量身定制教材，释放教育温度

童抒雯

近日，一名杭州妈妈向学校申请换教材，原因是孩子被诊断出有读写障碍，导致其写字速度慢，看书时间久眼睛会酸疼。当这名妈妈了解到阅读字体大一点的文本对有读写障碍的孩子很有好处，她特意向学校申请，更换字体大一点的教材。

（11 月20 日据潮新闻）

在了解学生情况后，学校同意了家长的请求，目前大字版教材正在申请中，并且，学校接下来印发的资料也会为该生定制一份“大字版”。

读写障碍的表现包括书写或阅读时出现加字、漏字，用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对，以及握笔姿势不正确，等等。然而，很多时候，对于这样的表现，我们会误认为是学生学习不努力、态度不认真，甚至粗鲁地判定其为“笨小孩”。

据媒体报道，有人曾针对2 万名学生、500 多名教师做了一项调查，结果发现约10%的学生存在读写障碍。而有读写障碍的学生事实上并不能适应常规性的学习，需要因材施教。

有教师分享，在他们的教育生涯中也碰到过“跟不上”的学生。而在面对这样的学生时，最好的教育办法莫过于“等待”，花开有时，成长有期。面对个體差异的学生和不同的学情，教师理应有不同的应对方法。以生为本、因材施教、个性化教学、看见每一个学生……类似的教育理念已经不再新鲜，如何将美好的愿景在教育场景下变成现实，则需要学校、教师、家庭三方的成全和奔赴。

与此同时，认识和理解自己的孩子也是每一个家长当下的课题。特别是在教育“内卷”的环境下，面对孩子的种种“跟不上”，放慢脚步，需要家长有足够的勇气和智慧。

为了一个学生，更换字体更大的教材，量身定制资料，“小事”不小，在整个过程中，有主动寻求帮助的母亲，有认真配合的教师，也有及时给予应对方案的学校，当三者形成合力，教育就这样收获了它应有的温度和态度。