培养语感，是学好语文、外语的法宝

许卓凡

为什么有些学生能学好数学和物理，偏偏学不好语文和外语呢？有的学生认为语文和外语主要靠死记硬背，而自己记忆力不好。其实，这不是记忆力不好，而是缺乏语感

孩子们为什么学不好语文和外语？因为这两门学科与其他学科相比确有特殊性，不掌握方法很难学好

说到学习成绩，许多偏科的孩子对语文、外语等语言类学科咬牙切齿—

“如果数学成绩滑坡，我就使劲刷题，半个学期就能收复失地，可是如果语文成绩不好，我努力一年也不见成效。为什么语文这么难学？”

“该背诵的文章我都背了，该听的音频我都听了，为什么死活学不好外语呢？难道我的智商低？”

“我最怕语文的阅读理解，因为我只会阅读，不会理解。请问理解的原理和公式是什么？”

“我讨厌语文和外语，它们伤我太深；我不得不逼自己喜欢语文和外语，因为它们在中考和高考中占分太多！”

孩子们为什么学不好语文和外语？因为这两门学科与其他学科相比确有特殊性，不掌握方法很难学好。

从思维方式的角度来看，学生获取知识的方式有两种：

第一种是逻辑思维，即通过寻找知识规律、梳理知识体系来学习，是学习数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治的主要方式，因为这些学科的知识可以归纳整理，建立起非常清楚的思路，一旦找到规律，彻底理解，学起来就容易多了。

第二种是感性思维，即通过寻找知识的特殊性、梳理经验体系来学习，是学习语文、外语、音乐、绘画、舞蹈的主要方式。以语文和外语为例，语言是人们在生活中约定俗成的表达方式，有些地方有规律，比如语法规则、阅读理解、作文的谋篇布局等，有些地方则不讲规律，甚至完全不讲理。比如，汉语“气不死你”和“气死你”是一个意思，“灭火”和“救火”也是一个意思；再比如，英语动词的过去时态的规律是动词后面加ed，但是go的过去时却是went。完全不讲规律，不理解也得这样用，否则就会被扣分。

因为思维方式的不同，提高考试成绩的速度天差地别。数学、物理等学科，内容看起来很多，其实都是从一些简单的概念变化出来的，一旦把这些基本概念弄清楚，很多难题就变得容易了，短时间内提高成绩的案例比比皆是。但是，想在语文和外语这两门考试中拿高分，临时抱佛脚是行不通的，因为学好这两门课的法宝是语感，而好语感是通过大量的阅读和背诵逐步积累起来的，不可能一蹴而就。

所谓语感，就是直接、迅速地感悟语言文字的能力，是对语言文字进行分析、理解、体会、吸收等全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很濃的能力，牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

举例来说，古诗名句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，语感好的人一读，眼前立即浮现出粉墙上挑着红花的杏枝、园内姹紫嫣红的春色，还有诗人驻足抬眼的神态，迅速感受到诗人欣喜的心情和爱春、惜春的感情，并由“红杏出墙”生发出幽香浮动、临风摇曳等诸多联想，从而获得美的享受。语感差的人不可能感悟出这么多美，若不加以提示，诗中的许多美妙寓意会被浪费掉，至多剩下一个文字的外壳。

同样的道理，在语文和外语考试中，语感好的学生一接触试题，能马上产生全方位的丰富联想：在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住题面的有价值信息，感知语义，体会感情，领悟意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。语感差的学生，仅能领略试题内涵的一鳞半爪，甚至曲解题意，自然不可能得高分。

除了大量阅读和背诵，培养语感的根本办法是增强对语言文字的审美能力

许多学生对背诵课文深恶痛绝，认为现在是信息时代，网络搜索很方便，不再需要死记硬背。其实，背诵课文不仅是常识性知识点的内化手段，更是培养语感的重要一步。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，正是这个道理。

阅读理解是外语考试的常规题型，生词量一般限制在3%以内，即一篇120个单词的短文，除了人名、地名以外，生词不超过4个。大多数学生在反复阅读六七遍之后能很好地理解全文，说明单词、语法都问题不大。但在考场上，一篇短文读六七遍至少要花半小时，根本不可能满足，所以失分严重。语文的文言文解释情况类似。这就要求学生必须在平时积累大量的阅读经验，提高阅读速度。语文老师和外语老师让学生背诵课文，正是在培养阅读经验。

语感并不是不可捉摸的东西，也不是学生天生的资质，与其他能力一样，是靠反复实践得来的。

除了大量阅读和背诵，培养语感的根本办法是增强对语言文字的审美能力。这是因为，从语感的对象、语感的生成和语感的心理因素等三个方面来分析，审美能力是语感的内在实质，从审美角度培养语感，可以将语感水平提升到更高境界，使其更具敏锐性、直觉性。

在家庭教育中，家长可以对孩子进行语感训练，比如从给孩子读故事开始，通过长期的亲子共读和家长指导孩子独立阅读，让孩子养成阅读习惯，潜移默化地培养孩子对语言的审美能力。

在语感训练中，家长还应注意以下三点：

第一，读故事要声情并茂。给年龄较小的孩子读故事，家长要尽量在语气、语调、表情、体态上向孩子传达美的信息，让孩子听得见、看得着，唤起孩子的情感共鸣，从而更好地体验故事的乐趣。

第二，注意训练的整体性。语感是一项综合能力，是多种因素积累、沉淀的结果，也是一种心理现象，无法说清哪些是这样获得的、哪些是那样获得的，所以不可分门别类地进行训练。在实际训练中，关键是要营造美感情境，激活孩子的想象，使孩子入境入情地感悟语言。

第三，引导孩子主动参与。语感，归根结底是孩子在长期对语言作品反复揣摩的过程中习得的。为应付考试突击复习、大量做模拟题的做法是行不通的。家长应充分调动和发挥孩子的主观能动性，使孩子主动参与阅读，自觉投入时间和精力，在美感享受中切身感悟语言的规律和意蕴。

值得一提的是，语感并非单单用来应付考试。社会已发展到信息爆炸时代，传播信息的语言文字浩如烟海，语感好的人，获取信息的效率高，在竞争中所拥有的素质资本当然也就充足一些。所以，培养孩子的语感是一件非常划算的事。

（作者系北京市第三体育运动学校语文教师）

【编辑：陈 彤】