当教师请假成为“难言之隐”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们经常用这句话来赞扬无私奉献的教师，广大教师也常用这句话自勉。“爱岗敬业”，是教师的职业道德规范，更是教师对教育事业忠诚、担当与奉献的体现。当然，也应明晰，以损害身心健康为代价的“爱岗敬业”并不可取。

不少一线教师反映，工作中“请假难”的问题由来已久，对他们的生活和工作产生了一定的负面影响，有的教师由于学校过于严苛的考勤管理而加重了职业倦怠，还有的教师因为不好请假而选择“轻伤不下火线”，直至“拖”出更严重的健康问题。

相对于其他职业而言，在岗教师的劳动纪律更加严格，尤其是教学的安排，往往周期相对固定，一个萝卜一个坑，遇到教师请假可能需要学校临时调整，会在一定程度上影响教学秩序。对于绝大多数一线教师而言，教学任务重、作息缺乏弹性空间、学校管理缺少柔性关怀等都是“请假难”的原因。

为了确保各班教学正常运转，大多数学校会通过教务处、年级组或专门的课务部门对缺勤教师的课务进行协调，虽然解决了没人上课的“硬伤”，但很难解决授课质量、人情、考勤绩效等“内伤”。河南周口的兰老师表示，她所在学校凡是教师请事假，就要扣除每天120元的基础工资，绩效、补助等也要扣除相应的份额，而且还得自己找同事代课，“既搭进去了工资，又欠上了‘人情债’”。今年年初，兰老师因为家中父母接连生病住院、丈夫工作变动、孩子家长会等诸多家事请了几次假，结果到了期末，她发现自己因为全年累计请假超过了15天而被扣除了年终绩效奖金，还被取消了本年度评优评先的资格。“扣钱倒不算什么，主要是因为考勤影响了职称晋升，而且每次请同事帮忙代课都使我产生极大的心理负担，总觉得因为自己的私事给别人带来了麻烦，所以能不请假就不请假。”

河北石家庄的年轻教师孙筱蕾对于请假这件事同样“有苦难言”。今年是孙筱蕾入职的第二年，除了日常教学她还担任了班主任，有时候自己有个头疼脑热，根本不会专门请假休息，生怕班里的孩子“没人管”。有一次，孙筱蕾感觉自己嗓子有些肿痛，但还是坚持上了一周课，直到发起了高烧还咳嗽不止，她才坚持到下班后去挂了急诊，结果医生告诉她已经发展成了支气管炎。面对每周18节课、每天4节课的教学强度，她直言“不敢请假”。“一来，如果自己和其他教师调课，那接下来的一周可能都在‘还课’，不仅工作量激增，而且学生也容易产生厌烦情绪，影响教学效果；二来，请假超过一天需要先向年级组和教务处申请，通过后提请校长批准，然后再反馈给教务处协调课务，有时候光批假就要一两天，流程很烦琐，而且代课教师不熟悉你的班级学情，教学进度也不一样，没法保证学生的知识吸收效果，休假回来还是得给他们‘补课’。”

在一些师资本就不足的乡村学校，由于学校管理不完善，教师请假导致的问题更加严重。据江苏南通的李老师反映，他们学校师资相对紧张，一旦教师请假，就会面临没人上课的窘境，因此学校对教师的考核比较严格。不过学校也有个“不成文的规定”——教师自己私下调好课就可以不扣课时费，所以教师如果请假时间不长，基本都靠私下和熟人“打招呼”，缺席的课程就上自习课，请没课的教师帮忙看管一下纪律。如果担心因为缺课太多导致教学任务无法完成，就找“副科”教师“要”几节。

另一边，学校管理者对于教师请假也存在不少顾虑。广东湛江的江校长表示，每逢假期，学校都会明确要求：休假期间要处理好个人事务，无特殊情况上班后不得再请假。“我也知道教师得兼顾工作和生活，所以教师有困难学校都会帮忙协调。但为了确保学校教学工作正常运转，学校不得不严肃考勤制度。”江校长无奈道。

由于职业特殊性，教师确实不能“随心所欲”地休假，但面对积重难返的教师“请假难”，我们是否该反思，如何优化考勤制度，让教师更好地服务于教育？