学数学要会创新

我在学习数学这门功课中，不是死记硬背和呆板模仿，而是注重了学活和创新。

在学计算的过程中，不仅要满足结果的正确，还要在计算方法上有所创新。比如说，要计算1+2+3+4+……+100的和，如果按计算顺序一步步地进行计算，当然能算出结果来，但数学家高斯小时候就不这样做。他想，在这道加法算式中，1+100=101，2+99=101……也就是说首尾每两个对应加数的和都是101。因为算式中共有50对和是101的数，所以要求的和是101×50=5050。小高斯的巧算就体现了创新精神。由此，我受到了启发，在计算45×36+63×45+45中，我就有了创新意识，创新计算如下：

45×36+63×45+45

=45×（36+63+1）

=45×100

=4500

在解应用题的过程中，不能只满足于答案正确，还要创新解题思路。有许多应用题往往不只是一种解法，只有对所学的知识融会贯通了，才能有所创新。

滨河公园原来有20条游船，每天收入360元。照这样计算，现在有35条游船，每天一共收入多少元？

这道题可用归一方法解：先求出平均每条游船每天收入多少元，再求35条船每天共收入多少元。也可以用倍比方法解：因为35条游船是20条游船的1.75倍，所以35条游船一天的收入也就是20条游船一天收入的1.75倍，列式为：

360×（35÷20）

=360×1.75

=630（元）

由于我在学数学中注意了“创新”二字，我的数学成绩真是温度计掉进暖瓶里—直线上升，由过去班里的老和尚的帽子—平不塌，一跃为名列前茅。