追光而遇，沐光而行——对话“淮南王黎名师工作室”主持人

本刊记者/王轶群

王黎，淮南市幼教领域的一位领军人物。自1987 年毕业分配至淮南市直机关幼儿园工作，30 多年来她在幼教领域一直孜孜以求、躬耕不辍。她头上的光环很多：安徽省特级教师、省优秀教师、全国宋庆龄幼儿园教育奖获得者、教育部优秀指导教师、淮南市政府津贴获得者、安徽省幼师国培计划教师培训专家、国家学前教育普及普惠督导评估专家……但她并不满足于此，“独行快，众行远”，自2012 年成为淮南首批幼教工作室主持人以来，她在全市范围内积极开展丰富多彩的教育教学研修和培训、送教及帮扶活动，市直幼的教育教学一直在省内闻名。同时，她受聘在安徽省内各地及高校举办讲座培训，十年来，受益教师不计其数。常规教学之余，她带领教师开展课题研究和实践，本人也勤于笔耕，多篇论文获奖，主持省级课题，同时是安徽省幼儿园教师指导用书编写者和再版的修订者。

本期，我们一起走进“淮南王黎名师工作室”。

教育文汇：梁启超先生曾说，“人生百年，立于幼学”。王园长，作为一名资深幼儿教育工作者，您是如何理解幼儿教育的？创建名师工作室的初衷又是什么呢？

王黎：幼儿园教育是儿童成长的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，教育的基点是让孩子拥有健全的人格、良好的习惯，让他们快乐地生活。幼儿教育要以儿童为本，关注生命，崇尚自然，陪伴成长。教育，永远都是人之于人的一种文化传承和精神传承，人是教育最重要的主体，教师对于孩子的影响极为重要。所以，创建工作室的宗旨一是培养师德高尚、理念先进、业务精湛，具有引领和辐射作用的学习型、成长型、专家型的学前教育骨干教师群体；二是努力打造一个实践型、研究型、创新型和智慧型的工作室团队。我想，这既是对于幼儿天性的回应，也是一个幼教人的职责和情怀。

教育文汇：名师工作室并不是一个新生概念。近年来，各地为发挥名师的示范辐射作用，纷纷设立了不同层次的名师工作室。王园长，请您谈谈您领衔的名师工作室在专业建设方面的理念和具体工作思路。

王黎：2012 年，我通过严苛的考评成为淮南市唯一一个幼教名师工作室主持人。2019 年12 月，淮南市组织部、人社局、财政局、教体局联合发文，我的工作室再次起航。工作室的发展方向如何定位？如何把自己的教育思考付诸实践？我吸纳了原来工作室的优秀成员为辅助教师，并根据他们的专业特长及当下学前教育改革发展需要，成立了七个团队，即课程建设团队、家园共育团队、智慧园长管理团队、明星教师成长团队、游戏与生活研究团队和理论能力提升团队。每个团队由辅助教师负责从各个县区的园长和优秀教师中遴选出十位成员，并确定三年的团队发展专项目标，在完成各自专项目标的基础上实现工作室的大目标。

教育文汇：那么，工作室的大目标具体涵盖哪些内容呢？

王黎：主要包括5 个方面。1.带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师和园长提高师德修养、教育教学质量、科研水平和一日生活组织与管理能力。以名师公开教学、专题研讨、游戏观摩、教学论坛、课题研究等形式对工作室成员进行培养，力争在一个工作周期内培养出一批优秀骨干教师和园长，形成名优群体效应。2.开展课题研究。确定一项具有实用价值的课题研究，带领工作室成员开展有效的教育教学研究，开展理论研究的学习与培训，组织小课题研究，开展研究成果汇编。3.形成辐射带动。每学年承担展示活动，以研讨会、讲座与工作坊、名师论坛、专题研讨、现场观摩等形式，传播先进的教育理念和教学方法。4.构建网站平台。开通工作室公众号，建立工作室微信群和钉钉群，利用网络搭建更多教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。5.呈现研究成果。工作室的研究成果以特色课程汇编和游戏活动案例实录、游戏观察记录、课题研究论文集及课题报告等形式实现资源共享。

教育文汇：我们常说教育要行之有方，理念要付诸实践。王园长，您领衔的名师工作室又是如何创造性地开展工作、发挥名师工作室的引领和示范作用的呢？

王黎：在工作室推进过程中，我们以“自主学习”为基础，让工作室具有求知味;以“专项培训”为策略，让工作室具有共享味;以“月会活动”为特色，让工作室具有创新味;以“融合联动”为载体，让工作室具有开放味。

