高校实施教师“青年马克思主义者培养工程”的意义与路径研究

徐晓琳 沈健

摘要：青年教师是高校教师的重要组成部分，在青年教师中开展“青年马克思主义者培养工程”，创新青年教师思想政治教育的理念和载体，增强教育的说服力和感染力，有着重要的理论和现实意义。高校搭建“一个目标，两个体系，八个模块”的青年马克思主义者培养平台，有助于在教师中培养一批拥护中国共产党的领导、有坚定的理想信念、热爱党的教育事业的青年教师骨干，并由此带动广大青年干部、教师切实当好青年学生的引路人。

关键词：高校；教师；青年马克思主义者；意义；路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0029-04

基金项目：本文系2022年度北京市学校思想政治工作研究支持课题“高校青年教师思想政治教育实施路径探究———以‘青马工程’为例”（课题编号：XXSZ2022ZC56）、2021年校级课题“新时代首都高职大学生思想政治教育难点及对策研究———以北京经济管理职业学院为例”（课题编号：21YBC05）的階段性研究成果

青年教师是高校教师的重要群体，是开展教学科研和管理服务的生力军，也是高等教育未来可持续发展的重要力量。因此，做好高校青年教师的思想政治工作，在某种意义上事关社会主义大学办学方向，事关教育的方向性问题和根本性问题。2007年，共青团中央正式启动实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），重点培养对象有三类群体：大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。十多年来，很多高校在大学生骨干和共青团干部的青年马克思主义者培养中，积累了大量实践经验，丰富了理论内涵，但在教师中开展“青马工程”的实践和理论研究较少。因此，深入分析高校教师“青马工程”的意义，探索实施教师“青马工程”的现实路径，是十分迫切和必要的。

1.是落实立德树人根本任务的要求

青年是国家的希望和民族的未来，进入新时代，高校在教师中培养青年马克思主义者，是落实习近平总书记关于教师队伍建设的指示要求，是全面贯彻党的教育方针的需要。恩格斯指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。”[1]青年教师要有意识地提升自身的马克思主义理论素养，不但要活学活用马克思主义，还要在学生中活灵活现地传播马克思主义。总的来说，青年教师应该具备以下几方面的素养，即：崇高的共产主义理想、奉献和服务社会的意识和能力、博学深厚的专业知识、创新和实践的能力[2]。青年教师不能做象牙塔中不问世事的知识分子，也不能满足于做“授业解惑”的教书匠，而要成为“大先生”。教师是思想政治教育的主体，在教育中具有主导性和示范性。学生在心理上则有“向师性”特点，即有模仿和趋向于教师的心理倾向[3]。这就要求教师自身要有过硬的思想政治素质，这样才能在教育引导学生过程中起到积极的正向作用。提升青年教师的马克思主义素养，引导他们自觉把党的教育方针贯穿于教育教学全过程，是提升人才培养质量，推动教育高质量发展的关键。因此，以“青马工程”为载体做好高校青年教师的思想政治工作，对落实立德树人根本任务有着重要意义。

2.是培育和践行社会主义核心价值观的要求

高校在教师中培养青年马克思主义者，需要以社会主义核心价值观为核心，发挥其理论武装和思想引领的作用，确保青年教师对马克思主义真学、真懂、真信、真用，成为马克思主义的坚定信仰者、传播者和践行者。

一方面，青年教师是践行社会主义核心价值观的主体，他们拥有坚定的信仰、高尚的师德和高超的专业水平，具有强大的榜样引领作用。马克思主义是立党兴国的指导思想，也是社会主义核心价值体系的灵魂。因此，在教师中培养青年马克思主义者与培育和践行社会主义核心价值观在目标上是一致的[4]。另一方面，青年教师奋战在教育教学一线，与学生接触多，他们的思想观念和行为言谈等对学生有着潜移默化的影响。要把学生培养成什么样的人，需要教师从我做起，成为楷模。高校要在教师中培养青年马克思主义者，引导他们身体力行地践行社会主义核心价值观，不断增强教育教学本领，帮助学生扣好人生第一粒扣子，发挥其在教育上的优势作用。

3.是教师队伍自身建设发展的要求

首先，过硬的政治素质是教师做好立德树人工作最重要的素质。教师要有坚定的理想信念、政治立场及高尚的道德品质，这是其必须具备的素质[5]。其次，精湛的业务能力是教师开展教育教学的专业素质，是教师完成育人工作所需要的专业知识、态度和能力的综合体现。教师要具有扎实的学识，饱含对本职工作的热爱，树立终身学习的理念，才能走在知识前沿，才有能力“授人以渔”。青年教师要筑牢理想信念，投入到科学研究和教育教学中，提升“授业”能力，推动科技进步，成为“有扎实学识”的好老师。再次，高超的育人水平是教师努力的根本目标。高校的教学科研和管理服务等工作都蕴含着思想政治教育的功能和使命，青年教师不但是教学的实施者，更是育人的教育者，肩负育人的使命。青年教师只有拥有广博的知识和高超的水平，才能真正成为学生的引路人[6]。通过分析教师的核心能力可见，教师队伍自身建设需要具备的素质，与对青年马克思主义者的要求高度一致，培养青年马克思主义者要高度重视理想信念教育，同时也要着眼于其专业知识和实践能力的提升。青年马克思主义者应在各方面全面发展，才能真正带动广大青年干部，切实当好学生的思想引路人。

