互惠共生新模式数智教育新样态

黄小龙

浙江省杭州市萧山区教育信息技术中心主任

自2020年入选全国“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区以来，杭州市萧山区积极探索信息技术支撑下的适应教育发展实际需要的教与学模式，将“教育数字化改革”作为撬动区域教育教学改革的“一号工程”，深度融合信息技术与教育教学，推动教育理念更新、教学模式变革和教育生态重构。对照实验区建设方案，以“五化三全一大”为发展目标，实施五大提升工程。启动“教育新基建”，全面升级改善基础设施，筑牢数字底座，区域教学质量稳步提升。围绕“数字化改革”，建设萧山区“教育超脑”，打通省市区多级数据源，建设全民学习平台，参与“一网统管”，区域教育治理水平显著优化。围绕“双减政策”，助力师生减负增效，建设大数据精准教学系统，推出课后公益服务，用心做好教育服务“加法”，为“双减”筑牢地基。圍绕“共同富裕”，推进城乡优质均衡发展，城乡同步课、天天直播课、网络空间建设等新一代信息技术的互联网+课堂，有效解决城乡差距。区域创新教育蓬勃发展，成功创建多个国家级及省级实验区。2022年萧山的区域信息化发展域综合发展指数位居浙江省第一名。

教育数字化已经成为现代教育改革的重要发展方向，萧山在2024年会继续加大投入力度，推动教育数字化改革的深入。

一是大力推进规范化智慧校园建设。通过建设、升级先进的硬件设备和软件工具，建设以学习者为中心数字化教学环境和教育资源。普及智慧校园的建设，建成一批标杆智慧校园，这将有助于提升教学质量和效率，同时也能够为学生提供更加丰富和多元化的学习资源。

二是因地制宜构建有效多样的教学实践样本。通过智慧课堂与大数据精准教学系统建设，辅助形成教师、学生学情画像，帮助教师完善和改进教学方式，真正实现个性化精准教学。通过优化课程设置，开发出更具互动性和创造性的数字化教材、课堂教学方案和教学新模式。这样既能改善教育过程，也能提升学生的学习体验，从而提高教与学效率，促进公平和包容性教育。

三是以数字赋能促进区域作业改革向纵深推进。萧山将通过设立“流程重塑、作业监管、评价改革、优质均衡”四个核心改革目标，促进区域作业改革向纵深推进。通过创建多级分层作业资源库、智慧作业系统、作业督导管理平台等应用，探索智能技术在作业场景中的有效应用，实现了作业设计、作业布置、作业采集、作业批改、作业讲评、作业督导等作业场景端到端的数字化改革。

四是积极探索教育数字化平台应用建设。打造1+4+5+N的架构体系，即构建1套数字化改革底座，打造支撑数字化改革的4大中枢（组织中枢、数据中枢、应用中枢、治理中枢），建设基于5类场景（教育治理、教育民生、家校共育、教育均衡、学生发展）的N个业务应用。围绕重大需求谋划多跨场景，在数据“无感”采集的基础上，打造“有感”体验的应用。

改革是一项需要长期坚守的工程，萧山正紧抓时代机遇，构建以教育大数据应用为核心的教育数字化改革场景。