激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义及教学实践

王静

关键词：激励理论；初中政治；课堂教学；应用意义；教学实践

引言：近年来，随着我国教育教学改革的不断深入，在新课程改革的推动下，初中政治课堂教学也发生了一定变化。当前，初中政治课堂教学逐渐突出学生在学习过程中的主体地位，要求教师转变教育观念，创新教育教学方式，提高学生学习政治知识的兴趣和热情。然而，在具体的初中政治课堂教学过程中，一些教师往往忽视了激励理论在初中政治课堂教学中应用的意义和价值。教师应结合学生的实际情况和特点进行激励策略设计与优化，为学生创造良好的学习环境和氛围。此外，教师还要注重对激励理论的应用情况进行检查和总结，不断优化激励策略，提升激励效果。只有这样才能充分调动学生学习政治知识的积极性和主动性，使初中政治课堂教学取得良好效果。

初中生正处于心理发育的重要时期，对社会中的很多事物都充满了好奇和探究的心理。在初中政治课堂教学中应用激励理论，教师要发挥自身的引导作用，为学生营造出和谐轻松的课堂环境，引导学生主动参与到初中政治课堂教学中来，通过激励理论激发学生学习兴趣和动力[1]。教师可以根据教学内容，为学生制订出明确的目标，让学生在明確目标的引导下主动参与到初中政治课堂教学中来。例如在学习《家庭生活与社会生活》这一单元时，教师可以在课前通过多媒体向学生展示一些与家庭生活、社会生活相关的图片、视频等内容，然后让学生结合自己的生活实际来回答这些问题，使他们能够主动思考，提高政治课堂学习效率。当然在初中政治课堂教学中应用激励理论时，教师要根据教学内容和教学目标制定出具体的激励策略，从而让学生对初中政治课堂产生兴趣和动力。只有这样才能使初中政治课堂教学取得更好的效果。

新课程改革的提出，对教师提出了更高的要求，既要转变教学理念，又要创新教学方式，让学生能够积极参与到课堂教学中来。这就要求教师要注重创设情境，让学生能够身临其境地感受到课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂学习。在创设情境教学的过程中，教师要积极引导学生进行思考，培养学生分析问题、解决问题的能力[2]。因此，教师要积极探索激励理论在初中政治课堂教学中的应用策略。比如在进行“人与自然”这一章节的教学时，教师可以带领学生到野外进行观察。由于现在社会的发展和人们的生活方式都发生了巨大变化，环境污染、资源浪费等问题日益凸显，严重影响了人们的身心健康和社会发展。因此教师可以带领学生走进大自然，让他们亲眼看到环境污染给人类带来的危害。在实践过程中，教师要引导学生分析各种环境污染现象的成因和危害，让他们意识到保护环境对人类和社会发展的重要性。通过创设情境教学方法进行教学活动，能够激发学生参与到课堂教学中来，增强其对政治学习的积极性。

随着新课改的不断深入，初中政治课堂教学中的激励策略也在不断发展和完善。激励理论在初中政治课堂教学中的应用，不仅可以有效提高学生对政治学习的兴趣和热情，还能激发学生的创造性思维，提升学生的综合素质。因此，在初中政治课堂教学中，教师要积极探索有效的激励策略，以促进学生综合素质的提升。

例如，教师可以通过设置问题情境来激发学生的学习兴趣和热情。例如在讲解《尊重他人是尊重自己》一课时，教师可以引导学生思考如何才能做到尊重他人。通过对这一问题的深入思考，让学生形成正确的价值观和人生观，培养学生良好的道德品质。教师可以借助这个情境来设置问题情境：某班级发生了一起矛盾纠纷事件，有两位同学不小心把对方打伤了。他们俩谁应该承担责任？通过对这一问题情境的设置，激发了学生强烈的探究欲望和学习兴趣。

合作学习是一种重要的教学策略，其能够有效提高学生的参与度。在初中政治课堂教学中，教师可以结合班级学生的实际情况，构建出合理的合作学习小组，让学生之间相互交流，提高合作学习效率[3]。教师可以鼓励学生多向同学请教学习经验，向同学学习解题技巧，提高自己的解题能力。同时，教师也可以组织学生开展小组讨论活动，让学生之间相互交流、讨论，帮助他们更好地理解政治知识。在此基础上，教师也可以安排学生参与到政治课堂教学中来。例如：教师在讲解“思想道德修养与法律基础”这一知识点时，可以让学生分组讨论和分享自己在思想道德方面的心得体会，让学生互相学习、互相借鉴。

综上所述，在初中政治课堂教学中应用激励理论，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的学习积极性，从而全面提升教学质量和效率。通过应用激励理论，教师要从学生的实际需求出发，积极引导学生进行学习和思考，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。此外，教师还要积极发挥评价的作用，通过激励性评价帮助学生建立学习自信。由此可见，在初中政治课堂教学中应用激励理论具有重要的意义。

参考文献：

[1]刘鹏斌.激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义及教学实践[J].学周刊，2021（03）：105-106.

[2]吴天玲.激励理论在初中政治课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2020（38）：23-24.

[3]吕旦.浅谈激励理论在初中政治课堂教学中的应用[J].新课程（中），2019（02）：72.

（作者单位：山东聊城颐中外国语学校）