地方应用型高校建设背景下第二课堂育人体系探索与实践

梁 哨 王 亮 李 权

1.凯里学院，贵州 凯里 556011；2.宿迁学院，江苏 宿迁 223800

第二课堂是为提升学生综合素质而进行的教学实践活动，内容源于教材等多种媒体，形式上生动活泼、丰富多彩，空间涵盖了学校各区域的如操场或教室等，也可以面向社会场所或家庭等，是素质教育的一部分［1］。第二课堂的范畴包括了党团教育、创新创业、志愿服务、素质拓展、学术活动、文体竞赛、社会实践、担任团学干部等。推进地方应用型高校建设背景下第二课堂育人体系的探索与实践是构建具有全员、全过程、全方位育人格局、提高人才培养质量的关键环节［2］。自2018 年以来，第二课堂成为国内各大高校和研究机构的研究前沿。目前，对第二课堂的研究主要集中在对其思政教育、志愿公益、社会实践、科技文化与技能等方面进行总体探索与实践，也有部分研究针对学校、教师、学生等个体以点带面对推动高校第二课堂工作提出了建设性意见，还有部分研究对高校开展“三全育人”工作面临的挑战进行了分析，对“第二课堂成绩单”制度在“三全育人”中发挥的重要作用进行了较为深入的研究，通常是理论研究多于实践研讨［3-5］。共青团凯里学院委员会（凯里学院校团委）经过长期不断探索与实践，总结出一套适合于地方应用型高校的第二课堂实践育人体系建设经验，对培养全面发展的大学生具有重要意义。

一、合理构建第二课堂育人体系，全面提高大学生综合素质

（一）创新体制机制

改革体制机制，建立将第一课堂和第二课堂紧密衔接的机制是凯里学院（以下简称“我院”）激发第二课堂创造力和活力的重要举措。首先，我院依托共青团的组织凝聚力，打造一支以团干部、骨干教师和专职辅导员为主的第二课堂教育教学队伍。重点培养大学生的创新意识，以“提高大学生学习兴趣、发展大学生特长、拓宽大学生视野”为目标，紧紧围绕思想政治课程挖掘第二课堂思政元素，打造“大思政”工作格局［6］。其次，聘请公司管理人员、企业家、创业者和熟悉经济创业相关政策的行家里手组建导师服务团，对有创业意愿的学生提供专业化、一对一的辅导。再次是提高第二课堂活动质量与实效性，提高学生的动手、分析和解决实际问题的能力。加大第二课堂活动的审核力度，要以求真务实的态度，对开展的活动进行严格把关，剔除价值偏低的活动，推行含金量高的活动。进一步增加资金投入，设置专门人员定期对活动质量进行检查并上报。最后，在校内建立相应激励机制，从课时认定、职称、奖励等方面激励辅导员、教师、党政干部、管理服务人员、班主任等育人主体的积极性，支持第二课堂建设。此外，我院仍在继续强化第二课堂建设，全面助力学生成长。一是持续推进第二课堂认证管理中心学分管理工作，增设第二课堂认证管理中心课程化教务工作部，专门开展第二课堂课程化首批试点单位建设。

（二）建立育人综合评价系统

高校共青团辅导员和思政课教师主要从事大学生思想政治教育、党团组织生活、奖贷勤助免等日常事务性工作，而专业教师专注于课程教学和实践教学工作，二者工作互相独立，交叉甚少。为了把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，引导和帮助广大青年学生上好与社会实践相结合的“大思政课”，发挥实践教学思政育人等多方面作用，让学生通过教育教学实践潜移默化理解到“为谁读书”“为何读书”“如何读书”。以第二课堂主阵地建设为核心，将教育教学资源进行有效整合和充分利用，坚持学工和教学联动，推动第二课堂充分发挥“三全育人”作用。通过将辅导员、思政课教师、在职教师、优秀学生党员等力量进行整合，从而真正响应党中央和教育部的要求，将第一课堂和第二课堂紧密结合。通过加强基层学生组织（学生党支部、班团、社团）建设为着力点，体现“教学为中心、育人为根本”，真正做到全程、全员和全方位育人［1］。

“第二课堂成绩单”是凯里学院人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据［7］。为支撑第二课堂服务高效化、管理精准化、决策科学化，按照学校党委要求，并组织相关领导、专家、师生进行多次研究讨论，广泛征求意见和建议，最终经校党委审核批准，凯里学院校团委在2018 年成立了凯里学院“第二课堂成绩单”认证管理中心，制定和印发了《凯里学院“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法》《凯里学院“第二课堂”课程设置及学分认定标准实施细则》《凯里学院第二课堂教育教学工作量计算办法》。全面负责全校“第二课堂成绩单”学分认定及管理工作，成立了二级学院级“第二课堂成绩单”认证管理部。“第二课堂成绩单”所涉及的课程或活动系统分为思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历。各教学分院根据各自专业特点，填写《凯里学院“第二课堂”学分制课程开课申请表》，参与并完成第二课堂课程或实践活动并接受评价考核。要求每一板块（含必修选修），超出部分计入总分，不计入有效分，以保证每个学生至少修到4 个板块。专业教师通过讲座、科研、野外调查等形式，为学生提供成长成才平台。采取的具体措施有，专职思政教师及团委老师等通过带队指导返家乡社会实践，指导团队参加“挑战杯”“互联网+”等竞赛活动，搭建实习基地等。选拔高年级优秀学生为低年级同学开展“传帮带”教育，提高学生团队参与实践项目的能力。2022 年凯里学院第二课堂工作每周上榜共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统（到梦空间），贵州省连续每期上榜院校仅2 ～3 家，目前已连续上榜超过40 期。活动数据在全省排名位于前10 名（使用“到梦空间”平台统计）。后期我院将继续推进和完善第二课堂的课程化设置方案，推出一院一精品的活动方案。

