训导员和军犬安全。