跨时空朋辈教育在青年学生传承红色基因中的价值与路径探析——以无锡为例

赵后起

(无锡职业技术学院 马克思主义学院, 江苏 无锡 214000)

1 问题的提出

红色基因是习近平总书记多次讲话中的关键词。2016年2月1日至3日,习近平总书记赴江西看望慰问广大干部群众时强调:“回想过去那段峥嵘岁月,我们要向革命先烈表示崇高的敬意,我们永远怀念他们、牢记他们,传承好他们的红色基因。”[1]2018年3月8日,习近平总书记参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时讲到:“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来,经历了多少坎坷,创造了多少奇迹,要让后代牢记,我们要不忘初心,永远不可迷失了方向和道路。”[2]习近平总书记在2021年2月20日党史学习教育动员大会上指出:“要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。”[3]

红色基因是红色文化的传承密码,是中国共产党从建立到发展壮大过程中形成的能够区别于其他政党所特有的属性和特质,是百年征程淬炼出来的价值追求,是先辈们用鲜血和生命铸就的优良传统、精神内核,包括坚如磐石的理想信念、一心为民的深切情怀、求真务实的优良传统、淬火成钢的精神品质、自我革命的伟大品格等。在百年奋进中,红色基因存在于以伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神等为代表的中国共产党人的精神谱系中,展现于千千万万党员的奋斗事迹里。

青年是国家的未来,民族的希望。引领青年一代传承、弘扬红色基因,就是要以红色基因涵养青年的精神世界,指引其人生前进的方向,使他们不忘本、不迷途,知使命、重责任,成为能够担起民族复兴大任的时代新人。近年来,国家通过多种途径和形式大力宣传红色基因,红色基因的影响力日益扩大,并逐渐内化为青年人的价值追求与理想信念。在高校里,青年学子积极上进,踊跃争取入党;面对危难险重任务,共青团员和共产党员率先冲到一线,勇挑重担;在各条战线上,大家弘扬红色精神,拼搏进取,争创佳绩。但是,在红色传统和红色基因的宣传教育过程中,也面临遥远的时空距离感带来的困境。对“90后”“00后”青年而言,红色基因承载的人与事无论在时间还是空间上都过于遥远,尤其是革命年代的红色人物与事迹。如何创新形式,打破时空隔阂,增强红色基因宣传教育的亲和力、感染力,是教育者必须思考的问题。在此背景下,构建百年党史中先进青年与当下新时代青年的跨时空对话空间,并充分运用好身边的地方红色文化资源,讲好红色故事,不失为增强红色基因宣传教育实效的一种有益尝试。

2 跨时空朋辈教育在青年学生传承红色基因中的价值

2.1 跨时空朋辈教育的内涵

“朋辈”意指朋友和同辈。“朋辈教育”指“具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的教育方法”[4]。在教育实践中,朋辈教育多用于青少年成长领域。

在朋辈关系中,双方一般年龄相仿、关系平等、志趣爱好相投、价值观相近、易于交流,大家会相互学习、借鉴、模仿,进而对彼此的思想观念、行为习惯等产生潜移默化的影响,起到润物无声的独特效果。因此,利用朋辈关系促进青少年健康成长是重要的教育途径。

在现实生活中,朋辈教育多指青少年身边的同学、好友等的相互影响,这种影响可能产生于教育者的有意设计,例如,宣讲身边的同龄人为榜样;也可能产生于自发的、偶然的场景,在朋辈双方共同学习、工作、娱乐等的过程中自然生成,例如,某个不经意间的助人为乐的行为带来的感动,某个刻苦钻研的情景引起的触动等。

跨时空朋辈教育是朋辈教育的拓展与创新,是指在教育过程中,为了使优秀的历史人物和事迹在当下能够更深刻地影响和感动青年一代,教育者通过精心选择具有典型意义、能够产生榜样作用的并与当下教育对象年龄相近的历史人物,有目的地设计教育内容与教育载体,例如,以讲述方式展现历史人物及故事,或以沉浸体验、角色代入等形式构建起历史人物与当代青年的心灵对话空间,打破阻碍教育影响力发生的时空屏障,使先辈的精神力量能够穿越时空边界,直抵当代青年的心灵。

2.2 以跨越时空朋辈教育促进青年学生传承红色基因的可能性

翻开中共党史,一大批为共产主义事业奋斗终生的进步青年群像跃入眼帘。以无锡党史为例,自五四运动以来,青年始终是走在时代前列的生力军。从五四运动中的中华学生救国团、救国五七团,到1924年在无锡城中公花园成立的进步社团“锡社”、抗战中的少年先锋队、青年抗日协会、追寻党组织的“锡青”“锡流”等,皆以青年为主体。最先宣传马克思主义的是二十岁出头的唐光明、糜文浩等;中共无锡第一个支部书记薛萼果(孙冶方)时年十七岁;打开无锡英烈录,工人阶级的优秀儿子张佐臣牺牲于21岁,无锡农民运动的领导人周水平被反动派杀害时年仅32岁,为革命奋斗终生的徐梦影牺牲于27岁……虽然经历革命战争年代的绝大多数先辈已成为历史人物,但是百年风霜,归来仍是风华正茂。他们当中,有的人为革命牺牲,将自己的生命永远定格在青春年华;有的人走过一生,不改赤子初心,矢志不渝。所有的先辈,为党奋斗的心永远年轻。正是有这样一个群体存在,才让今天跨时空对青年进行红色基因朋辈教育有了可能。

