寓意深刻

延文涛

读写快车

左读范文

桥边的老人

海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物。”他对我解释。

“噢。”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”

我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫測的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得撇下它们了？”我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我一边问，一边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只动物怎么办呢？我简直不敢想。”

“你的政治态度怎样？”我问。

“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，我想我现在再也走不动了。”

“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”

“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”

“巴塞罗那。”我告诉他。

“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”

“鸽笼没锁上吧？”我问。

“没有。”

“那它们会飞出去的。”

“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。

“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”

“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”

对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。

（选自《桥边的老人》，有删改）

亮点借鉴

所谓“寓意深刻”，是在主题“健康”“明确”之后发展提升而来的“深刻”。一篇作文，想要做到寓意深刻，我们应注意以下四点：

1.由表及里，透视本质。

写作时，从现象入手，通过因果溯源的写法深入到本质中去。在《桥边的老人》这篇选文中，尽管没有一句带有情绪化的语言，却令我们感到在当时的社会背景下，作者对战争的谴责与厌恶。

2.善于联想，揭示关系。

可以是由此及彼的横向联想，也可以是由表及里的纵向联想，亦或者是由个别到一般的扩散联想。选文中，战争即将到来，老人是最后一个离开的，由他对故乡的依恋，我们可以联想到战争中大部分人对和平、宁静家园的渴望与守护。

3.细节描写，反复渲染。

选文中，老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境，“便高兴起来，微笑了”，这个细节告诉我们，他是多么爱他的家园；留在那里照看动物，直到最后才离开，这个细节体现了他对动物们有多么不舍。离开自己的深爱之物、令它们被炮火摧残，这种被迫和无奈是何其的苦涩和悲哀。老人没有呼天抢地、怨天尤人，但愈是平静，愈是微笑，愈是令人心酸。而老人三次反复唠叨“猫会照顾自己的，可是，另外几只动物怎么办呢”，我们似乎能够看到，在他孤独的老年生活中，只有这些动物与他相依为命。残酷的战争使这一点温馨都荡然无存，他在炮火中不但失去了家园，也失去了最后几位相依相偎的伙伴。老人年迈体弱、疲惫不堪，却又充满爱心、淳朴善良，他的形象闪耀着人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责战争给人类带来灾难的深刻寓意也就彰显出来了。

4.以小见大，含而不露。

平时写作，我们可以借鉴古典文学中的意象或诗句，让文本含蓄蕴藉。《桥边的老人》是海明威“冰山理论”的代表作。通过年迈的老人、简单的对话，含蓄而深刻地表达了在战争面前，普通人博大的爱心与素朴的人性，而人性的回归是人类在面对战争时，所采取的自救与自赎的方式。结尾“复活节”“仅有的幸运”即是作者对人性回归的暗示和希望。

右写作文

遇见了月光，就遇见了美好

焦铮怡

皎皎明月光，叫我不敢忘。

——题记

一

儿时嗜睡，常是睡前还艳阳高照，醒后却发现四周寂静，太阳早已换作了月亮。每每在夜里醒来，我总免不了一番折腾，也免不了把她从梦中搅醒。

她起身，便揽着我的肩，和我一起坐在床边看流淌在床头的月光。她给我讲，从前有个女孩叫嫦娥，她偷吃了王母的仙丹，便飞啊飞，一路升到了月亮上……

碧海青天之下，有你夜夜安眠。

二

豆蔻之时，花苞在枝头努力地生长着。

有时下了晚自习，我便抬头仰望那轮明月，感慨于李白“今人不见古时月，今月曾经照古人”的哲思，也敬佩他“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的壮志。古人的情怀，如皎皎明月光，叫我不敢忘。那铺洒在地上的月光，让我在黑夜中亦能看到前方的光亮。

三

入学起，与我比肩而行的人群中，少不了你的身影。

你与我同样喜欢抬头仰望那一轮明月，时不时即兴说着：“月遇从云，花遇和风”“若逢新雪初霁，满月当空，下面平铺着皓影，上面流转着亮银”，总是妙语连珠、文采斐然，让我自愧不如。

一日，阴云密布，我再抬头去寻那皎皎月光时，已寻不见，便不禁问道：“咦，月亮呢？”你应声答道：“月亮在你眼睛里呀！”

我转头，是你愈发明媚的笑靥。是啊，何必去寻，若眼中有光，随时都有月亮。

漫漫成长路上，有月光的陪伴，让我在黑夜中亦有前行的勇气，愈行愈远。这一路遇见了月光，就遇见了下一秒，恍若日出的美好。

【山西太原市外国语学校】

点评

小作者文学底蕴深厚，选择“月光”这一意象，透过其皎洁、明亮的外在特征，展开了丰富的联想，生动细腻地描写了三个画面，语言含蓄优美，极富文采，读来意犹未尽。同时不乏哲思妙语，如“若眼中有光，随时都有月亮”等句，引人深思，深远含蓄。小时候，母亲便是那“碧海青天之下，有你夜夜安眠”的月光；豆蔻之时，心向往之的古人便是那“皎皎明月光”，为“我”照亮前行的路；初中生涯，好友随声应答的一句“月亮在你眼睛里呀”，尽显友谊的温馨美好。