高校社会体育指导与管理专业学生体育文化素养培养现状及策略

赵兴武 白鸥 任鹏

摘要：社会体育指导与管理专业学生的体育文化素养培养与提升是当前教育领域的研究热点之一。文章探讨了体育文化素养对社会体育指导与管理专业学生的重要性，并提出了相应的培养与提升策略。首先，文章论述了体育文化素养的概念和内涵，阐述了其对社会体育指导与管理专业的价值和意义。其次，分析了社会体育指导与管理专业对学生体育文化素养的培养现状，包括教育课程设置、实践教学环节、教师团队和学生参与等方面。最后，提出了提升学生体育文化素养的策略，如教育课程改革、实践教学环节改进、教师团队建设和学生参与机会推广等。

关键词：社会体育指导与管理专业；体育文化素养；培养；提升

1研究背景

在当今社会，学生体育文化素养的培养与提升是教育领域的研究热点之一。随着社会对体育事业的重视和对体育人才需求的不断增加，高校社会体育指导与管理专业作为培养体育专业人才的重要途径，肩负着培养学生体育素养的重要使命。然而，一些高校的社会体育指导与管理专业，在对学生进行体育文化素养的培养与提升方面仍然存在一些问题，如课程设置和教学方法的传统化、实践教学环节的不足以及教师团队建设的不完善等。因此，如何有效培养和提升社会体育指导与管理专业学生的体育文化素养，成为当前亟待解决的问题。

2培养学生体育文化素养的重要性

2.1体育文化素养的概念和内涵

体育文化素养是指个体在体育领域所具备的知识、技能、态度和价值观念等方面的素养。它涵盖了多个层面的内容，包括对体育历史、体育哲学、体育伦理等方面的了解，对体育规则和技术的掌握，对体育精神和价值观的认同和理解，以及对体育文化的欣赏和表达能力。

首先，对体育历史和传统的了解和认识。了解体育的起源、发展和演变过程，能够使个体对体育运动有更深刻的认识，从而能够更好地把握体育运动的本质和内涵。其次，对体育哲学和伦理的理解和认同。体育哲学关注体育运动的意义和价值，探讨人与体育之间的关系。体育伦理强调在体育活动中的道德准则和行为规范。具备体育文化素养的个体能够理解和遵守体育伦理，能够用正确的价值观和行为规范参与体育活动。再次，对体育规则和技术的掌握。体育运动有其特定的规则和技术要求，在学习和实践过程中，个体需要掌握相应的体育技能和知识。具备体育文化素养的个体应熟悉和运用体育规则，掌握相关的技术和战术。最后，对体育文化的欣赏和表达能力。体育文化是体育活动与艺术、文学、音乐等的融合，具有丰富的文化内涵。具备体育文化素养的个体应该能够欣赏和理解体育艺术作品，具备一定的体育文化表现力。

2.2培养学生体育文化素养的意义

首先，体育文化素养是社会体育指导与管理专业的基础，它涵盖了对体育历史、体育哲学和体育伦理等方面的了解。通过提升体育文化素养，学生能够更好地把握体育运动的本质和内涵，具备全面的体育知识和理论基础，从而提高学生的专业水平。

其次，体育文化素养强调对体育精神和价值观的理解和认同。在社会体育指导与管理工作中，专业人员应该具备正确的体育价值观，能够引导和教育学生树立正确的体育观念，培养积极向上的体育精神。通过提升体育文化素养，能够更好地传递和践行体育的核心价值，为社会体育发展做出积极的贡献。

再次，体育文化素养强调对体育规则和技术的掌握。在社会体育指导与管理工作中，专业人员需要掌握各种体育活动的规则和技术要求，能够为学生提供专业的指导和教学。通过提升体育文化素养，能够更好地推广和普及体育运动，引导学生参与体育活动，促进健康生活方式的养成。

最后，体育文化素养强调对体育文化的欣赏和表达。在社会体育指导与管理工作中，专业人员需要具备一定的体育文化表达能力，能够丰富体育活动的文化内涵，提供多元化的体育文化体验。通过提升体育文化素养，能够更好地组织和策划体育文化活动，丰富社会体育的形式，满足学生对体育文化的需求。

3社会体育指导与管理专业培养学生体育文化素养的现状

3.1课程设置和教学方法

在课程设置方面，一些学校没有将体育文化素养的培养作为专门的课程，而是将其融入其他体育理论课程中，导致体育文化素养的培养效果不理想。在教学方法方面，很多学校仍然采用传统的讲授式的教学方法，缺乏互动和实践体验，难以激发学生的学习兴趣。