2.3 跨时空朋辈教育对青年学生传承红色基因的价值

2.3.1以共情升华增强红色基因的感染力 虽然隔着遥远的时空距离,但是年轻的心可以相通。作为教育者,要善于发掘红色榜样人物与今天年轻一代的共同点。例如,他们都有青春梦想,有对美好生活的向往,有要完成的学业与工作,有亲情、友情、恋情等。教育者应尽可能立体地展现英雄模范的形象,使学生觉得他们不仅可敬,而且可亲,他们的崇高不是遥不可及,而是可以在成长中理解和企及的。打开党史,我们看到,那些年轻的共产主义战士并不是天生的革命家,他们也有过青春的迷惘、思想的困顿。在无锡,早期的秦邦宪经历过清寒苦楚的少年时代,在追求进步的过程中,经历了从以侠魂主义和革新主义为主要内容的锡社主义向共产主义的转变;年少的陆定一曾因寻不到救国救民的“良方”,一度陷入迷茫之境。他们有家人、有恋人,有牵挂,极富情感,但都将这份爱转化为对世人的大爱。高文华烈士曾在给妹妹的信中说:“我们做人不能只管叫自己做一个好人,还要叫个个做好人。”[5]33岁牺牲的革命烈士李伯敏在给家人的信中道:“我是爱家的,爱我苦难的家,爱我年迈的爸妈!但我也爱千千万万人的家,这许多家都像我的家,是同样苦难的。”[6]这些青年曾是坐在课堂刻苦读书的学生,是会写诗、唱歌和热爱生活的青年,这样一群活泼的年轻人从普通人成长为坚定的共产主义者的人生选择一定会在今天引起同龄人的共鸣。

2.3.2以心灵对话激发红色基因的穿透力 在教育过程中,对话的发生不应局限于现实场域中真实主体之间的双向交流,而是可以以多种形式呈现对话交流。中国人民大学何光沪教授曾说:“人生在世几十年,大半时间在谈话——与人谈(公开言论)、与己谈(内心独白)、与古人谈(读书)、与来者谈(著述)、与实在对象谈(聊天、会谈、讲课、演说)、与虚幻对象谈(胡话、梦呓,叹喟、沉吟),几乎可以说,人生就是谈话。”[7]在百年党史里,为信仰而行的先辈们的言行著述是有声或无声、有形或无形的诉说,其中对国家发展、人生历程的思考、期盼与希冀既面向当时、当地,又指向未来远方。2016年,江苏省广播电视总台以雨花台烈士留下的遗言、遗书、诗词为素材,制作了优秀纪录片《致未来书》,片名即意指烈士们的遗述不仅是留给亲友的真挚纪念,而且是给后来者的谆谆教诲和殷殷嘱托,具有穿透时空的影响力。在党史教育中,教育者可以构建多种形式的心灵对话空间,除了通过阅读先辈手迹、观看史料等传统方式,还可通过想象穿越、VR体验等新形式聆听先辈们的心声,感悟并传承先辈精神,并以此作为指引自己前行的方向和动力,告慰先辈,铭记历史。

2.3.3以力学笃行展现红色基因的生命力 传承红色基因归根到底是要让红色传统、精神和价值观真正内化为筋骨血肉,成为青年成长的内在力量支持,并在他们的人生实践中落地生根发芽。在了解了党史红色历程中的青年群像、青年故事后,一位学生写下这样一段话:“在党史之中,总能看到一个又一个,一群又一群的青年才俊,为了革命与未来,前赴后继,参与斗争,投身到建设中去,他们不仅是历史留给我们的一个个故事,更是一个个无私奉献的英雄,以身作则地教导着后世的我们,到底该如何面对新时代,到底如何使国家富强。”当代青年学子如是说,亦如是做。他们不断提升自己的综合素质与能力,并尽力帮助他人,服务社会,使红色基因展现出强大的现实生命力。