1.思想政治教育载体单一

思想政治教育载体可以是语言文字、实践活动，也可以是管理工作、文化建设和网络媒体等。当前，高校开展思想政治教育主要有以下几种载体。一是会议传达。高校通过“三会一课”、教职工政治理论学习、部门会议等形式，让教师学习习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神，学习党和国家的大政方针、上级重要文件等。二是实践活动。高校组织教师赴纪念馆、革命旧址、博物馆、烈士陵园、新时代文明实践基地等进行实践教学，开展沉浸式、体验式教育，到社区和乡村等进行共建帮扶，了解国情社情民情，感悟国家发展成果。三是网络教育模式。此种模式不是让教师单纯把互联网当作传播教育内容的媒介，而要关注并利用网络传播交互性和开放性的特点，进行精细化和分众化的教育。网络思政教育在内涵上的转变已超越互联网本身的工具性价值，应被重新审视[7]。在青年教师思想政治教育中，会议传达是最主要的形式；实践活动因受时间、场地等限制，在频率上远低于会议传达；网络思政教育已经引起众多学者和高校的重视，但大部分高校对其规律的把握和实践运用仍处于探索阶段，其尚未成为青年教师思政教育的主要方式。

2.紧密联系实际不够

高校在开展青年教师思想政治教育中，存在与教师思想实际、工作实际和生活实际联系不够紧密的问题。大部分高校为掌握教师思想动态，会定期或不定期开展摸排调研，但不同青年教师的教育背景、专业背景等差异较大，在调研中发现的是共性的、浅层次的问题，无法全面、深入掌握青年教师思想状况。在开展工作中，大水漫灌式的教育多，针对性不强；浅层次的教育多，触及心灵引发共鸣的教育少。除此之外，青年教师在工作中面临教学科研、职称评聘、晋升晋级等要求，工作头绪繁多，这就要求高校思想政治教育要主动结合他们的工作和思想需求，围绕国家、学校事业发展和个人能力提升开展相关教育，否则容易出现思想政治教育和业务能力提升“两张皮”的现象。

3.实效性有待提升

思想政治教育的实效性在内表现为教师自身政治素养和思想道德水平的提升，在外表现为教师良好的精神风貌和高校各项工作水平的提升。但教育的实效性缺乏硬性指标，难以量化，容易出现保障措施不够、协同机制不完善等情况。再加上部分高校对青年教师的思想政治教育没有科学、客观、明确的评价标准体系，更注重程序和形式，很容易忽视青年教师的接受度，无法保证教育效果。调研中发现，多数高校对开展思想政治教育有明确的规章制度，对参加人员、学习时间、学习内容、检查监督等有要求，但在实践中存在为完成任务而流于形式的现象，影响了教育的实效性。

1.理论学习

政治理论学习是青年教师坚定理想信念和提升思想政治素质的重要方式，通过理论学习，其可以更全面深刻地领会党的创新理论科学体系，更准确把握高等教育高质量发展的内涵和方向。“青马工程”学员要重点学习马克思主义经典理论，既要学马列主义著作，也要学毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等，在学习中坚定马克思主义信仰。“青马工程”学员还要学习中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感，自觉传承中华文化血脉，建立精神家园[8]。高校要结合自身的办学方向和专业特色，增加高等教育改革发展、专业理论前沿研究、师德师风建设等学习内容，让理论学习不仅能提升青年教师的思想政治素质，也能促进青年教师专业水平的提升。

2.红色教育

红色教育基地有精心打造的育人载体，以图文并茂的呈现方式，并通过实物、实景、实例、实事来传递教育内容。高校组织青年教师实地参加红色教育，能够丰富培训的形式，以更生动鲜活的形式激发青年教师的爱国主义热情，提升青年教师的理论学习效果。高校组织青年教师到历史博物馆、纪念地等参观学习，实地开展体验教学，能让他们更加深刻认识党的历史，砥砺初心使命。社会在不断向前发展，但革命精神是永恒的，高校通过开展红色教育，感受红色文化，能让学员切身感悟中国共产党人的梦想追求、情怀担当，从中汲取勇毅前行、不懈奋进的力量。红色教育作为一种“特色课堂”，其沉浸式体验式特点能够直击人心，引领青年教师坚定理想信念，坚定“为党育人、为国育才”的目标和使命。

3.社会实践

青年教师大多具备深厚的专业理论知识，相对缺乏社会服务实践经验。高校组织青年教师参与社会实践，能够让其更好地立足中国现实、植根中国大地，增强其践行社会责任的意识，提升其培养时代新人的能力。首先，在“青马工程”中，高校要对青年教师开展社会实践并进行技能上的培训和指导，让青年教师充分认识到开展社会实践的必要性和提升教书育人本领的重要性，帮助青年教师明确开展社会实践的目标和思路。其次，高校要将社会实践作为促进产教融合的重要途径，鼓励青年教师积极与地方和企业合作，提高科技成果转化率。在“青马工程”中，高校鼓励青年教师积极参与社会实践，既能给地方和企业带来智力支持，又有助于提升青年教师的实践能力。例如，高校可组织青年教师深入企业行业和街乡村社等开展社会实践，将调研成果和自己的教学科研成果结合，推动调研成果转化，并将调研成果运用到课堂教学中，提升教育教学水平。