3.2实践教学环节和实践能力培养

一些高校存在实践教学环节不足、缺乏对实践能力的培养的问题。一方面，实践教学环节设置不够充分，学生缺乏实践和实际操作的机会，难以将理论知识与实际运用相结合。另一方面，在实践教学中过于注重技术和操作层面，而忽视了对体育文化的理解和体验，导致学生的体育文化素养提升有限。

3.3教师团队和教师培养

目前，一些学校在教师团队建設和培养方面存在不足之处。一方面，在招聘教师时，对其体育文化素养的要求不高，导致教师团队整体教学素质不高，无法有效传授和培养学生的体育文化素养。另一方面，缺乏针对教师的培训和业务交流机会，教师的体育文化素养的提升受到限制。

3.4学生参与和实践机会不多

目前一些学校在为学生提供参与和实践机会方面存在不足。一方面，缺乏与社会体育组织和机构的合作，学生难以参与到实际的社会体育活动中去，缺乏实践锻炼的机会。另一方面，教师对学生的实践能力要求不高，缺乏对学生实践能力的培养和考核，导致学生体育文化的素养提升有限。

4社会体育指导与管理专业培养学生体育文化素养的策略

4.1体育课程改革和教学方法创新

首先，应该对现有的体育课程进行审视和优化，确保其能够提供全面的体育文化知识和技能，包括更新教材、引入新的教学内容，如体育文化历史、文化艺术与体育的关联等，以满足学生对体育文化的需求。其次，要创新教学方法，采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，可以引入互动式教学，让学生参与讨论和辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。最后，可以利用现代科技手段，如虚拟现实和增强现实技术，创造身临其境的体育文化体验，提升学生的学习效果和学习动力。

4.2实践教学环节改进和专业实践能力培养

除了课堂教学，实践教学也是提升学生体育文化素养的重要途径。学校应该加强与社会体育组织和机构的合作，给学生提供更多的实践机会和实习岗位，让学生能够亲身参与到体育文化活动中。

通过实践教学，学生可以学习到实际操作和管理技能，培养学生的实践能力和创新思维。例如，可以组织学生参与体育活动的策划和组织工作，让他们了解体育赛事的运营管理，培养他们的团队合作和领导能力。

4.3教师团队建设和教师培训

教师团队的建设和培训对于提升学生体育文化素养至关重要。学校应该加强对教师的培训，使他们具备扎实的体育文化知识和教学能力。教师应该不断更新自己的知识体系和教学方法，与时俱进。

此外，学校应该鼓励教师参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平。通过与其他学校的教师和专家交流，教师可以了解到最新的教学理念和实践经验，进一步提升自己的教学效果。

4.4学生参与和实践机会推广

学校应该积极为学生提供参与和实践机会。可以组织各类体育文化活动，如文化节、表演赛等，让学生积极参与，充分展示自己的才华和技能。这可以激发学生的学习兴趣和培养创新精神，增强他们对体育文化的热爱和认同感。

此外，学校还可以建立学生社团和俱乐部，提供更多的实践机会和平台。学生可以在这些社团中组織各类体育文化活动，并与其他学校和社会组织进行交流和合作，提升自己的组织和管理能力。

总之，社会体育指导与管理专业学生体育文化素养的培养与提升需要从教育课程改革、教学方法创新、实践教学环节改进、专业实践能力培养、教师团队建设和教师培训以及学生参与和实践机会推广等多个方面人手。通过这些策略的实施，可以提升学生的体育文化素养，培养具备全面能力的社会体育专业人才。

5对未来研究的建议

首先，学校应该进一步加强对体育课程的改革和教学方法的创新。学校可以持续更新教材，引入更多与体育文化相关的内容，以满足学生的需求。同时，学校应该鼓励教师采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

其次，学校应该加大对实践教学环节的改进和学生实践能力的培养力度。可以与社会体育组织和机构合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位。同时，学校应该建立完善的实践教学体系，让学生能够全面参与到体育文化实践中。

再次，学校应该加强对教师团队的建设和教师培训。学校可以组织教师参加培训课程和学术交流活动，提升他们的教学能力。此外，学校应该鼓励教师参与学术研究，为学生提供更好的教学资源和教学指导。

最后，学校应该积极为学生提供参与和实践机会。学校可以组织各类体育文化活动，建立学生社团和俱乐部，为学生提供更多的实践机会和平台，激发学生的学习兴趣和创新精神，培养他们的组织和管理能力。

在未来，需要进一步研究不同教育背景和文化背景下体育文化素养的培养与提升的策略，以及与体育文化相关的新兴技术在教学中的应用效果，并探索如何将这些技术与传统教学相结合，提升学生的学习效果。

基金项目：

本文系玉溪师范学院教学研究与改革实践项目“社会体育指导与管理专业体育文化与课程思政融合体系的创新与实践”的阶段性研究成果。

通信作者：任鹏