“微时代”高校辅导员思想政治教育工作创新研究

2024-01-06张梦娇

中国军转民 2023年22期

张梦娇

高校辅导员还应该注重个性化的教育方式。在微时代里，每个人都成为了信息的接收者和发放者，信息的多样性和大量性让人们变得更加个性化和独立。为了让学生对思想政治教育更有兴趣和参与度，辅导员可以采用针对性的教育方式。他们可以通过开展小组讨论、辩论赛、写作比赛等活动，鼓励学生发表自己的观点，并与他人进行交流和辩论。同时，辅导员还可以利用网络工具，为学生提供个性化的学习资源和帮助，满足学生在思想政治教育上的个性化需求。

一、微时代高校辅导员在思想政治教育工作中的作用

随着时代的变迁和社会的发展，高校教育在我国扮演着越来越重要的角色。思想政治教育是高校教育体系的重要组成部分，也是高校辅导员工作的重要内容之一。微时代给高校辅导员提供了更多的教育机会。在微时代，人们广泛使用互联网，信息的传递更加迅速方便。高校辅导员可以利用社交媒体等平台，与学生进行互动交流，开展有针对性的思想政治教育。通过微博、微信公众号等的建立和运营，辅导员可以传递各种有价值的信息，提供学生的学习和生活指导，增强学生的思想政治教育。其次，微时代为高校辅导员提供了更多的教育资源。互联网的普及使得学习资源得以很好地共享和传播。辅导员可以通过网络平台，推送一些思想政治教育方面的学习资料和课程，丰富学生的学习内容，开阔学生的思维眼界[1]。辅导员还可以邀请各领域的专家学者进行线上讲座，为学生提供更加专业和深入的学习资源。再次，微时代有助于高校辅导员与学生建立更紧密的联系。传统的思想政治教育方式常常是在课堂上进行，学生的参与度有限。而在微时代，辅导员可以通过社交媒体平台与学生进行多方位、多层次的交流互动。辅导员不仅可以通过微博、微信等进行信息传达和解答学生的问题，还可以通过建立学生群组，组织学生参与讨论和活动，提高学生对思想政治教育的参与度。微时代也为高校辅导员提供了更多的教育工具和手段。

二、微时代高校辅导员在思想政治教育中出现的问题

（一）理论教育与实践结合不足

首先，微时代高校辅导员在理论教育方面存在不足。在思想政治教育中，理论教育是基础和核心。然而，由于微时代的特殊性质，在获取信息更加便捷的情况下，高校辅导员应该更加注重理论教育的深度和广度。然而，一些辅导员在理论教育方面投入不够，对最新理论成果未能及时了解和运用。这种现象使得理论教育的针对性和实效性受到了影响，影响了学生的思想实践能力的培养。其次，高校辅导员在实践结合方面也存在一些不足。微时代强调实践，鼓励学生参与实践活动，培养实际工作能力[2]。

（二）传统教育方式滞后

传统的教育方式注重知识传授和灌输。在微时代中，学生们对知识的获取方式已经发生了巨大变化。他们可以通过互联网随时随地获取丰富的信息。因此，辅导员需要转变角色，不仅仅是知识的传授者，还要成为学生们的引路人和知识的引导者。辅导员应该培养学生的独立思考和创新能力，鼓励他们积极参与社会实践，与时俱进。其次，传统的教育方式注重理论教育，忽视了实践教育的重要性。在微时代中，学生们渴望实践，希望能够将学到的知识应用于实际生活中。因此，辅导员应该通过组织实践活动、社会实习等方式，帮助学生们将理论知识与实践经验相结合。通过实践，学生们能够更好地理解和应用所学知识，提高综合素质。再次，传统的教育方式注重集体教育，忽视个性差异。每个学生都有自己独特的需求和兴趣，辅导员应该通过个性化的指导方式，更好地满足学生的需求。辅导员应该关注学生的个性发展，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，提供个性化的学术指导和职业规划建议。最后，传统的教育方式注重纸上谈兵，缺乏互动和沟通。在微时代中，互动和沟通是至关重要的。辅导员应该通过建立良好的师生关系，促进学生们的互动和交流。辅导员应该主动倾听学生的心声，理解学生的需求，及时解答学生的疑惑。通过与学生的互动，辅导员能够更好地了解学生的思想动态，提供针对性的指导和帮助。

三、微时代高校辅导员在思想政治教育中的原则

首先，坚持以立德树人为核心。高校辅导员在思想政治教育中应当时刻把立德树人放在首位。这意味着他们不仅要关注学生的知识水平，更要注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。辅导员应以自身为榜样，注重修身养性，树立良好的师德师风，以积极向上的精神面貌影响学生。其次，注重因材施教，因势利导。高校辅导员要充分了解学生的个性和特点，因材施教，为每个学生提供相应的指导和教育方法。只有针对每个学生的不同需求，才能真正激发学生的学习热情，提高他们的思想水平。同时，辅导员还需要及时调整教育方法，因势利导，因应时事的变化，引导学生正确应对社会发展的挑战和机遇。第三，建立和谐的师生关系。高校辅导员作为学生的朋友和知心人，在与学生的交往中应注重建立和谐的师生关系。

四、微时代高校辅导员思想政治教育工作的创新研究

（一）探索新媒体与互联网的运用

新媒体与互联网可以作为辅导员与学生进行即时沟通的重要工具。传统的面对面交流虽然有其独特优势，但在时间和空间上都具有一定的限制。这种自主学习的方式可以激发学生的主动性和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。在游戏化教学中，学生们可以根据自己的需求和时间进行学习，不再受限于传统教学的固定时间和内容，从而更好地适应微时代的学习方式和节奏[3]。

（二）强化实践教学环节

高校辅导员需要注重实践教学环节的创新。传统的思想政治教育教学模式已经不能满足时代的需求，我们需要适应微时代的特点，寻找更加有效的教学方法。辅导员可以积极探索多种教育手段，如建立微信公众号、开展线上讨论、组织学生参与社会实践等。通过这样的创新方式，可以使学生更加主动地参与到教育活动中，提高教学效果。其次，高校辅导员要注重实践教学环节的研究。在开展实践教学活动的过程中，辅导员需要及时总结经验，探索有效的教育方法。可以组织同行间的交流研讨会，分享成功的经验和教训，互相借鉴，共同提高。辅导员还可以参与相关的教育研究项目，加强理论与实践的结合，不断推动教育工作的创新[4]。

（三）加强个性化辅导与关怀

个性化辅导与关怀对于高校辅导员来说是一项重要的任务。在微时代，人们对个性化关怀的需求越来越高。因此，辅导员应该更加注重学生的个性差异，并通过个别谈心、咨询等方式，了解学生的内心世界和个人需求。同时，在开展思想政治教育工作时，辅导员应该根据学生的兴趣爱好，适时推荐有益于学生发展的活动以及相关的学习资料，从而满足学生的个性化需求，让学生在思想政治教育中感受到个性化的关怀和引导[5]。