4.导师指导

高校要为每位学员选配成长导师，成长导师为机关部处负责人和二级学院党组织书记。在培训期间，导师与学员有更多的机会进行面对面交流，并指导学员开展岗位实践活动。学员要主动向导师汇报学习和实践中的收获，并邀请导师参加“青马班”的活动。这样的结对指导，能使学员获得更多的关心关注，助力其迅速成长。

5.研讨交流

高校要组织学员围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、高等教育发展热点、学校改革发展中的相关理论和实践问题、师德师风等内容，开展红色论坛、高等教育论坛、师德师风交流会等专题研讨。高校要通过研讨交流，帮助学员切实将学习成果转化为奋进新征程、建功新时代的强大动力，转化为立德树人、推进高等教育高质量发展的实际行动。

6.岗位实践

青年教师在多岗位上历练，能够培养其良好的组织能力、表达能力和团结协作精神。尤其是青年专任教师到校内职能处室岗位锻炼，了解所在部门、学院的基本工作情况，有助于其增强大局意识、服务意识和规矩意识，拓展视野，提升政治素养。岗位实践既能为青年教师优化成长路径，也有助于高校发现和培育德才兼备、业务全面的年轻干部，为学校发展提供人才保障。而且通过岗位实践，能拓宽青年教师的培养渠道，提升其政策理论水平和管理能力。

7.青马读书会

高校要组织开展面向学生的青马读书会活动，充分发挥青马学员的示范引领作用，倡导爱读书、善学习的校园风尚。在“青马工程”实施中，高校可成立青马读书会工作组，主要负责读书会的日常组织和管理、制订年度阅读计划和主题、招募指导教师等。青马读书会工作组要通过学原文、读原著、悟原理等活动，充分发挥青马班的引领示范作用，带动更多的青年教師切实当好学生的思想引路人。

8.思政融入式实践

加强课程思政建设是高等教育立德树人的关键点，是健全“三全育人”的重要抓手，也是人才培养的应有之义。高校要组织“青马工程”学员积极参与课程思政建设，并安排青年专任教师学员与马克思主义学院专任教师结对子。思政课教师作为学员的指导教师，要帮助学员充分挖掘所教授专业课程中的思想政治教育资源，提炼专业课程中蕴含的思想政治元素。学员要积极参与“三集中三提升”活动，即通过加强集中备课、集中培训、集中展示等方式，提升思政能力、提升课堂效果、提升育人水平，进而增强自身将思政育人与专业课教学有机融合的能力。

综上所述，教师的思想政治素质与落实立德树人根本任务息息相关，在高校教师“青年马克思主义者培养工程”实践路径中，高校要通过理论学习、红色教育、社会实践、导师指导、研讨交流、岗位实践、青马读书会、思政融入式实践等，有效提升青年教师的思想政治素质，以促进青年教师的全面成长，让他们更好地担当起学生成长引路人的职责。

参考文献：

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集（第4卷）[M].北京：人民出版社，2012：664.

[2]万资姿，舒乙钉.新时期青年马克思主义者培养研究[J].中国青年社会科学，2016，35（05）：29-33.

[3]王赞，齐作成，冮勇.教师行为对学生“向师性”心理特征影响的研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2011，25（03）：123-128.

[4]黄蓉生，白云华.新时期青年思想政治教育工作的行动指南———学习习近平总书记关于青年教育的論述[J].思想理论教育导刊， 2016（06）：50-55.

[5]蓝晓霞，张安梅.加强高校思政工作重在提高青年教师思想政治素质[J].思想教育研究，2016（12）：3-6.

[6]谢颖，陈重.高校教师职业道德修养的内涵和要求[J].当代教育实践与教学研究，2020（11）：76-77.

[7]景星维，吴满意.论网络思想政治教育的新理念[J].思想政治教育研究，2019，35（06）：143-148.

[8]王延博，王静.中华优秀传统文化融入高校青年教师职业道德建设路径研究[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2021，49（05）： 102-108.

Research on the Significance and Path of Implementing the "Young Marxist Training Project" for Teachers in Universities

Xu Xiaolin， Shen Jian

（Beijing Institute of Economics and Management， Beijing 100102， China）

Abstract： Young teachers are an important component of university teachers. Carrying out the "Young Marxist Cultivation Project" among young teachers， innovating the concept and carrier of ideological and political education for young teachers， enhancing the persuasiveness and infectivity of education， has important theoretical and practical significance. By building a young Marxist training platform of "one goal， two systems， and eight modules"， colleges and universities will help to train a group of young teachers who support the leadership of the CPC， have firm ideals and beliefs， and love the education cause of the Party among teachers， and drive young cadres and teachers to be good guides for young students.

Key words： universities；teachers；YoungMarxist； meaning； path