（三）拓展品牌与平台载体

凯里学院校团委以“到梦空间”“志愿汇”以及凯里学院大学科技园为载体，打造3D 建模展示区、大学生创新创业团队工作区、科创新品展示区、民族手工作品展示区、创业培训路演区等各类功能区域的第二课堂实践平台［8］。我院第二课堂认证管理中心隶属于校团委的一个下设学生组织，从2018 年建立至今已有4 年的时间，这4年来，第二课堂机制不断完善，逐渐走向成熟。相对于其他兄弟院校，我院第二课堂成绩斐然，活动发布数量多次进入全国高校第二课堂活动发布数量前五十名，充分展示了我院学生对参加第二课堂活动的积极性及热情。为持续推进和完善第二课堂的课程化设置方案，我院结合学生客观实际，照顾学生多层次、多方面、多角度的志趣和需求，通过推出“一院一品、一社团一项目、一支部一特色”等丰富多彩的活动，达到了寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。提高了校园实践育人功能，全面服务于学生的成长成才。目前，全校共申报“第二课堂工作室”127 个，涵盖学生竞赛、学业指导、创新创业指导、社团建设、普法教育、心理辅导等内容。持续推进第二课堂认证管理中心学分管理工作，增设第二课堂认证管理中心课程化教务工作部，专门开展第二课堂课程化首批试点单位建设。

（四）以志愿服务为桥梁，提高学生综合素质

凯里学院青年志愿者联合会下设15 个分会，培养了上万名青年志愿者，做过的志愿活动数不胜数。例如迎接新生，许多新生在提到自己的大学生活时都会提到来自学校志愿者的帮助，一顶顶鲜艳的小红帽，是他们对学校最初的认识，也是他们安全感的来源；各个青联分会结合自己专业特点开展的特色志愿活动，通过自身专业知识与志愿服务相结合，不仅能够服务在校师生，也能提升大学生志愿者的专业技能。除此以外，活跃在校园的各个角落的志愿者们，开展各种宣传活动和清洁活动，例如结核病宣传、艾滋病宣传、预防网络诈骗宣传以及打扫分院、打扫教学楼、清扫操场等，他们用自己的行动增强大家的安全意识与防范意识，同时也为创建美好校园贡献了一份力量。通过志愿服务活动在校园与社会之间架起了一座桥梁，能够使学生更加了解社会、提高综合素质。具体表现在志愿服务“贵州超100 公里环雷公山马拉松”比赛的活动，暑期三下乡开展的法制宣传、结核宣传、关爱老人、关爱留守儿童、义务支教、义务家电维修、招聘会、核酸检测、无偿献血等一系列志愿活动。同时还开展了党史宣讲与寻找老兵志愿活动。荣获了百千万志愿者结核病防治知识传播活动荣誉表彰，在学校开展了国家级防艾论坛，得到了很好的反响。

（五）打造精品学生活动，营造良好学习氛围

围绕学校办学定位和地方民族特色，每年定期组织开展大学生校园文化活动月、大学生科技文化艺术节、原生态民族文化艺术节、大学生社团活动月等系列活动，打造了“大学生职业技能提升”“青春三走”“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛、“创青春”大学生创新创业大赛、教学技能微课大赛、模拟法庭等一批品牌活动。同时，以暑期“三下乡”社会实践和各类志愿服务活动为契机，广泛组织学生开展义务支教、科技助农、理论宣讲、基层调研等服务活动，鼓励学生利用所学专业知识深入开展实践活动，为学生提供更多实践服务平台，让学生得锻炼、受教育、长才干，通过各类活动的开展，进一步激发了学生学习积极性，营造了良好的学习氛围。

（六）打通第一课堂和第二课堂的壁垒，推动形成完整闭环

要获得第二课堂良好的实践育人效果还应解放思想，强化和提升第二课堂在三全育人中的重要性，从而构建和谐校园文化及培养高素质人才［9］。因此，凯里学院校团委通过在第一课堂和第二课堂之间搭建桥梁，减少两者之间的差距，将“第二课堂”与专业教学进行充分融合，有效打破壁垒。对第一课堂和第二课堂的教学计划和培养方案进行合理规划，打通了两个课堂间的培养通道，制定和完善学分替代制度以及各类项目、活动管理办法，打破两个课堂在人才培养中的壁垒。建立第一课堂和第二课堂科学、公平、合理的评价标准和方法，完成课程项目的发布、管理和评估，提炼出有效活动，并进行归类，最终形成教学过程的完整闭环。目前，我院已形成“做实第一课堂，夯实实践基础”、“做活第二课堂，提升实践能力”为特色的实践育人体系。

第二课堂作为校园文化建设的重要组成部分，是高校共青团组织团结、教育青年的有效载体。随着社会的发展，对全能型人才的需求量也越来越大。要获得书本以外的知识，第二课堂是必修课。它不仅培养了当代大学生各方面的才能，同时也培养了团队合作的精神。第二课堂以它丰富的内容、多样的形式，改善和加强了大学生的思想政治工作，丰富了大学生的业余生活，填补了大学生的精神空白，促进了大学生的德、智、体、美、劳全面发展。

二、结语

第二课堂教育制度是对学校人才培养方案的重要补充和完善。高校第二课堂要让当代大学生在学校和社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”，坚定信念听党话、跟党走，以及专业精神与道德培育，全面服务学生成长成才并提供良好的人文关怀。通过推进科创实践计划、推进优秀社团扶持计划、深化地方民族艺术计划、打造文化产品等，促进校园文化繁荣发展，积极实现第一课堂与第二课堂的融合建设，最终打造出三全育人的新课堂。