3 跨时空朋辈教育在青年学生学习传承红色基因中的路径选择

3.1 推出跨时空朋辈榜样的典型人物

自五四运动以来,无锡涌现出一批批执着马克思主义理想信念,投身民族复兴大业的进步青年。他们中的许多人人格高洁、信仰坚定、才华出众,都是新时代青年学习的杰出榜样。然而,除陆定一、秦邦宪等人被大家熟知外,很多志士烈士的名字和事迹湮没于史籍中,不为今天的年轻人所知。因此,应大力推出一批携带红色基因密码的青年榜样,促进红色基因的传承。例如,在无锡城中公花园多寿楼前有一位年轻人的塑像,他就是中国共产党的优秀党员、无锡工人运动的杰出领袖、二十一岁的无锡总工会委员长秦起,1927年4月14日晚,他以为革命献身的英勇壮举,实践了自己的诺言:“我伲青年要做一个革命的英雄,要为革命事业奋斗到底!”出生于无锡安镇的安友石在《男儿》诗中自比为“为国不顾身”的男儿,1927年7月19日,与中共江苏省委书记陈延年一起英勇就义,生命只度过了短短的22个年头。在南京雨花台,无锡籍革命烈士史砚芬25岁、顾衡25岁、高文华24岁,他们只是无锡英杰中的极少数人。在百年党史中,生长于这美丽水乡,为国家和民族进步做出巨大贡献甚至献出生命的无锡优秀儿女灿若星辰,他们值得被整个民族铭记。我们应当以更广泛的形式、更多的平台推出和宣传红色榜样,使处于繁荣昌盛时代的年轻一代明白当下生活的来之不易,传承并弘扬先辈的精神。

3.2 创新跨时空朋辈榜样的展现形式

百年党史中进步青年的形象不应仅仅停留在教材的字里行间,而要能够以更生动多样的方式展现,使其更加可亲、可信、可敬,更好地走进年轻人的心里。例如,2021年重大革命历史题材电视剧《觉醒年代》在尊重史实的前提下,以鲜活饱满的笔触刻画了五四运动前后追求真理、点燃信仰的一代先进知识分子和热血青年群像,实现了宏大的跨代叙事,鼓舞了当代青年人学习党史的热情。有数据显示,20～29岁年龄群体是《觉醒年代》的追剧主力军,他们通过弹幕等新时代的点评方式,表达对100年前的青年人在思想追求和革命精神上的崇敬之情[8]。在常州,为使年轻人更好地了解“常州三杰”( 瞿秋白、张太雷、恽代英)这三位卓越的共产主义战士的感人事迹,“常州三杰”纪念馆和有关学校联合推出了一系列充满正能量又不失清新、美观,符合当下青少年审美要求的文创产品。例如,金属创意书签、文件夹、滴胶笔记本、帆布袋等物品融合三杰元素,突出英烈精神,受到了广大年轻人的喜爱。无锡市提出以红色文化“圈粉”年轻人,例如,“红色故事汇”和依托红色文物故居制作的可供群众扫码观看的小视频,立体多面地展示了无锡革命先辈的事迹品格。宜兴市以宜兴近现代名人和革命先辈蒋南翔、史砚芬、万益等的肖像和语录为蓝本,推出文创产品“宜兴近现代名人红色印章”,激励今人学习先辈精神,赓续红色血脉。

3.3 构建跨时空朋辈教育的对话空间

在跨时空朋辈教育中,精心构建让年轻人有身临其境、触动心灵之感的跨时空对话空间,有助于受教育者更深入地体会历史上那些进步青年的心路历程及理想抱负。例如,在话剧舞台上,让年轻人穿越时间,代入先辈角色,展开与先辈的心灵交流;设置VR虚拟仿真场景,让年轻人和革命前辈一起过雪山草地,并肩飞夺泸定桥等。为促进红色基因的传承和弘扬,笔者曾组织老师和同学们在学校推出《青年学生与无锡英烈跨时空对话》朗诵剧。我们选择了在无锡英烈中较有代表性的三位青年:高文华、冯金妹、顾衡为主角,他们都受到过良好的教育,或家庭条件优渥,或机敏聪慧,本来都能谋得衣食无忧的个人前程,但为了民族独立、人民幸福,他们毅然抛头颅、洒热血,壮烈牺牲在最美好的青年时期。他们的年纪与我们的学生相仿,学习经历相似,他们对人生的思考和追求能够使学生产生强烈共鸣。在朗诵剧中,我们请学生扮演先辈,在重现的历史场景中深入角色,切身体会九十多年前热爱生活的三位年轻人为理想信念奋不顾身的执着追求,同时让学生亲笔致信先烈,告慰先烈:“您看,现在的壮丽山河,锦绣中国,是您所期盼、满意的样子吗?”或表达对先烈高尚选择的理解与崇敬:“您的生命像流星划过天际一样短暂,但发出的光芒却无比耀眼。您传播的革命理论影响了无数人,您的献身精神和顽强斗志激励了无数人,您为中国革命和人民解放做出的贡献永远被我们深深铭记。您放心,今天,强国有我,我们一定会学习先辈,不负青春,不负时代!”通过开展形式新颖的跨时空朋辈对话,引领学生思想成长、坚定理想信念、传承好红色基因。