高中政治教学中政治认同的培养途径探究

周勇

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）中的界定，政治认同是本学科核心素养的第一内涵要素，这也就意味着培养学生的政治认同应当成为当下高中政治教学的第一要务。政治认同的培养，依赖于具体情境下的学生自主建构，同时以教师的引导为保障，在此基础上要结合相应的评价，来巩固学生形成的政治认同。现以统编版思想政治必修1第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的教学为例，谈谈笔者的一些浅见。

一、政治认同初解

根据课程标准的定义，我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。在我国政治教学中，历来有重视政治认同培养的传统。很多时候，教师也会捕捉教学契机实现政治认同的培养，比如有研究者通过对红色经典小说的研究，发现在这些小说中，确立了人们的政治归属感，并教育人们依托广大人民群众的质朴品性，发扬崇高热烈的意志和英雄主义奋斗精神，在此基础上又运用现代科学与理性来建设新中国的美好未来，从而塑造了对新生人民政权的政治认同。

当下的中国进入了新时代，在新时代的背景之下要培养学生的政治认同，首先依赖于教师对政治认同的准确理解。我国的政治认同高度强调中国共产党的领导，强调对我国社会主义属性的认识，强调对国家、民族、文化以及社会主义核心价值观的践行认同。

强调这样的政治认同，关键是要认识到这样的概括源自于对我国历史发展的高度提炼。当前所走的中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国人民历尽千辛万苦，在理论与实践相结合的前提下总结出来的。之所以强调政治认同，是因为政治认同可以让全国人民心往一处想、劲儿往一处使，这样才能够真

正做到“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。政治认同可以保证全国各族人民有共同奋斗的思想基础，可以让全国人民认同同一个奋斗目标，那就是中华民族伟大复兴的中国梦。当下的高中学生，是建设祖国的生力军，是中国革命事业和建设事业的接班人，只有让一代又一代的学生拥有了同样的政治认同，才能够夯实中国特色社会主义理想信念的基础，才能让中国社会的发展真正做到行稳致远。

二、政治认同培养

通过上面的分析可以发现，当下高中政治教学的主要任务是培养学生的政治认同。站在学生的角度看，政治认同的形成，更多的应当是学生自主建构的结果，当学生的政治观点能够在丰富的事实当中生长出来，且指向弘扬和践行社会主义核心价值观的时候，才能验证政治认同得到了有效培养。

《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的第一个教学环节，就是让学生理解新时代的科学内涵，这是学生建立“中国特色社会主义进入新时代”认识的基础，是认识当下中国所进行的每一项努力的基础，本质上就是面向新时代中国政治认同的有机组成部分。教材设计的是通过“探究与分享”来认识新时代的科学内涵，提供给学生的材料主要是十八大以来，我国经济保持中高速增长、开放型经济新体制逐步健全的相关资料。

在教学中，要让学生充分分析这些资料，然后得出相应的结论。事实上，在教师的引导之下，学生通过对这些资料的分析，可以发现中国经过此前的不懈努力，已经取得了伟大的历史成就，同时也面临着决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的重要任务，面对着这样的任务与使命，全体中国人民就要团结奋斗……当学生形成这样的共同认识时，也就奠定了新时代中国的政治认同基础。

三、政治认同之思

培养学生的政治认同素养，是当下高中政治教学的根本任务。培养学生的政治认同，有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向。在培養学生政治认同素养的时候，要努力走出传统说教的窠臼，要将学生置于教学的主体地位，引导学生通过对相关材料的分析，自主建构形成相关认识。事实证明，只有这样的认识，才能奠定学生的政治认同基础。说到底，政治认同是包括高中学生在内的每一个公民的政治取向，高中学生要在政治学科的学习当中坚定社会主义信念，坚决拥护中国共产党的领导，思想、语言、行为要与党和国家保持高度一致，在遵循党的领导之下为社会主义现代化建设努力，为中华民族的伟大复兴尽力，为中国特色社会主义的发展助力。

总而言之，培养政治认同不是一个空洞的口号，应当将其落实到学生的政治学习当中去。