1.加强读书引领，倡导自主学习。为了促进工作室成员的文化素养和专业理论水平的提升，我们开展了定期共读一本书活动并成立了读书群：每天坚持读书一小时，让读书成为我们的精神追求与生活常态；每日在群内打卡，持续督促自己养成阅读习惯；影响和带动身边的同事、家长共同阅读，共同提升；开展读书月专题分享会，将所学运用到教育实践及生活中，努力做到知行合一。

2.开展“月会”活动，探讨热点、难点问题。各个团队每月开展“月会”活动，针对教育教学中的热点、难点问题，聚集群体智慧进行研讨，各团队研讨交流后再进行工作室全体成员的分享，在交流研讨中碰撞，在碰撞中反思，在反思中感悟与提升。

3.组织专项培训，搭建学习平台。工作室的培养目标就是培养学习型、成长型、专家型的学前教育骨干教师群体，从而提升幼儿教育的品质。自2019 年工作室重新组建以来，我们先后举办了17 期集中研修、跟岗交流活动，21 期专家讲座，2 次跨省学术交流，多次送教下乡、示范辐射活动，3 期“做智慧园长·施科学管理”园长发展论坛等活动。在完成各类培训、送教的前提下又承担了西藏、新疆地区幼儿园教师的带教跟岗培训。这大大激发了工作室成员不断提升自我的积极性，起到了良好的示范辐射作用。

4.内联外引，打造共融联动的工作室。为建立健全幼儿园名师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，我个人每年在全省各地开展讲座几十场次。我注重工作室内部工作落实的同时，外引上海祝晓隽名师导学班，让工作室辅助教师李彩参与“爱就大声说”全国公益讲座；以第十一个全国学前教育宣传月为契机，携手合肥郑国英名园长工作室开展“幼小衔接 我们在行动”线上系列教育指导讲座；与蚌埠岳红名园长工作室、阜阳张月萍名园长工作室等开展联合教研，等等。

5.发挥媒体作用，搭建交流平台。工作室成立之初就申请了公众号，设有名园剪影、名师风采、课程与游戏、家园共育、前沿声音、他山之石、案例推送等栏目，为园所和教师搭建了展示与交流的平台。

教育文汇：王园长，2012 年您开始领衔淮南市幼教名师工作室，至今11 年了，请您谈谈这期间您和工作室取得的丰硕成果。

王黎：常言道，“独行快，众行远”。将志同道合的人聚集起来，相互支持、相互温暖，一直是我的教育理想。随着工作室各种活动的开展，团队中的教师迅速成长起来。从开始至今，我们工作室的7 位辅助教师中有6 人成为高级教师，4 人为市级学科带头人，3 人荣获安徽省教学大赛一等奖，其中李彩老师2 次获得省级优质课一等奖并于2023 年6 月荣获安徽省第四届教坛新星荣誉称号。工作室每年开展名师大讲堂活动，向六区一县“送培送教”，组织课例观摩、现场研讨、专题讲座；11 年中有几万人次的教师享受到名师工作室带给他们的培训学习，很多成员得益于工作室的带教而迅速成长。

教育文汇：您的工作室从2012 年组建，至今更替扩大，这期间，成绩斐然。如今站在新的起点、新的高度，您对工作室的未来有哪些新的发展规划？

王黎：是的，我是淮南市首批六个名师工作室主持人之一，2019 年市委组织部、市教育体育局、财政局三个部门共同在全市组建了43 个不同类别的名师工作室。作为名师工作室的主持人，我特别感谢市教体局多年来对名师工作室的重视与关心。首先，在选拔与组建上，市教体局坚持师德为先、专业为主，充分保证了工作室的专业影响力和业内感召力；其次，市教体局师资科、中小学教学研究室高度重视日常的工作室管理，主动听取意见，帮助解决问题，积极支持活动。正是在上级主管部门的引领和支持下，我们工作室才取得了骄人的成绩。接下来，我将进一步完善工作室顶层设计，进一步明确工作室成员发展途径，唤醒大家的教育情怀、激发内动力和帮助“准名师”快速实现专业发展，让骨干更能干，让名师更有名。加强工作计划的科学性和前瞻性，合理安排活动内容和活动时间，增进与园所的沟通，寻求园领导的理解与支持，妥善处理工作与学习的矛盾，为更多的园所和教师搭建平台。工作室将不忘初心，牢记使命，为幼儿教育做出积极贡献！