“成功教育”助力技能人才培养

文_杨国强 竺日培

技工学校学生大多与高中生一样,处于身体发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期,也是可塑性还比较大的时期。学生学习成绩较低，教师对学生的关注和关心较少，家长对孩子的教育缺乏应有的科学方法，这些因素都会让学生产生心理压力。成功教育是让班主任、教师在教育过程中充分发现学生的优点、闪光点，肯定学生的每一次进步和成功，消除学生自弃、自卑情绪，唤起他们的自尊、自信，点燃他们学习和生活的热情。

始业教育“埋种子”——重拾自信

扎实开展军政训练。学院组织新生军政训练，将军政训练纳入正常教学内容，要求全体新生参与，从新生军训开始发现每位学生闪光点。军政训练内容包括国防教育、队列训练、校史馆参观、校规校纪学习、内务整理、团队建设、入学宣誓等多个模块，帮助学生掌握基本的国防知识和队列要求，熟悉学院的发展历程和校园文化，了解校纪校规，掌握独立生活的能力，培养吃苦耐劳和坚强毅力的品德，加深对新学校、新教师和新同学的了解，顺利开启技工学校学习旅程。军政训练个人获奖比例达60%以上，同时严格按照校纪校规要求进行管理，让学生体会成功的快乐，从内心深处感悟到“我行、我能、我可以”。军政训练结束，面向合格学生举行隆重的入学仪式，由院长亲自为学生佩戴校徽，并组织庄严的入学宣誓，让学生体验入学的自豪感。

开展专业引导教育。深入开展“世界青年技能日”“职业教育活动周”“技能中国行”等主题宣传活动，邀请各教学系主任就该专业所学基本概况、专业特色、课程体系、教学条件、技能认定、校企合作、专业发展趋势和就业前景等内容给新生进行全面介绍与分析，带领学生观摩技能博览会和进入合作企业开展认知见习，使全体新生对今后如何进行专业学习有一个直观明确的了解，让每位新生加深对专业的认知，增强专业认同感和责任感，为他们进一步明确学习任务、端正学习态度，做好在校期间的学习计划和未来职业生涯规划提供积极的支持和帮助，帮助他们树立正确的职业理想，并为之奋斗。

积极赏识每位学生。技工学校的学生往往来自不同地区、不同家庭，有着不同的成长经历、家庭环境和个性特点，有的学生学习好一些；有的学生有体育特长的优势；有的学生擅长写作；有的学生擅长画画等等，各有特点。加德纳多元智能理论指出每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供合适的教育和训练，每个学生的相应智能水平都能得到发展。我院积极为学生提供多样化的课程选择，开设选修课程，采用以学生个体为主的评价标准，坚持以鼓励表扬为主的评价方式，对学生多使用鼓励性的话语，并及时肯定学生的每次成功，帮助学生克服自卑心理，重建信心，让学生变得阳光自信。

积极唤醒“促发芽”——巩固自信

推进教学模式改革。大力推进工学一体化培养模式改革，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，激发学生学习的内驱力，变被动学习为主动学习，把“要我学”转为“我要学”。在课堂教学中，教师在培养学生兴趣方面多下功夫，让学生在学习中有成就感，对失败有感悟，使学生变得“好学”“乐学”，从而开发学生智力、发展学生能力。教师要善于引导学生提出疑问，鼓励学生积极思维、勇于创新。教师要把握启发学生的最佳时机，善于联系教材和学生实际，遵照思维规律，引导学生学会思维方法，养成思路活跃、思维敏捷、敢于创造、善于创新的习惯，在职场化学习情境中培育学生职业精神，激励学生做“前行路上的奔跑者”。

丰富学生课余生活。组织丰富多彩的“一演两会四节”文体活动，即学院文艺会演、技能运动会、田径运动会、阅读节、阳光体育节、寝室文化节、社团艺术节。成立思想政治类、学术科技类、创新创业类、文化体育类、志愿公益类等五大类共计26 个社团，开展常态化社团活动。组织青年志愿服务队，开展医院导医、助残献爱心、关爱小候鸟、地铁助人行、社区献服务等活动。设立校内勤工助学岗位51 个，鼓励学生参与学院图书馆书籍整理、学生校牌补办等公益活动，让学生在参与活动过程中感悟成功的喜悦。

深入推进朋辈教育。学院实施朋辈学长教育模式，按照每个新生班一名朋辈学长的标准选拔政治思想过硬、综合素质突出的高年级学生担任新生朋辈导师，从新生军政训练开始为班级服务，充分发挥朋辈导师在新生入学、班级建设、学业指导、工匠精神传承、心理问题帮扶、专业认知与职业规划等方面的帮扶作用，引导新生更好地适应学校生活，做新生发展的引路人和贴心人。通过朋辈学长教育模式，提升了学生的团队精神和互助成长意识，多彩的榜样教育和多样的互助平台，让每位学生都能拥有人生出彩的机会。

环境创设“护成长”——坚定自信

营造积极向上氛围。学院进行校园文化建设，在校园醒目位置制作“敢拼、能赢”和“正气、守规、孝顺、能干、坚强”的育人宣传标语，制定优秀毕业生、励志奖学金、五好学生、优秀学生干部、优秀团员、青年榜样等学生奖学制度体系，并对获奖学生进行隆重表彰。利用宣传橱窗、文化小广场、学院星光大道和学院公众号宣传优秀学生先进事迹，开展“世赛冠军进校园”“劳模进校园”“非遗进校园”活动。学院及时将学生获奖情况以微信、光荣榜的形式发给家长或社区，充分发挥榜样育人和环境育人的作用。

实施家校共育工程。学生的教育应该是由学校、家长、社会各方协同共育，缺一不可。技工学校的学生家长大多是普通劳动者，他们缺乏科学的教育方法，对学生的发展情况普遍缺乏信心。因此技工学校必须引导家长相信自己的孩子能成功，让家长看到孩子想成功的渴望与能成功的潜力。学院组织成立学生家长委员会，鼓励家委会成员参与学校军政训练、文艺会演、运动会、毕业典礼等重大活动的策划和组织；组织开展亲子教育主题培训，重点落在“如何与孩子交流”“正面管教”等方面，帮助家长掌握亲子沟通技巧和教育方法，让家长给予学生更多关注、积极反馈和积极鼓励，帮助学生树立自信。

开展青蓝工程考核。实施成功教育需要一支政治素质过硬、业务能力强、乐于奉献的教师队伍。学院向来重视教师队伍建设，尤其是新教师的成长，制定《教师培训管理办法》《新教师培养方案》，开展新教师集中培训，内容包括工匠精神、校史和校园文化、人事制度、教学工作、职称评聘、学生管理、财务工作、采购工作等，由学院领导在开班动员会上发表讲话并讲授第一课，由各职能部门负责人讲授其他相关内容。培训结束后，由人事处统一组织公共模块考核，由教务处和学生处分别就教学管理和学生管理模块进行考核，考核内容包括职业态度、业务知识、工作技能三个部分，考核教师是否具备担任教学工作和班主任工作的岗位能力，合格后颁发合格证书，不合格者则不得担任教学工作和班主任工作。

学校通过成功教育对技能人才培养方案的实施和探索，收获了较为明显的教学成效。学生的精神面貌焕然一新，具备正气、守规、孝顺、能干、坚强品质，积极参加学院文艺会演、技能运动会、阅读节、寝室文化节、社团艺术节等文体活动，参加国际级大赛并斩获众多奖项。近三年，学院为区域产业培养输送毕业生近2000 人，企业对我院满意度高达99.80%，家长对我院满意度高达99.64%，学生满意度高达99.26%，学院成为“企业认可度高、家长信赖度高、社会美誉度高”的浙江省技工学校育人新标杆。

我们相信学生具备成功的潜能，学生可以积极体验成功、主动尝试成功、自主探索成功，教师应给予其积极的期望和鼓励，帮助学生形成自我观念和自我认知，从而增强学生的自信心，进而助力技工学校学生走向成功的彼岸。